Module4 Unit 2 At Century Park（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module4Unit2AtCenturyPark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册主备人备课成员教材分析“Module4Unit2AtCenturyPark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册”

本节课选自牛津上海版英语四年级上册Module4Unit2AtCenturyPark。本单元主要围绕公园的场所和活动展开，旨在让学生掌握与公园相关的词汇和句型。教材内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述公园中的不同场所和活动，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和句型，能够在实际情境中描述公园中的场所和活动。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下公园的特点和活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识进行创新思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与公园相关的词汇，如“slide”,“swing”,“boat”等。

2.学会使用句型“Let'sgotothe...”和“Yes,let's./No,let'snot.”进行邀请和回应。

难点：

1.学生对于新词汇的记忆和应用。

2.在实际情景中灵活运用邀请和回应的句型。

解决办法：

1.采用图片、实物和动作等多种方式引入新词汇，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的语言环境中练习使用邀请和回应的句型。

3.创设有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固新词汇和句型的运用。

4.鼓励学生主动参与，提供个性化反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、音频和视频资料，以及单词卡片。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行合作学习和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段公园的短视频，让学生观察并说出视频中看到的公园元素。接着提问学生：“你们喜欢去公园吗？在公园里你们通常会做些什么？”通过学生的回答引入本节课的主题“Module4Unit2AtCenturyPark”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的图片和单词，教授新词汇，如“slide”,“swing”,“boat”等，并使用动作和实物辅助教学。

-引导学生学习句型“Let'sgotothe...”和“Yes,let's./No,let'snot.”，通过角色扮演演示如何邀请朋友一起进行公园活动。

-分组讨论，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空和选择题，让学生独立完成，以检查他们对新词汇和句型的掌握情况。

-进行小组活动，要求学生用所学词汇和句型编写一个简短对话，并在小组内分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，邀请几名学生复述新词汇和句型。

-强调在公园中友好交流的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅公园的图画，并在图画旁边用英语描述他们在公园中的活动。

-要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并为下节课的讨论做准备。知识点梳理1.词汇：

-公园相关词汇：park,slide,swing,boat,bench,tree,flower,fountain

-活动动词：play,run,walk,ride,fish

-描述位置的介词：in,on,near,by,under,between

2.句型：

-邀请句型：Let'sgotothe.../Wouldyouliketo...?

-回应句型：Yes,let's./No,thanks./Thatsoundsgood.

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述经常发生的活动。

-疑问词“Where”的用法，询问地点。

4.交际能力：

-能够使用所学词汇和句型邀请朋友进行公园活动。

-能够描述在公园中的常见活动和场所。

-能够理解和回应简单的邀请。

5.文化意识：

-了解不同文化中公园的常见活动和设施。

-认识到在公共场合友好交流的重要性。

6.学习策略：

-通过观察图片和视频来学习新词汇。

-通过角色扮演和情景模拟来练习语言实际应用。

-利用小组合作学习来提高交际能力。

7.思维品质：

-培养学生观察和描述环境的能力。

-鼓励学生创新思维，自己设计公园活动。

-培养学生分析和解决问题能力，如在公园中遇到困难时的应对策略。

8.学习习惯：

-养成预习和复习的良好习惯。

-积极参与课堂活动，大胆开口说英语。

-定期自我评估，反思学习进步和需要改进的地方。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习公园相关的英语词汇和句型。我感到满意的是，学生们对公园活动的讨论非常积极，他们能够很好地参与到角色扮演和小组活动中。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

-教学方法：我使用了直观的教具和多媒体资源，如图片和视频，来引入新词汇，这有助于学生更好地理解和记忆单词。我发现，通过动作和实物展示，学生们能够更快地掌握单词的含义。

-教学策略：我设计了一些小组活动，让学生在合作中学习。这样的策略不仅提高了学生的交际能力，也让他们在实践中运用新学的词汇和句型。

-教学管理：我注意到在小组活动中，有些学生可能会dominatingtheconversation，我需要更加注意平衡每个学生的参与度，确保每个人都有机会发言。

教学总结：

-学生收获：学生们在本节课中学会了描述公园中的场所和活动，他们能够自信地使用新词汇和句型进行交流。此外，学生们在小组活动中的合作精神给了我很大的惊喜。

-教学效果：从