14 穷人（ 说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

14穷人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文六年级上册《14穷人》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解穷人的精神世界，培养他们的同理心和道德观念。课程设计注重激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时结合课后练习，锻炼学生的写作和表达能力。在教学过程中，我将注重联系生活实际，引导学生认识社会，关爱弱势群体，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解词语含义，把握句子结构，分析文本中的修辞手法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过文本分析，培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立思考和判断能力。

3.文化传承与理解：通过学习穷人的故事，感受传统文化中关于善良、勤劳和助人为乐的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中的情感表达，提高审美情趣，激发创造力和想象力，创作相关主题的文学作品。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《穷人》中描绘的穷人生活状况及其精神面貌。

②学习并运用课文中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。

③分析课文中的情感表达，感受主人公的善良和坚韧。

2.教学难点

①深入解读课文中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

②结合课文内容，引导学生进行批判性思考，探讨社会对穷人的态度及其影响。

③激发学生对于文学作品中的道德议题进行讨论，培养独立思考和判断能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解课文背景，引导学生理解穷人的社会地位和生活状态。

2.讨论法，组织学生围绕课文中的道德议题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生体验穷人的情感和抉择。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果。

2.电子白板互动，利用电子白板进行课文内容分析，增加学生参与度。

3.网络资源，引入相关网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过困难？面对困难时，你们是如何做的？”

展示一些关于穷人的图片或视频片段，让学生初步感受穷人的生活和坚韧精神。

简短介绍《穷人》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节，理解课文的主旨。

过程：

讲解《穷人》的故事梗概，包括主人公的姓名、生活状况和故事发展。

详细介绍课文中的关键词语和句子，帮助学生理解穷人的精神世界。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解穷人的精神品质。

过程：

选择课文中的几个典型场景进行分析，如穷人家的生活环境、主人公与邻居的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解穷人的精神世界。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习穷人的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如穷人的善良、坚韧等。

小组内讨论该主题的表现、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调穷人的精神品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的基本情节、案例分析等。

强调穷人的善良、坚韧等品质在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学会关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《穷人》作为统编版语文六年级上册的一篇课文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐阅读陀思妥耶夫斯基的《穷人》，这部作品是课文故事的原始来源，可以让学生更深入地理解穷人的生活和心理状态。

（2）相关书籍：推荐《世界上最美的爱心故事》一书，书中收录了许多关于善良、爱心和坚韧的故事，与《穷人》的主题相呼应。

（3）影视作品：推荐观看根据《穷人》改编的电影或短片，如《一个人的梦想》等，让学生直观地感受故事情节和人物形象。

（4）社会现象：介绍现实生活中存在的贫困现象，如我国的扶贫政策、贫困地区的真实生活状况等。

2.拓展建议

（1）阅读原著：鼓励学生阅读陀思妥耶夫斯基的《穷人》原著，提高阅读理解能力，同时对比课文与原著的异同。

（2）写作训练：让学生以《穷人》为主题，创作一篇作文或读后感，锻炼写作能力，并深入思考课文中的道德议题。

（3）社会调查：组织学生进行社会调查，了解身边的贫困现象，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

（4）小组讨论：分组讨论《穷人》中主人公的善良和坚韧品质，以及如何在现实生活中学习和践行这些品质。

（5）道德讲座：邀请道德教育专家或社会工作者进行讲座，让学生更加深入地了解贫困问题，激发他们关爱他人的热情。

（6）公益活动：组织学生参与公益活动，如捐款、志愿者服务等，将课堂所学应用到实际生活中，培养他们的道德品质。

（7）跨学科学习：结合历史、社会、地理等学科，让学生从不同角度了解贫困问题的根源和解决方法。

（8）持续关注：鼓励学生关注国内外扶贫政策和发展动态，了解贫困地区的变迁，培养他们的国际视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过角色扮演让学生更好地理解穷人的心理和生活状态，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合课后练习，我设计了一些创意写作活动，鼓励学生以《穷人》为灵感，创作自己的故事，这样不仅锻炼了学生的写作能力，也激发了他们的想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对穷人的生活状态缺乏足够的同理心，这可能是因为他们对贫困的实际情况了解不足。

2.在教学方法上，我意识到课堂讨论有时不够深入，学生可能只是停留在表面层次的交流，而没有真正深入探讨课文背后的深层含义。

3.在教学评价方面，我发现对学生的评价过于依赖书面作业，忽视了他们在课堂讨论中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生对贫困的理解和同理心，我计划在课前引入更多关于贫困地区的生活实际的案例和资料，让学生在感性认识上有更深的体会。

2.为了促进更深入的课堂讨论，我将在课堂上设置更多引导性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并分享个人的见解和感受。

3.在评价学生方面，我将采取多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论和书面作业，以更全面地评估学生的学习成果和进步。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多创新的教学方法，同时不断反思和调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我会更加关注学生的情感态度和价值观的培养，帮助他们建立起正确的世界观和人生观。通过这些改进措施，我相信能够更好地引导学生理解课文内容，提高他们的语文素养，同时培养他们的社会责任感和人文关怀。内容逻辑关系1.故事情节发展

①《穷人》的故事以桑娜和渔夫的善良行为为主线，展现了他们在艰苦环境中的互助与爱心。

②故事的高潮部分是桑娜在暴风雪中等待渔夫归来的描写，突出了主人公的坚韧和担忧。

③结尾部分，渔夫的安全归来和邻居们的帮助，体现了社区成员之间的团结和温暖。

2.人物形象塑造

①主人公桑娜的形象通过她的内心独白和行动来塑造，展现了她善良、坚韧和乐观的性格。

②渔夫的形象通过他在恶劣环境中的勇敢和对家庭的关爱来描