Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述节日和庆祝活动的表达能力，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过学习春节相关的文化知识，增强学生对中华传统文化的了解和认同。

3.思维品质：激发学生思考不同节日背后的意义，培养比较和对比节日习俗的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提升自主学习英语的兴趣和策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对中国的传统节日有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对节日话题普遍感兴趣，喜欢参与讨论和分享个人经验。他们在能力上能够听懂和理解课堂指令，能够用英语进行简单的自我表达。学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于游戏和角色扮演等活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对节日相关词汇和表达的不熟悉，以及对文化背景知识的缺乏，可能会影响他们用英语准确描述节日习俗和体验。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。四、教学资源

-外研版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习APP

-班级微信群/在线学习平台

-简单的节日装饰物品

-彩色卡片和便签

-角色扮演道具五、教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutModule4Unit2"OurfavouritefestivalistheSpringFestival."Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatisyourfavouritefestival?Pleasesharewiththeclass.

-(Allowstudentstosharetheiranswers)

-Great!Now,let'sseewhatfestivalsourfriendsinthetextbooklike.

Step2:新课内容展示

-OpenyourbookstoPage22.Lookatthepictureandreadthetitle"OurfavouritefestivalistheSpringFestival."Now,let'slookatthecharactersinthepicture.

-Whoarethey?(Studentsanswer:TheyareWuYifan,ChenJie,andSarah.)

-Whataretheydoing?(Studentsanswer:Theyaretalkingabouttheirfavouritefestivals.)

Step3:课文主旨内容探究

-Let'slistentotherecordingandpayattentiontohowtheydescribetheirfavouritefestivals.(Playtherecording)

-Now,let'sanswersomequestionsabouttheconversation.

-WhatfestivaldoesWuYifanlike?(TheSpringFestival)

-Whydoeshelikeit?(Becausehisfamilyistogether,andtheyhaveabigmealandsetofffireworks.)

-WhataboutChenJie?Whatisherfavouritefestival?(Mid-AutumnFestival)

-Whydoesshelikeit?(Becauseshecaneatmooncakesandplaywithlanterns.)

-WhatisSarah'sfavouritefestival?(Halloween)

-Whydoesshelikeit?(Becauseshecandressupandgotrick-or-treating.)

Step4:词汇学习与运用

-Now,let'slearnsomenewwordsandexpressionsrelatedtofestivals.

-"favourite"meanstheoneyoulikethemost.

-"setofffireworks"meanstolightfireworksandwatchthemexplodeinthesky.

-"mooncake"isakindofsweetcakethatpeopleeatduringtheMid-AutumnFestival.

-"lantern"isalightthatpeoplehanguporcarryduringcertainfestivals.

-"dressup"meanstowearspecialclothesforapartyorcelebration.

-"trick-or-treat"isagamewherechildrengotodifferenthousesaskingfortreats,andtheymightplaytricksiftheydon'tgetany.

-Let'spracticeusingthesewordsinsentences.

-(Teachermodelsasentenceandstudentsrepeataftertheteacher)

-"MyfavouritefestivalistheSpringFestivalbecauseIcansetofffireworkswithmyfamily."

-"ChenJielikestheMid-AutumnFestivalbecauseshecaneatmooncakes."

Step5:角色扮演与口语练习

-Now,let'spracticespeakinginpairs.OneofyouwillbeWuYifan,ChenJie,orSarah,andtheotherwillaskaboutyourfavouritefestival.

-(Teachermodelsthedialogue)

-StudentA:What'syourfavouritefestival?

-StudentB:MyfavouritefestivalistheSpringFestival.

-StudentA:Whydoyoulikeit?

-StudentB:Ilikeitbecausemyfamilyistogether,andwehaveabigmealandsetofffireworks.

-Allowstudentstopracticeinpairs,andmonitortheirprogress.

Step6:小组活动

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutyourfavouritefestival.Youcanusethewordsandexpressionswelearnedtoday.

-(Givestudentstimetoworkingroupsandpreparetheirdialogues)

-Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

Step7:总结与反馈

-Thankyou,everyone,foryourwonderfulperformances.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

-Wetalkedaboutdifferentfestivalsandwhywelikethem.

-Welearnednewwordsandexpressionsrelatedtofestivals.

-Wepracticedspeakinginpairsandingroups.

-Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestionsorsomethingtheywanttoshareaboutfestivals?

Step8:作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavouritefestival.Includewhyyoulikeitandwhatyouusuallydoduringthatfestival.Youcanalsodrawapicturetogowithyourparagraph.

Step9:结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertoreviewthenewwordsandexpressionswelearned,anddon'tforgettocompleteyourhomework.Seeyounextclass!

Throughoutthelesson,theteachershouldencouragestudentparticipation,providepositivefeedback,andhelpstudentsovercomeanydifficultiestheymayencounter.Thefocusshouldbeonpracticallanguageuse,culturalawareness,andfosteringapositivelearningenvironment.六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春节相关的传统习俗和现代庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮、包饺子、赏花灯等。

-中秋节的文化背景，包括赏月、吃月饼、观赏花卉等习俗，以及与中秋节相关的诗词和故事。

-万圣节起源和传统，如万圣节前夜的南瓜灯、万圣节服装、不给糖就捣蛋的游戏等。

-中国其他传统节日，如端午节、清明节、重阳节等，以及它们的习俗和象征意义。

-英语国家的其他节日，如感恩节、独立日等，以及它们的庆祝活动和历史背景。

-英语学习类APP，如Duolingo、RosettaStone等，提供节日主题的学习内容。

-在线英语学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供与节日相关的文化课程。

-英语绘本或故事书，包含节日主题的故事，如《TheStoryofthepumpkin》《TheDragonBoatFestival》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读书籍、观看视频或访问在线资源，深入了解不同节日的起源和习俗。

-建议学生收集与节日相关的物品，如春联、月饼、万圣节装饰等，并在班级中进行展示和分享。

-鼓励学生创作节日主题的绘画或手工艺品，如制作中秋节灯笼、万圣节南瓜灯等，以增强对节日文化的理解。

-建议学生尝试用英语撰写关于节日的小故事或日记，练习描述节日活动和个人感受。

-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟不同节日场景，用英语进行对话，提高口语表达能力。

-提议学生与家人一起庆祝某个节日，记录下庆祝的过程和感受，然后在课堂上分享。

-鼓励学生利用英语学习类APP和在线学习平台，学习更多与节日相关的词汇和表达方式。

-建议学生阅读英语绘本或故事书，了解不同文化背景下的节日故事，增强文化意识。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-春节、中秋节和万圣节的基本信息和庆祝方式。

-使用英语描述节日活动和喜好的句型结构。

②重点词汇：

-festival（节日