9《生活离不开他们》（第二课时）（说课稿）2023-2024学年统编版统编版道德与法治四年级下册

9《生活离不开他们》（第二课时）（说课稿）2023-2024学年统编版统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《生活离不开他们》第二课时，旨在通过引导学生深入了解不同职业的工作内容和重要性，培养学生的尊重劳动者、热爱劳动的情感。结合四年级学生的认知水平，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到每个职业都有其独特价值和贡献，从而激发学生珍惜劳动成果、积极参与劳动的积极性。本节课内容与统编版道德与法治四年级下册教材紧密相连，注重实用性，旨在帮助学生树立正确的价值观，为学生的成长奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和实践创新能力。通过探究不同职业的特点和作用，学生将提升对劳动者的尊重和理解，增强社会责任感；在学习劳动法规和劳动者权益保护知识的过程中，形成初步的法治意识；同时，通过参与课堂活动，学生将学会合作、交流，提高解决实际问题的能力，为未来成为具有社会责任感和创新精神的公民奠定基础。学情分析四年级的学生正处于道德观念和法治意识逐步形成的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和知识基础。在知识方面，学生已经对基本的社会规则和职业有了初步认识，但对社会不同职业的深入了解和尊重劳动的意识尚显不足。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但需要引导他们从多角度分析问题，提高批判性思维能力。

在素质方面，学生初步具备合作、分享的团队精神，但个别学生可能仍存在自我中心的现象。行为习惯方面，部分学生可能对劳动缺乏积极性，对劳动者缺乏尊重，需要通过课程引导他们树立正确的价值观。

此外，四年级学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学手段，以激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，旨在帮助学生认识到每个职业的价值，培养他们的社会责任感和法治意识，从而更好地适应社会发展和个人成长的需求。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解职业特点和社会作用，引导学生分享个人对职业的认识和感受，增强课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，体验劳动者的辛劳和价值，提高学生的参与度和同理心。

3.运用多媒体展示职业案例，通过视频、图片等形式直观呈现不同职业的工作内容，增强学生的学习兴趣和记忆。

4.安排小组合作探究，让学生分组讨论劳动法规和劳动者权益，培养学生的合作能力和法治意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括职业介绍的PPT和视频，要求学生了解不同职业的基本工作内容和意义。

设计预习问题：如“你认为哪些职业对社会最重要？为什么？”“你在生活中最常接触到哪些职业？他们的工作给你带来了什么便利？”

监控预习进度：通过微信群的反馈和在线问答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对职业有初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对课程内容有所了解。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享资源和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同职业的感人视频，引起学生的情感共鸣。

讲解知识点：详细讲解职业的分类、特点以及劳动者的权益等。

组织课堂活动：如进行角色扮演，让学生模拟不同职业的劳动者，体验劳动的辛苦与快乐。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过体验来加深对职业的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解职业的基本知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个理想职业的作业，让学生思考职业规划。

提供拓展资源：提供职业规划相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并描述自己的理想职业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的职业探索。

反思总结：学生对自己的作业和所学内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成深刻的认知。

本节课的重难点在于让学生理解不同职业的价值和劳动者的权益，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生形成正确的职业观念和社会责任感。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述不同职业的工作内容和特点，理解劳动者对社会的重要贡献。通过本节课的学习，学生掌握了劳动者的权益保护知识，了解了劳动法规的基本内容，能够举例说明劳动者的合法权益。

2.思维发展方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。通过对职业的深入探究，学生能够形成自己的观点，并能够用逻辑清晰的语言表达自己的思考。

3.情感态度方面：

学生通过学习，增强了对劳动者的尊重和敬意，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。学生能够主动反思自己的行为习惯，逐渐养成珍惜劳动成果、积极参与劳动的良好习惯。

4.社会责任感方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的职业观念和社会责任感。他们能够认识到自己将来作为社会一员，应当承担的责任和义务，为成为对社会有贡献的公民奠定了基础。

5.实践能力方面：

学生在角色扮演和课堂活动中，提高了动手操作能力和团队合作能力。通过设计理想职业的作业，学生学会了如何将理论知识应用到实际生活中，增强了解决实际问题的能力。

6.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，对感兴趣的职业进行深入探究，提高了自我学习和探究的能力。

7.沟通交流方面：

在小组讨论和课堂分享中，学生学会了如何与他人有效沟通。他们能够倾听他人的观点，表达自己的意见，并在交流中不断修正和完善自己的认识。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够列出至少五种职业，并描述每种职业的工作内容和重要性。

-学生能够解释劳动者权益的基本概念，并举例说明劳动者的合法权益。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟不同职业的劳动者，体验劳动的辛苦与快乐。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够接受和尊重他人的不同意见。

-学生在设计理想职业的作业中，能够结合自己的兴趣和所学知识，规划自己的职业道路。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，对职业规划有更深入的了解。

-学生在学习过程中，能够用自己的语言总结学习内容，形成自己的知识体系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一特色教学方法，让学生亲自体验不同职业的工作情景，这样的实践操作不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对劳动者工作内容和艰辛的理解。

2.我还引入了多媒体资源，特别是真实的劳动者工作视频，这些生动的案例让学生更加直观地感受到不同职业的价值，增强了课堂的吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务的设计不够吸引他们，或者是对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，虽然小组讨论能够促进学生互动，但有时候讨论的主题不够深入或者讨论时间安排不当，导致讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于知识掌握程度，而忽略了学生在情感态度、实践能力等方面的进步。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划调整预习任务，使之更加具有趣味性和互动性，比如设计一些与生活紧密相关的预习问题，或者通过在线平台进行