13《猫》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版

13《猫》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《猫》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册《猫》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提升学生的语言理解与运用能力，以及培养观察、思考和表达能力。通过学习《猫》一文，使学生能够理解文中对猫的描绘，感受作者对生命的尊重和关爱，进而培养学生的人文素养。同时，引导学生学会通过阅读文本，提取关键信息，培养信息筛选与整合的能力，提高学生的思维品质。在表达与交流方面，鼓励学生分享自己的阅读感悟，锻炼口语表达和倾听他人意见的能力。学情分析本节课面对的是2023-2024学年四年级的学生。在知识层面，学生们已经具备了一定的汉语拼音基础和基本的汉字识写能力，能够阅读简单的文章并理解其大意。在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，但分析问题和逻辑推理能力还需加强。在素质方面，学生们初步具备了一定的审美情感，能够感受到文学作品的魅力。

在行为习惯上，学生们较为活泼好动，注意力有时容易分散，需要教师在课堂上通过多样的教学手段吸引和维持其注意力。此外，学生们在课堂参与度上表现出一定的积极性，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

在学习《猫》这篇课文时，学生们的这些特点将对课程学习产生一定影响。例如，他们对生动的文本内容感兴趣，容易产生共鸣，但在理解文章深层含义和作者情感方面可能存在一定的困难。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们深入文本，培养他们的思维能力和情感表达能力。教学资源准备1.教材：人教版四年级语文下册《猫》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片（如不同种类的猫的图片），以及动画视频片段，用以辅助学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：PPT演示文稿，用于展示课文重点、难点以及课堂讨论的引导问题。

4.教室布置：提前在教室中布置好分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《猫》的课文电子版，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的猫有哪些特点？”和“作者对猫的态度是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，便于教师监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的猫的图片，引发学生对猫的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词语和句型，帮助学生理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫的印象和感受。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生结合课文内容写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

-提供拓展资源：提供关于猫的科普文章和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，巩固学习效果。

-拓展学习：学生观看科普文章和视频，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中猫的性格特点和作者的情感态度，以及通过实践活动培养学生的语言表达和思维能力。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握课文内容，提升语言运用能力，并培养自主学习和团队合作的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《猫》作者郑渊洁的其他作品，如《舒克和贝塔》、《皮皮鲁传》等，让学生了解作者的写作风格和喜好。

-其他描写动物的文学作品，如《小王子》中的狐狸，《夏洛的网》中的蜘蛛夏洛，以及《动物农场》等，让学生感受不同作家对动物的描绘和象征意义。

-科普类书籍或文章，介绍猫的生物学特征、生活习性以及与人类的关系，如《猫的秘密生活》、《猫的心理学》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察身边的动物，记录它们的行为习惯，尝试用文字描述它们的特点，如家中的宠物猫或公园中的流浪猫。

-鼓励学生进行主题研究，选择一种动物作为研究对象，通过查阅资料、实地观察等方式，深入了解该动物的生态、习性、文化意义等，并撰写研究报告。

-设计一个小型的宠物展，让学生扮演不同角色（如宠物主人、宠物医生、宠物训练师等），通过角色扮演了解不同动物的特点和需求。

-创作一篇以动物为主角的短故事，通过创作练习，让学生运用语言表达自己的想象和情感。

-组织一次关于动物保护的班会或讨论会，让学生分享自己的研究成果，讨论如何保护动物，增强学生的环保意识和责任感。

活动一：动物观察日记

让学生选择一种动物进行长期观察，记录下它们的生活习性、行为特征等。每周进行一次分享，讨论观察到的有趣现象和感受。

活动二：动物研究报告

学生选择一种动物，通过图书馆、互联网等渠道收集资料，撰写一份研究报告。报告可以包括动物的分类、生活习性、生态价值等内容。

活动三：动物主题绘画

鼓励学生发挥想象力，以动物为主题进行绘画创作。可以是宠物猫的日常生活，也可以是野生动物在自然环境中的景象。

活动四：动物故事创作

学生尝试编写一篇以动物为主角的故事，可以是真实的动物故事，也可以是虚构的寓言故事。通过创作，培养学生的想象力和写作能力。

活动五：动物保护主题活动

组织学生参与动物保护相关的社会活动，如志愿者服务、宣传等，让学生在实践中提升对动物保护的意识。板书设计①课文重点知识点：

-猫的性格特点（如：古怪、老实、贪玩、尽职等）

-课文中的修辞手法（如：拟人、比喻等）

-课文传达的情感态度（对动物的关爱、对生活的观察等）

②重点词语：

-古怪、老实、贪玩、尽职

-悠闲、调皮、温柔、灵敏

③重点句子：

-“猫的性格实在有些古怪。”

-“它有时很老实，有时又很贪玩。”

-“它对主人非常尽职，什么事都逃不过它的耳朵。”教学反思与总结这节课《猫》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。从教学方法的运用到课堂管理，再到学生们的反馈，每一个环节都让我有所收获，也有所反思。

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能以及课后拓展应用的模式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生提前进入学习状态，这样的做法提高了学生们课堂上的参与度。然而，我也发现部分学生在预习时存在一定的困难，这提示我需要在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的预习。

课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是小组讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的观点，这样的互动让我感到欣慰。但我也注意到，有些学生在表达时还是显得有些害羞，这让我意识到需要更多地鼓励他们大胆发言，增强自信心。

在课后拓展应用方面，我布置了写作作业，并提供了一些拓展资源。从学生的作业反馈来看，他们能够将所学知识应用到自己的写作中，但也有一些学生未能完全理解作业的要求，这让我思考如何更清晰地传达作业指令。

在教学效果上，学生们对猫的性格特点有了更深入的理解，对课文中的修辞手法也有了初步的认识。他们在课堂上展现出的积极参与和思考让我感到高兴。但同时，我也发现部分学生在理解课文深层含义方面还存在困难，这需要我在未来的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

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