Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的ListeningandSpeaking部分。本节课将引导学生学习关于节日和庆祝活动的词汇、短语及句型，训练学生的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的关于节日的词汇、短语和句型与新的知识点相结合，提高对节日和庆祝活动的认识和理解。此外，本节课还将引导学生运用所学知识进行实际情景的对话练习，从而巩固和提升学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于节日和庆祝活动的英语词汇、短语和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的节日和庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和理解，提升文化素养。

3.思维品质：培养学生通过听力材料和口语练习，分析、比较和归纳节日庆祝的共性与差异，发展批判性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高自主学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：如“festival”，“celebration”，“tradition”，“custom”等，这些都是描述节日和庆祝活动的关键词汇，需要学生熟练掌握并能在实际对话中使用。

-基本句型：例如，“Whatdopeopledoduring...?”，“Whydowecelebrate...?”等句型，这些句型是进行节日话题交流的基础，教师应重点讲解和练习。

-听力理解：培养学生能够听懂并抓住听力材料中的关键信息，如节日的日期、习俗、意义等。

2.教学难点

-文化差异的理解：不同国家的节日习俗可能存在较大差异，如中国的春节和西方的圣诞节，学生可能难以理解其中的文化背景和习俗，教师需要通过实例讲解来帮助学生理解。

-口语表达：在实际对话中，学生可能会遇到如何准确表达节日庆祝活动的困难，例如描述节日食物、传统游戏等。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的语境中练习。

-听力细节捕捉：听力材料中可能包含一些细节信息，如节日的具体日期、庆祝活动的时间等，这些细节信息对于理解整个听力材料至关重要，但学生可能容易忽略。例如，听力中提到“Mid-AutumnFestivalisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth”，学生需要准确捕捉到这个日期信息。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，通过教师引导和学生自主参与相结合的方式，确保教学目标的实现。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组模拟不同国家的节日庆祝场景，通过角色扮演练习相关词汇和句型。

-讨论活动：组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，促进文化交流和理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示节日图片和视频，增强直观性，辅助学生更好地理解和记忆节日相关的词汇和表达。同时，使用录音机播放听力材料，提高学生的听力技能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于不同国家节日的短视频，让学生初步感受节日氛围，引发学生对节日话题的兴趣。

2.提出问题：教师提问，“你们知道视频中展示了哪些节日？你们对哪些节日最感兴趣？”引导学生思考并回答，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示节日相关的词汇和短语，如“festival”，“celebration”，“tradition”等，通过例句解释词汇含义，让学生跟读并模仿。

2.句型教学：教师讲解并示范“Whydowecelebrate...?”，“Whatdopeopledoduring...?”等句型，通过实际例句让学生理解并掌握这些句型的用法。

3.听力教学：教师播放听力材料，引导学生关注关键信息，如节日的日期、习俗等，并回答相关问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个节日进行角色扮演，模拟节日庆祝场景，运用本节课学习的词汇和句型。

2.小组讨论：学生讨论不同国家的节日习俗，分享自己的见解，教师巡回指导，帮助学生拓展思路。

3.听力练习：教师再次播放听力材料，让学生尝试总结节日相关信息，检查自己的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”学生回答，教师引导学生用英语描述自己喜欢的节日。

2.学生展示：邀请几组学生展示他们的角色扮演，其他学生观看并给予评价，教师点评并给予鼓励。

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，对学生的问题进行解答。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（作业布置不超过5分钟）

1.学生回家后，选择一个节日，用英语写一篇关于该节日的短文，包括节日的日期、习俗、意义等。

2.学生预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型。

总用时：45分钟知识点梳理1.节日词汇

-festival：节日

-celebration：庆祝活动

-tradition：传统

-custom：习俗

-gift：礼物

-decoration：装饰

-lantern：灯笼

-costume：服装

2.常用句型

-Whydowecelebrate...?：我们为什么庆祝...？

-Whatdopeopledoduring...?：人们在...期间做什么？

-Whenis...?：...是在什么时候？

-Howdopeoplecelebrate...?：人们如何庆祝...？

3.听力材料知识点

-Mid-AutumnFestival：中秋节，农历八月十五

-DragonBoatFestival：端午节，农历五月初五

-Christmas：圣诞节，12月25日

-Halloween：万圣节，10月31日

-Easter：复活节，春分月圆后的第一个星期日

4.文化知识点

-中秋节的习俗：赏月、吃月饼、放灯笼

-端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊

-圣诞节的习俗：装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌

-万圣节的习俗：装扮成各种鬼怪、挖南瓜灯、要糖果

-复活节的习俗：寻找复活节彩蛋、举行复活节早餐

5.口语表达知识点

-描述节日庆祝活动的词汇和短语，如“eatmooncakes”，“watchdragonboatraces”，“decoratetheChristmastree”等。

-表达节日祝福的词汇和短语，如“happyholidays”，“mayallyourwishescometrue”等。

-询问和回答节日相关问题的句型，如“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，“Iusuallyvisitmygrandparentsandhaveabigfamilydinner.”

6.听力理解策略

-关注听力材料中的关键词汇，如节日名称、日期、活动等。

-抓住听力材料中的细节信息，如具体的庆祝活动、习俗等。

-通过听力练习，培养预测、概括和推理的能力。

7.语法知识点

-一般现在时和一般过去时的运用，如“Iusuallygotomygrandmother'shouseduringtheDragonBoatFestival.”，“WehadabigpartylastChristmas.”

-形容词比较级和最高级的运用，如“ThisisthebestChristmasever!”，“IlikeMid-AutumnFestivalmorethanHalloween.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生更加直观地体验不同国家的节日氛围，这种方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟的语境中自然地运用所学知识。

2.我引入了多媒体教学资源，如节日相关的图片和视频，这些直观的素材帮助学生更好地理解和记忆节日相关的词汇和习俗。

3.我还设计了小组讨论环节，让学生在交流中分享自己的节日经验，这种互动式学习不仅促进了学生之间的文化交流，也锻炼了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节中表现出较为紧张和不自信，这可能是由于他们对新语言环境的不适应或者是对自己英语能力的缺乏信心。

2.在教学方法上，我注意到在听力训练环节，一些学生可能因为听力材料难度较大而感到挫败，这可能会影响他们的学习兴趣和积极性。

3.在教学评价方面，我发现课堂提问时，一些学生可能因为害怕犯错而不愿意主动回答问题，这限制了我对学生们理解程度的准确评估。

（三）改进措施

1.为了帮助学生在角色扮演环节中更加自信，我计划在课前更多地提供相关的背景信息和语言支架，让学生有更多的准备和实践机会，同时我也会鼓励他们大胆尝试，不怕犯错。

2.对于听力训练，我打算调整听力材料的难度，确保它们既具有挑战性又适合学生的实际水平。此外，我还会提供更多的听力策略训练，帮助学生提高听力理解能力。

3.在教学评价上，我计划采用更多的鼓励性评价，以及提供更多的个性化反馈，让学生感受到自己的进步和成就。同时，我会尝试引入同伴评价，让学生们在互相评价中学习如何更好地表达自己。内容逻辑关系①节日词汇与句型的关联

-本文重点知识点：节日相关词汇与描述节日的句型相辅相成，如使用“festival”时，常伴随“celebrate”句型。

-重点词汇：festival,celebration,tradition,custom,gift,decoration,lantern,costume。

-重点句型：Whydowecelebrate...?Whatdopeopledoduring...?

②听力材料与口语表达的关联

-本文重点知识点：听力材料提供了节日习俗的实例，为口语表达提供了实际情境。

-重点内容：听力材料中的节日日期、习俗、意义等细节信息。

-重点句型：Usingtheinformationfromthelisteningmaterialtoconstru