20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》为教学内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过提问方式引导学生回顾课文内容，引出本节课的主题。

2.理解课文，感悟情感：指导学生深入分析课文，理解作者对父母评价的感受，培养学生对文本的感知能力。

3.课堂讨论，思维碰撞：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

4.拓展延伸，实际应用：结合课文，设计相关实践活动，让学生学会如何正确评价他人，提高人际交往能力。

5.总结提升，布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》的文本，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，以及理解、评价文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感变化，培养批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生理解并尊重不同的家庭教育方式，培养对家庭、亲情的文化认同感。

4.实践与创新：结合课文内容，设计实践活动，让学生在实际情境中学会正确评价他人，提升人际沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握课文表达的情感和主旨。

②学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

③学会通过课文分析，把握作者的写作技巧和表达方法。

2.教学难点

①深入理解课文中父母评价的深层含义，感受作者内心的挣扎和成长。

②掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

③指导学生如何正确评价他人，培养他们的同理心和批判性思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师引导学生理解课文，并通过小组讨论深化对文本的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情境，体验角色的情感变化，增强对课文内容的感受。

3.利用多媒体教学，播放与课文相关的音频或视频，帮助学生更好地理解课文背景和情感。

4.实施项目导向学习，鼓励学生创作自己的小故事，通过写作实践运用课文中的评价技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过别人对你们的作品或行为给出截然不同的评价？这些评价对你们有什么影响？”

-展示一些与课文主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受评价对个人成长的影响。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解父母评价的深层含义。

过程：

-讲解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的背景和主旨。

-详细介绍课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解文本。

-通过板书或PPT展示课文的篇章结构，帮助学生把握课文的整体框架。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解评价对个人成长的影响。

过程：

-分析课文中的关键段落，让学生理解作者对父母评价的感受。

-通过角色扮演，让学生模拟课文中的情境，体验作者的情感变化。

-引导学生思考课文中的评价方式对自己和他人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的评价方式展开讨论。

-小组内讨论评价方式的不同效果，以及如何正确对待他人的评价。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文评价方式的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待评价的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、评价方式的影响等。

-强调正确对待评价在个人成长中的重要作用，鼓励学生在生活中正确对待他人的评价。

-布置课后作业：让学生写一篇关于如何正确对待他人评价的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的基本内容，理解父母评价的深层含义。他们能够运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。同时，学生也能够通过课文分析，把握作者的写作技巧和表达方法。

2.情感态度方面：学生在学习课文的过程中，能够感受到作者在父母评价下的内心挣扎和成长。他们能够认识到正确对待他人评价的重要性，学会尊重和理解不同的家庭教育方式。这有助于学生在现实生活中更好地处理人际关系，培养积极向上的人生态度。

3.思维能力方面：通过案例分析、小组讨论等活动，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维和创造性思维。同时，学生也能够将课文中的评价方式应用到实际生活中，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.合作能力方面：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.表达能力方面：在课堂展示环节，学生有机会站在台上分享自己的讨论成果，锻炼了表达能力。他们学会了如何清晰、有条理地阐述自己的观点，增强了自信心。

6.文化理解方面：通过学习课文，学生能够理解并尊重不同的家庭教育方式，培养对家庭、亲情的文化认同感。这有助于学生更好地融入社会，传承和弘扬优秀传统文化。

7.实践应用方面：学生能够将课文中学到的评价方式应用到实际生活中，学会正确评价他人，提高人际沟通能力。这有助于学生在家庭、学校和社会中建立良好的人际关系。七、板书设计1.课文重点知识点

①《“精彩极了”和“糟糕透了”》的背景和主旨。

②父母评价对作者成长的影响。

③正确对待他人评价的重要性。

2.课文关键词

①精彩极了、糟糕透了。

②评价、影响、成长。

③尊重、理解、沟通。

3.课文重点句子

①“母亲一看到我的作文，就情不自禁地夸奖起来：‘精彩极了，我的儿子！’”

②“父亲读完我的作文，皱着眉头说：‘糟糕透了，你这是写的什么？’”

③“我逐渐发现，这两种截然不同的评价，对我成长的影响竟然如此深远。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生更好地体验课文中作者的情感变化，这种方法提高了学生的参与度和情感共鸣。

2.通过小组讨论，我鼓励学生从不同角度分析课文，这种合作学习的方式增强了学生的批判性思维和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些学生的个性化需求关注不够，导致部分学生在课堂上感到被忽视。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节有些匆忙，学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念，学生理解起来有些困难，需要更多的实例来帮助理解。

（三）改进措施

1.针对个性化需求的问题，我计划在课前进行更多的学生需求调研，以便在课堂上更好地关注每一个学生，确保每个学