Unit 1 A trip to the silk road Lesson 4 说课稿 -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit1AtriptothesilkroadLesson4说课稿-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版七年级英语下册Unit1AtriptothesilkroadLesson4，主要讲述了主人公在丝绸之路上的探险经历，以及相关的词汇和语法知识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍丝绸之路的历史背景，与学生在历史课程中学到的内容相结合。同时，本节课涉及的词汇和语法结构与学生在之前学过的单元相衔接，如一般过去时态和动词过去式的使用，以及与旅行相关的词汇，如“trip”，“visit”，“ancient”等。这些内容既能巩固学生已有的知识，又能拓展新的知识领域。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用与丝绸之路相关的词汇和一般过去时态，提高描述过去事件的英语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解丝绸之路的历史文化背景，增强对中华文化的认同感，以及对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和推理能力，能够从文本中提取信息并进行逻辑思考。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握与丝绸之路相关的词汇，如“camel”，“caravan”，“SilkRoad”等。

2.学会使用一般过去时态描述过去的事件。

难点：

1.一般过去时态与现在时态的区分。

2.对丝绸之路历史背景的理解。

解决办法：

1.利用图片和实物模型引入词汇，增强直观感受，通过故事复述和角色扮演活动来巩固词汇记忆。

2.通过时间线图示，展示一般过去时态的构成和使用场合，通过对比分析，帮助学生区分一般过去时态和现在时态。

3.通过多媒体资料，如视频和纪录片，介绍丝绸之路的历史背景，结合课文内容，引导学生进行讨论，加深对丝绸之路的理解。同时，设计相关练习题，让学生在实际运用中掌握难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍丝绸之路的背景知识和一般过去时态的语法规则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟丝绸之路上的旅行者，用英语描述自己的经历，增强语言实践能力。

3.利用讨论法，组织学生探讨丝绸之路对古代中国与世界的影响，提升学生的思维品质和文化意识。

4.使用多媒体课件展示丝绸之路的地图和相关历史图片，辅助教学，增强视觉效果。

5.安排小组合作游戏，如填空和匹配游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固新学词汇。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutLesson4inUnit1,AtriptotheSilkRoad.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:HaveyoueverheardoftheSilkRoad?Canyoutellmewhatyouknowaboutit?

-学生回答，老师简要总结并引入本课主题。

2.课文主旨内容探究

-Now,let'stakealookatthetitleofourlesson:AtriptotheSilkRoad.TheprotagonistofourstoryisgoingtohaveanexcitingadventureontheSilkRoad.Let'sreadthetexttogetherandfindoutwhathappens.

-学生朗读课文，老师引导理解课文大意。

3.词汇学习

-Beforewegodeeperintothestory,let'slearnsomenewwordsrelatedtotheSilkRoad.Pleaselookatthepicturesonthescreenandguesswhatthewordsmean:camel,caravan,SilkRoad.

-学生根据图片猜测词汇意义，老师解释并板书。

-Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,"ThecameliscarryingaheavyloadontheSilkRoad."

4.语法学习：一般过去时态

-Inourstory,wealsolearnaboutthepasttense.Let'sseehowtoformthepasttenseofsomeverbs:go-went,see-saw,visit-visited.

-学生跟随老师一起练习动词过去式的构成。

-Now,I'llgiveyousomesentences.Pleasechangethemintothepasttense:"Igotothelibraryeveryweekend.""Theyseeafilmyesterday."

5.课文细节理解

-Nowthatwearefamiliarwiththenewwordsandthepasttense,let'sgobacktothetextandfindoutmoredetails.Pleaseanswerthefollowingquestions:

1.Whoistheprotagonistofthestory?

2.WhatdoeshedoontheSilkRoad?

3.Whatdoesheseeandlearnfromthistrip?

-学生回答问题，老师引导讨论。

6.角色扮演活动

-Next,let'shavearole-playactivity.Imagineyouaretheprotagonistinthestory,andyouaretellingyourfriendsaboutyourtriptotheSilkRoad.Usethepasttensetodescribeyourexperiences.

-学生分组进行角色扮演，老师观察并给予反馈。

7.课堂小结

-Welldone,everyone!TodaywehavelearnedabouttheSilkRoadandpracticedusingthepasttense.Canyousummarizewhatwehavelearnedinthislesson?

-学生总结，老师点评并补充。

8.作业布置

-Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutatripyouhaveevertaken.Usethepasttensetodescribeyourexperiences,andtrytousesomeofthenewwordswelearnedtoday.

-学生记录作业要求。

9.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Remembertoreviewthenewwordsandthepasttense,anddon'tforgettodoyourhomework.Seeyounexttime!六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了让学生更深入地了解丝绸之路的历史和文化，我为大家准备了以下拓展阅读材料。这些材料包括《丝绸之路：中国与世界的交流之路》、《丝绸之路上的文化交流》等书籍的摘要，以及《大唐西域记》、《马可波罗游记》等经典文献的选段。这些阅读材料将帮助学生从不同角度理解丝绸之路的重要性，以及它在世界历史中的地位。

2.课后自主学习和探究

-首先，我鼓励大家在课后自主阅读以上提到的拓展材料，通过阅读，你将能够更加全面地了解丝绸之路的历史背景、文化意义和经济发展。

-其次，你可以选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入研究。例如，你可以研究丝绸之路上的某个重要城市或地区的历史变迁，或者探究丝绸之路对当地文化的影响。你可以通过查阅历史文献、观看纪录片、访问博物馆等方式来收集资料。

-此外，你可以尝试创作一篇关于丝绸之路的短文或故事，用英语描述你在丝绸之路上的虚拟旅行经历，这样不仅能提高你的英语写作能力，还能加深你对丝绸之路的理解。

-我还建议你与同学一起进行小组讨论，分享你们的学习成果和发现。通过团队合作，你们可以互相学习，共同提高。

-最后，你可以尝试用英语制作一份关于丝绸之路的PPT报告，并在班上展示你的研究成果。这将是一个很好的练习英语口语和表达能力的机会。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-丝绸之路的历史背景和文化意义。

-一般过去时态的构成及其在句子中的应用。

-与丝绸之路相关的词汇，如“camel”，“caravan”，“SilkRoad”。

②教学重点词：

-“camel”：丝绸之路上的重要交通工具。

-“caravan”：商队，丝绸之路上的商贸形式。

-“SilkRoad”：丝绸之路的英文名称。

③教学重点句：

-“HevisitedanancientcityontheSilkRoad.”：使用一般过去时态描述过去的事件。

-“Theysawmanycamelscarryinggoodsalongtheroad.”：运用一般过去时态描述动作。

-“TheSilkRoadwasanimportantpathforculturalexchange.”：表达丝绸之路的文化意义。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演活动，让学生模拟丝绸之路上的旅行者，这样的教学方法增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体课件，通过展示丝绸之路的地图和相关历史图片，为学生提供了直观的学习材料，有助于他们更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在角色扮演活动中有时会脱离主题，导致课堂纪律稍微有些混乱。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，一般过去时态的学习仍然是一个挑战，他们对于动词过去式的构成和应用感到困惑。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价还不够全面，我主要关注了学生的语言产出，但忽视了他们在活动中的参与度和合作精神。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪