Unit 1 Myself Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyselfLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是“Unit1MyselfLesson3”，来自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本节课主要教授学生如何用英语介绍自己的姓名、年龄、性别以及喜爱的颜色和动物。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的自我介绍相关内容相衔接，如颜色、动物等。此外，本节课的教学内容为学生提供了一个更全面的自我介绍框架，有助于学生在实际交流中更好地表达自己。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行自我介绍，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生在介绍自己的过程中，了解并尊重不同文化背景下的姓名、年龄等表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过自我介绍的活动，培养学生观察、分析和归纳信息的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与，学会合作学习，培养自主学习能力和探究精神，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇和句型。然而，在语言表达和语法运用方面，他们仍处于初级阶段，需要更多的实践来提升语言运用能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，部分学生可能会感到害羞或不敢开口。因此，课堂上需要创造一个轻松、鼓励性的学习氛围，以激发学生的口语表达欲望。

素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但可能缺乏一定的自主学习能力。因此，教学中需要引导学生主动参与，培养他们的自主学习习惯。

在行为习惯方面，学生可能习惯了传统的教学模式，对互动式、探究式的学习方法可能不太适应。这就要求教师在课堂上要引导学生积极参与，改变他们的学习习惯，使之更加积极主动地投入到英语学习中。

此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，有些学生可能对英语充满好奇和热情，而有些学生可能对英语学习感到枯燥和困难。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人展示，激发学生的口语表达能力和合作精神，让学生在实际交流中学习英语。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的日常交流场景中自然地使用所学词汇和句型。

3.任务驱动法：设计实际的任务和活动，让学生在完成任务的实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和动画，增加教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、英语学习网站等，为学生提供更多的学习素材和拓展空间。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个简单的英语自我介绍游戏开始，邀请几名学生上台进行自我介绍，并询问同学们是否愿意用英语介绍自己。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的颜色和动物单词，以及如何用英语询问姓名和年龄。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如：“Iam...yearsold.Myfavoritecoloris...Ilike...”

举例说明：教师通过自己的自我介绍作为例子，展示如何使用新学的词汇和句型。

互动探究：教师将学生分成小组，每组学生根据教师提供的信息卡，用英语编写一个简短的自我介绍，并轮流在班级中分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两两分组，互相用英语进行自我介绍，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：教师巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几名学生上台，让他们用英语进行自我介绍，以此检验本节课的学习成果，并对学生的表现给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、喜欢的颜色和动物，第二天在班级中分享。同时，鼓励学生尝试用英语与家人进行自我介绍，以提高实际运用能力。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师以轻松愉快的氛围开始上课，与学生用简单的英语问候。

2.教师提出问题：“Howdoyousay'mynameis...'inEnglish?”，引导学生回顾旧知。

3.学生回答后，教师邀请几名学生上台用英语介绍自己，以此激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现

1.教师介绍本节课的新词汇和句型，并用PPT展示关键词汇和句型。

2.教师用自己的自我介绍作为例子，展示如何使用新学的词汇和句型。

3.学生分成小组，每组根据教师提供的信息卡，编写自我介绍并分享。

三、巩固练习

1.学生两两分组，互相用英语进行自我介绍。

2.教师巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正发音错误。

3.学生在练习中逐渐熟悉新词汇和句型的使用。

四、课堂总结

1.教师邀请几名学生上台，让他们用英语进行自我介绍。

2.教师对学生的表现给予肯定和反馈，总结本节课的学习内容。

五、作业布置

1.教师布置书面作业，要求学生写一篇关于自己的英语短文。

2.鼓励学生尝试在家用英语进行自我介绍，提高实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFriends》故事书：通过阅读关于不同人物自我介绍的故事，学生可以增加对个人信息的英语表达方式的理解。

-《CountriesandCultures》文化介绍册：介绍不同国家的姓名习俗和文化背景，帮助学生了解跨文化交流的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中录制自己的英语自我介绍视频，并上传到班级群组，互相学习和评价。

-设计一个小调查，让学生询问家人和朋友的个人信息，用英语记录下来，并在课堂上分享。

-鼓励学生阅读英语绘本，如《TheCatintheHat》等，提高语言理解能力，并尝试找出书中的个人信息表述方式。

-让学生收集不同国家的国旗和标志性建筑图片，用英语描述它们的特点和背后的故事。

-建议学生观看英语学习频道的视频，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》，学习纯正的发音和自然的语言表达。

-鼓励学生参加英语角或社区英语活动，与母语为英语的人士交流，实践自我介绍和日常对话。

-创建一个英语学习博客或社交媒体小组，学生可以在其中分享自己的学习心得和英语小故事。

-布置学生制作英语海报，主题可以是“我的理想职业”、“我最喜欢的动物”等，让学生在创作中运用所学知识。

-鼓励学生定期阅读英语新闻或杂志，如《ScholasticNews》等，增加词汇量并了解世界动态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动讨论法，让学生在小组中编写和分享自我介绍，这样不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作精神。

2.我还利用了多媒体教学手段，通过PPT和在线资源展示了丰富的视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信。

2.在教学方法上，我注意到一些学生在使用新词汇时仍然存在困难，这可能是因为我没有提供足够的实际语境让他们练习。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的口头反馈，而没有采用更多样化的评价方式来衡量学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多个性化的学习活动，比如让学生选择自己喜欢的话题进行自我介绍，以此来激发他们的兴趣。

2.我会尝试引入更多的情境模拟练习，让学生在模拟的日常生活场景中使用新词汇，这样可以帮助他们在实际语境中更好地学习和应用英语。

3.在评价学生的英语学习时，我将采用更多样化的方法，如学生自评、同伴评价和作品展示，以便更全面地了解学生的学习情况，并提供更有针对性的反馈。同时，我也会鼓励学生记录自己的学习过程，以便他们能够自我反思和进步。板书设计①重点知识点：

-个人信息的英语表达方式（姓名、年龄、性别、颜色喜好、动物喜好）

-常用句型：“Iam...”,“Ilike...”,“Myfavoritecoloris...”

②重点词汇：

-Names（姓名