Unit 1 Classmates Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1ClassmatesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教新起点版英语五年级上册Unit1ClassmatesLesson2为教学内容，围绕“介绍和描述同学”这一主题展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示同学们的日常生活照片，引发学生对“同学”这一概念的兴趣和思考。

2.呈现：引导学生学习本节课的核心词汇和句型，如“Whoishe/she?He/Sheis...”等，并运用多媒体辅助教学，展示相关图片和实物。

3.实践：组织学生进行小组活动，互相介绍自己的同学，练习使用本节课所学词汇和句型。

4.拓展：通过设置情境，让学生运用所学知识描述同学们的外貌、性格等特点，提高学生的语言运用能力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆，并对学生的表现进行评价。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型描述同学的能力。

2.文化意识：通过讨论同学的特点，增强学生对人际交往中尊重差异的认识。

3.思维品质：激发学生观察和思考同学间的相似与不同，培养比较和分类的思维习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高英语学习效率。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够识别和理解基本的英语词汇和句型。在知识层面，学生已经学习了一些关于个人信息的表达方式，对描述人物特征有一定的了解。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但表达方式和词汇使用上还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在合作学习方面已有一定基础，但有时仍需引导以增强团队协作能力。行为习惯上，学生普遍活泼好动，对于互动性强的课堂活动有较高的参与度，但自我管理能力有待加强。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能因为词汇量和句型复杂度的提升而感到一定难度。另外，部分学生可能存在对英语学习的畏难情绪，需要通过趣味性和实用性的教学活动来激发他们的学习兴趣和自信心。因此，本节课的教学设计需考虑到学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和同伴互动，让学生在交流中学习描述同学的方法。

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在模拟的日常交流中运用所学词汇和句型。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和探究。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增加视觉辅助，提高学生记忆效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，增强学习趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程Step1:导入

1.1我会用中文向你们问好，然后告诉你们今天我们将要学习一个新的英语单元，Unit1ClassmatesLesson2。这个单元是关于我们的同学的，你们觉得描述同学最重要的是什么呢？

1.2我会邀请几位同学分享他们的想法，然后引导他们用英语表达，例如：“Themostimportantthingtodescribeaclassmateis...”

Step2:呈现新知识

2.1我会展示一些同学的照片，并使用本节课的核心词汇和句型来描述他们。例如：“ThisisTom.Heistallandthin.Hehasblackhairandwearsglasses.”

2.2我会让学生跟读并模仿我的描述，帮助他们正确发音和理解这些词汇和句型。

Step3:实践

3.1我会让学生分成小组，每组选择一张同学的照片，并尝试用英语描述这位同学。

3.2每组会有机会在班上展示他们的描述，其他同学需要认真听并给予反馈。

3.3我会在每组展示后提供一些纠正和建议，帮助他们改进描述的准确性。

Step4:课文主旨内容探究

4.1我会让学生打开课本，阅读课文部分，并找出描述同学们的关键信息和词汇。

4.2学生们需要在课文中找到并圈出描述同学们外貌、性格和兴趣爱好的句子。

4.3我们会一起讨论这些句子，并尝试用自己的话来复述这些描述。

Step5:拓展活动

5.1我会设置一个角色扮演的活动，让学生们模拟采访他们的同学，并用英语提问和回答。

5.2学生们需要准备一些问题，例如：“Whatdoesyourfriendlooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?”

5.3我们会在班上展示采访过程，其他同学需要认真观看并学习如何进行英语对话。

Step6:总结与反馈

6.1我们会一起回顾今天学到的内容，包括描述同学的关键词汇和句型。

6.2我会邀请几位同学分享他们在实践活动中遇到的困难和学到的新知识。

6.3最后，我会给予学生们积极的反馈，鼓励他们在英语学习中继续努力。

Step7:作业布置

7.1我会布置一份作业，要求学生们写一篇短文，描述他们的一个同学。

7.2学生们需要在作业中运用今天学到的词汇和句型，并尽量详细地描述同学的外貌和性格。

Step8:结束语

8.1我会用中文总结今天的课程内容，并再次强调描述同学的重要性。

8.2我会告诉学生们，通过今天的课程，他们已经迈出了用英语描述人物的坚实一步，希望他们能在接下来的学习中继续进步。

8.3最后，我会用中文向学生们表示感谢，并祝他们有一个愉快的一天。知识点梳理1.词汇

1.1人物描述词汇：tall,short,fat,thin,blackhair,brownhair,longhair,shorthair,glasses等。

1.2性格描述词汇：kind,friendly,outgoing,shy,active,quiet等。

1.3兴趣爱好描述词汇：like,love,play,read,draw,sing,dance等。

2.句型

2.1描述人物外貌的句型：He/Sheis...tall/short,fat/thin.He/Shehas...hair.He/Shewearsglasses.

2.2描述人物性格的句型：He/Sheis...kind/friendly/outgoing/shy/active/quiet.

2.3描述人物兴趣爱好的句型：He/Shelikes/lovesto...play/read/draw/sing/dance.

3.语法

3.1一般现在时的运用：描述同学的外貌、性格和兴趣爱好时，使用一般现在时。

3.2形容词的比较级和最高级：通过对比同学之间的差异，学习形容词的比较级和最高级。

4.交际对话

4.1询问同学信息：What'shisname?Howoldishe?Whatdoeshelooklike?

4.2介绍同学：Thisismyfriend...He/Sheis...yearsold.He/Sheis...tall/short,fat/thin.

5.文化背景

5.1了解不同国家的校园文化和同学之间的交往方式。

5.2培养尊重和包容不同文化和个性的意识。

6.学习策略

6.1通过观察和模仿来学习英语。

6.2利用网络资源和多媒体工具辅助学习。

6.3与同学合作，共同完成学习任务。

7.学习评价

7.1自我评价：学生可以通过自我评价来检查自己在描述同学方面的进步。

7.2同伴评价：同学之间可以相互评价，提供反馈，帮助彼此提高。

7.3教师评价：教师会根据学生在课堂上的表现和作业完成情况给予评价。

在本单元的学习中，我们将重点掌握如何用英语描述同学的外貌、性格和兴趣爱好。通过学习相关的词汇、句型和语法，学生们将能够进行简单的英语交流，并在实际情境中运用所学知识。此外，我们还将探讨不同文化背景下的校园生活，培养跨文化交际能力。通过自我评价、同伴评价和教师评价，学生们可以不断反思和改进自己的学习，提高英语水平。教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习兴趣。我使用了互动讨论法，让学生们在小组内描述同学，这样可以增加他们的互动和合作。我也使用了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生们在实际语境中使用英语。此外，我还运用了任务驱动法，通过设定具体的任务，让学生们有目标地学习和实践。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现了一些问题。例如，有些学生在小组讨论时显得比较被动，可能是因为他们还不够自信或者害怕犯错。我意识到我需要更多地鼓励这些学生，给他们更多的支持和肯定。另外，我也发现有些学生在使用新词汇时还不够熟练，这说明我可能需要在课堂上提供更多的实践机会。

在课堂管理方面，我尽量维持一个积极和有序的学习环境。但有时候，学生们过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我认识到我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习氛围中成长。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述同学方面取得了明显的进步，他们能够使用新学的词汇和句型进行简单的对话。我也注意到学生们在情感态度上的变化，他们变得更加乐于用英语表达自己，也更加自信。

学生们在知识方面掌握得较好，能够正确使用描述人物的关键词汇和句型。在技能方面，他们的听说能力有所提升，能够更好地理解和参与英语对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始意识到英语在实际生活中的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在使用新词汇时还不够自如，这需要我在今后的教学中提供更多的实践机会。其次，有些学生在小组讨论中的参与度不够，我需要更多地鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会增加课堂上的互动环节，让学生们有更多的机会练习和使用英语。其次，我会对那些不够自信的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。最后，我会调整课堂管理策略，确保课堂秩序与学生的积极参与之间保持平衡。内容逻辑关系①重点知识点

1.描述人物外貌的关键词汇，如：tall,short,fat,thin,blackhair,glasses等。

2.描述人物性格的关键词汇，如：kind,friendly,outgoing,shy等。

3.描述人物兴趣爱好的关键词汇，如：play,read,draw,sing,dance等。

4.使用一般现在时描述人物的语法知识点。

②重点词汇

1.外貌描述词汇：tall,short,fat,thin,blackhair,brownhair,longhair,shorthair,glasses。

2.性格描述词汇：kind,friendly,outgoing,shy,active,quiet。

3.兴趣爱好描述词汇：like,love,play,read,draw,sing,dance。

③重点句型

1.描述外貌的句型：He/Sheis...tall/short,fat/thin.He/Shehas...hair.He/Shewearsglasses.

2.描述性格的句型：He/Sheis...kind/friendly/outgoing/shy/active/quiet.

3.描述兴趣爱好的句型：He/Shelikes/lovesto...play/read/draw/sing/dance.

4.交际对话句型：What'shisname?Howoldis