15小岛 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

15小岛说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文五年级上册《15小岛》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力展开。通过引导学生关注文本细节、把握文章主题，激发学生对自然美景的热爱之情。设计思路如下：

1.导入新课：利用图片展示小岛的美丽风光，激发学生的兴趣，引入课文主题。

2.课文阅读：指导学生进行分段阅读，关注文本中的关键词句，理解文章大意。

3.课堂讨论：针对课文内容，设计问题引导学生展开讨论，培养学生的合作能力和思维品质。

4.情感体验：通过让学生描绘自己心中的小岛，培养学生的想象力和表达能力，同时深化对课文情感的理解。

5.总结提升：对课文进行总结，强调人与自然的和谐共生，提高学生的环保意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《15小岛》，培养学生运用关键词句理解文本的能力，以及运用语言描绘自然景物的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，培养其通过分析、比较、推断等方法，深入理解课文内容，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生领略自然之美，增强对环境保护的认识，传承和谐共生的生态文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对自然景观的审美能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性的文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。

-学生在之前的课程中学习过描写景物的词汇和句型，对自然景观有一定的认识。

-学生在情感态度上，已经形成了对自然美的基本欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于自然景观有浓厚的兴趣，容易被美丽的景色所吸引。

-学生在语文学习中表现出一定的分析问题和表达观点的能力。

-学生在学习风格上，多数偏好直观形象的学习方式，喜欢通过观察和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的一些抽象表达和深层含义时遇到困难。

-学生在描绘自然景观时，可能会因为词汇和句式的限制，难以准确表达自己的感受。

-学生在情感体验上，可能难以深入体会作者对自然景观的热爱和敬畏之情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：电子版课文、教学PPT、视频资料

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：互联网教育资源（自然风光图片、文学作品等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头表达教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组小岛的自然风光图片，邀请学生分享他们对这些图片的初步感受。

-提问：“你们认为小岛有什么特别之处？”，引导学生思考并回答。

-引出本课课题《15小岛》，简要介绍课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生跟随朗读，感知文本的节奏和韵律。

-针对课文中的关键词句进行讲解，帮助学生理解文章的主题和情感。

-分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过文字描绘小岛的美丽。

-通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，检查学生对课文细节的理解。

-让学生尝试用自己的语言复述课文中的某个场景，锻炼语言表达能力。

-分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结小岛的特点以及作者的情感表达。

-强调自然保护的重要性，引导学生树立环保意识。

-鼓励学生在日常生活中关注自然环境，尝试用所学知识进行创作。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择自己喜欢的一种自然景观，用至少300字描绘其特点，表达自己的情感。

-阅读一篇关于环境保护的文章，下节课分享自己的读后感。

-鼓励学生课后收集有关小岛或自然景观的图片和资料，准备下节课的分享内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《15小岛》作者的其他自然景观描写作品，如《草原》、《海滨》等。

-相关书籍：《自然之美》、《小岛探秘》等关于自然景观和生态保护的书籍。

-环保纪录片：《蓝色星球》、《地球脉动》等关于海洋生态和环境保护的纪录片。

-自然风光摄影集：收集国内外著名摄影师拍摄的小岛和自然风光摄影作品。

-诗歌选集：选取描写自然景观的诗歌，如《望海》、《钱塘湖春行》等。

2.拓展建议：

-让学生阅读《15小岛》作者的其他作品，对比分析作者在不同作品中对自然景观的描写手法和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-推荐学生阅读相关书籍，了解自然景观的形成、特点以及生态保护的重要性，增强环保意识。

-组织学生观看环保纪录片，通过真实案例了解环境问题的严重性，激发学生保护环境的责任感。

-鼓励学生欣赏自然风光摄影集，培养审美能力，同时结合课文内容，尝试用文字描绘摄影作品中的景色。

-安排学生阅读描写自然景观的诗歌，通过诗歌欣赏，提高学生的审美情趣和文学素养。

-设计户外实践活动，如组织学生参观附近的自然景观，或开展校园绿化活动，让学生在实践中感受自然之美，体验环保行动。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多关于自然景观和生态保护的资料，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如参与海滩清洁、植树造林等，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天在教学《15小岛》这一课时，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和感受课文的魅力。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下本节课的教学效果。

在教学过程中，我首先通过多媒体展示图片和播放视频，激发学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。这一点我认为是成功的，因为学生们在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，表达自己的看法。但同时，我也发现自己在导入环节的时间把握上有些不足，导致后续的讲授环节时间紧张。

在讲授新知环节，我尽量使用生动的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解课文内容。我引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的情感表达，让学生感受小岛的美丽。我觉得这一点做得还不错，学生们在讨论中能够积极地发表自己的看法，对课文的理解也更加深入。但是，我也发现有些学生在分析课文时，还是过于依赖我的引导，缺乏独立思考的能力。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。这个环节学生的参与度也很高，他们能够通过练习加深对课文的理解。但是，我也注意到在角色扮演活动中，有些学生因为紧张而无法完全投入，这可能是我在活动设计时没有充分考虑到的。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能参与到课堂活动中来。我觉得这一点做得还可以，学生们在课堂上表现得比较守纪律。但是，我也发现有时候在管理过程中，我可能过于严厉，没有充分调动学生的积极性。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅理解了课文内容，还学会了如何通过文字描绘自然景观。在情感态度上，学生对自然保护有了更深刻的认识，环保意识得到了提高。但是，我也发现本节课在时间安排上存在一定问题，导致有