18《富饶的西沙群岛》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18《富饶的西沙群岛》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《富饶的西沙群岛》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，课文描绘了我国西沙群岛的美丽景色和丰富资源，旨在培养学生热爱祖国大自然的情感。本节课为第一课时，主要引导学生通过阅读理解课文内容，学习生字词，感受西沙群岛的美丽与富饶。本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生对自然环境的认识和保护意识，符合三年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够通过阅读《富饶的西沙群岛》一文，理解并运用课文中描述自然景观的词汇和句式，提高描述性的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，培养观察、比较、推断的思维习惯，提升对自然环境的认知和评价能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习西沙群岛的自然特点和丰富资源，增强对祖国宝岛的认识，培养爱国情怀和文化自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中描绘的自然美，培养审美情趣，激发对自然景观的欣赏和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于自然景观的课文，对自然美的描述和欣赏有一定的了解。此外，他们已经掌握了基本的汉字识读能力和简单的阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的自然环境充满好奇，对新鲜的、有趣的事物有较高的兴趣。他们在阅读方面的能力正在逐步提升，能够理解简单的课文内容，喜欢通过故事来学习新知识。学生在学习风格上多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉，还有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的生字词上遇到困难，需要通过图片、实物或上下文来辅助理解。此外，对于一些抽象的描述，如课文中对西沙群岛的富饶和美丽的描绘，学生可能需要更多的引导和启发来形成清晰的图像。在表达自己的感受和理解时，部分学生可能会感到词汇和语言表达的局限。四、教学资源-教科书《富饶的西沙群岛》课文

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-西沙群岛图片或视频资料

-互动式白板

-阅读理解练习题

-环保教育相关资料

-班级讨论平台（如班级微信群）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道西沙群岛吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于西沙群岛的美丽图片或视频片段，让学生初步感受西沙群岛的魅力。

-简短介绍西沙群岛的基本情况，如地理位置、自然特点等，为接下来的学习打下基础。

2.《富饶的西沙群岛》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《富饶的西沙群岛》的基本内容、生字词和课文结构。

过程：

-讲解课文中的生字词，让学生正确读写，理解其意义。

-介绍课文的篇章结构，让学生了解课文是如何描绘西沙群岛的美丽与富饶。

-分析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文的主旨。

3.《富饶的西沙群岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解西沙群岛的自然美景和丰富资源。

过程：

-选择课文中的几个典型描述，如“海滩上的珍珠”、“海里的宝库”等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护这片美丽的海域。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论，如环保、旅游开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西沙群岛的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括西沙群岛的自然景观、课文结构、案例分析等。

-强调保护环境、珍惜资源的重要性，鼓励学生关注并参与到保护西沙群岛的行动中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西沙群岛的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《富饶的西沙群岛》一文的主要内容，掌握课文中出现的生字词，如“富饶”、“瑰宝”等，并能正确书写。通过对课文的阅读，学生能够描述西沙群岛的自然景观和丰富资源，对文中描绘的海滩、海洋生物等有了更直观的认识。

2.阅读理解能力方面：

学生通过学习课文，提高了阅读理解能力。他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的写作意图，对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。在教师的引导下，学生能够通过上下文推断生字词的含义，提高了词汇推断能力。

3.语言表达能力方面：

学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用所学的词汇和句式表达自己的观点。他们能够围绕西沙群岛的自然环境和资源保护主题，进行有逻辑的论述，并在讨论中学会了倾听他人意见和礼貌地表达不同观点。

4.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过分析课文内容，培养了观察、比较和推断的思维习惯。他们能够对西沙群岛的自然环境和资源进行思考，提出自己的见解，并尝试从多角度分析问题。

5.文化理解和审美鉴赏方面：

学生通过学习《富饶的西沙群岛》，增强了对自己国家宝岛的认识，培养了对自然景观的审美情感。他们能够欣赏课文中的自然美，理解保护环境的重要性，并能够将这种认识转化为实际行动。

6.环保意识方面：

学生在学习课文的过程中，意识到环境保护的重要性。他们能够结合课文内容，讨论如何保护西沙群岛的生态环境，提出减少污染、合理开发等环保建议，并在日常生活中尝试践行环保行为。

7.学习态度和习惯方面：

学生在学习《富饶的西沙群岛》一文时，表现出积极的学习态度。他们能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论，养成了良好的学习习惯，如预习、复习、主动查找资料等。七、教学反思与总结今天的课堂上，我们一起走进了《富饶的西沙群岛》，带领学生们领略了我国宝岛的美丽风光和丰富资源。在这次教学过程中，我深感教学的喜悦与挑战，现在我来对这次教学进行一些反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试使用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式。通过展示西沙群岛的图片和视频，学生们对课文内容的直观感受更加深刻，这也为后续的小组讨论提供了丰富的素材。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于兴奋，导致讨论偏离了主题。下次我会更加注意引导，确保讨论的方向和深度。

在策略上，我注重了生字词的教学，通过卡片和游戏等方式，让学生们在轻松的氛围中学习新词汇。这样的方法提高了学生们的学习兴趣，但我也发现个别学生在书写方面仍有困难。今后，我会在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个宽松而有序的学习环境。学生们在课堂上能够自由表达自己的观点，但同时也需要遵守课堂纪律。我发现，通过鼓励和表扬，学生们更加愿意遵守规则，课堂氛围也更加和谐。不过，我也意识到在管理上仍有提升空间，比如在小组讨论时，如何更好地平衡活跃与秩序，是我接下来需要思考的问题。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够流畅地朗读课文，理解并运用课文中的一些词汇。在情感态度上，学生们对西沙群岛的美丽和富饶有了更深的感受，也意识到了环境保护的重要性。但同时，我也发现部分学生在深入理解和创造性思维方面还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我计