27巨人的花园（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

27巨人的花园（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容《巨人的花园》是2024-2025学年语文四年级下册统编版教材中的一篇课文，选自第七单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《巨人的花园》的阅读与理解，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但因为巨人的自私，花园失去了春天的温暖，孩子们也无法进入。最后，巨人感悟到友谊和关爱的重要性，花园重新焕发生机的故事。

2.分析课文中的关键词语和句子，如“自私”、“春天”、“友谊”等，帮助学生理解课文内涵。

3.学习课文中的描写手法，如对比、夸张等，让学生体会作者如何通过文字表达情感和意境。

4.进行课后的拓展阅读与写作练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，培养学生提取关键信息、理解文本内容的能力，以及运用对比、夸张等修辞手法进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼主题，培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受友谊和关爱他人的重要性，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课后进行拓展阅读和写作练习，将所学知识应用于实际，提高实践能力。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和基本的人物关系。他们对课外阅读有浓厚兴趣，但可能在深入分析文本、理解深层含义方面尚显不足。

2.能力层面：学生具备基本的写作能力，能够进行简单的叙述和表达。但在运用修辞手法、进行创意表达方面，还需进一步引导和锻炼。

3.素质层面：四年级学生开始形成一定的道德观念，对友谊、关爱等社会主义核心价值观有初步的认识。通过本节课的学习，可以进一步培养他们的同理心和社交能力。

在行为习惯方面，四年级学生已经养成了较好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂讨论和活动。但部分学生在面对困难时可能缺乏耐心和毅力，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但对较深层次的文本分析可能存在一定的畏难情绪。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《巨人的花园》课文，确保每位学生都有机会预习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、视频剪辑，以辅助讲解和增强视觉效果。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指针等基本教学工具，以便于板书和课堂互动。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到PPT和黑板，同时预留一定空间进行课堂活动。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《巨人的花园》。你们听说过巨人吗？想象一下，巨人的花园会是什么样子呢？

2.现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己走进了一个美丽的花园，那里会有什么？请分享一下你们的想象。

二、课文阅读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到《巨人的花园》这一篇课文。我们先一起来朗读一遍课文，注意语气和情感的把握。

2.在朗读过程中，请大家思考一个问题：这个故事主要讲述了什么？

3.朗读结束后，请几位同学来分享一下你们的答案。

三、课文内容分析与探究

1.现在，我们来深入分析一下课文的内容。请同学们再次阅读课文，找出课文中描述巨人花园的词语和句子。

-例如：“巨人的花园里，草长莺飞，花开花落，美不胜收。”

2.那么，巨人的花园原本是美丽的，但后来发生了什么？请同学们找出课文中的相关描述。

-例如：“但自从巨人搬进花园之后，春天就不再光临了。”

3.同学们，你们认为巨人的行为对花园有什么影响？请用课文中的句子来支持你们的观点。

4.接下来，我们来讨论一下课文中的巨人。请大家描述一下巨人的性格特点。

-例如：“巨人自私、冷酷，不愿意与他人分享自己的花园。”

四、课文主题探究

1.现在，我们来探讨一下课文的主题。请大家思考一个问题：这个故事想要传达给我们什么样的道理？

2.请同学们以小组为单位，讨论一下这个问题，然后每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。

3.根据大家的分享，我们可以总结出这个故事的主题是：友谊和关爱他人的重要性。

五、课文修辞手法分析

1.同学们，你们注意到课文中的一些修辞手法了吗？比如对比和夸张。请找出一些例子，并解释它们的作用。

-例如：“巨人的花园里，春天和冬天形成鲜明对比，突出了巨人的孤独和孩子们的快乐。”

2.现在，请同学们尝试运用对比和夸张的修辞手法，来描述一个场景或者人物。

六、写作练习

1.现在，我们来做一个写作练习。请同学们根据《巨人的花园》的故事，写一篇短文，描述巨人和孩子们在花园里的情景。

2.写作时，注意运用我们刚刚学到的修辞手法，让你们的文章更加生动有趣。

3.写作结束后，请几位同学来朗读你们的文章，大家一起来欣赏和评价。

七、课堂总结与拓展

1.同学们，今天我们一起学习了《巨人的花园》，这个故事告诉我们什么？

-友谊和关爱他人的重要性。

2.现在，请同学们回家后，与你们的家人分享这个故事，让他们也感受到友谊和关爱他人的力量。

3.作为拓展，如果有机会，请同学们去参观一下附近的公园或者花园，观察一下大自然的美，思考一下如何保护我们的环境。

八、布置作业

1.请同学们复习《巨人的花园》课文，理解课文内容和主题。

2.完成写作练习，将文章修改完善后，下节课与同学们分享。

3.阅读一本与友谊、关爱他人主题相关的书籍，下节课我们来分享读书心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小王子》：一本经典的法国童话，讲述了一个小王子在不同星球的旅行经历，其中包含了关于友谊、孤独和关爱他人的深刻主题。

-《爱心树》：这是一本适合儿童阅读的绘本，通过一棵树和一个男孩之间的故事，探讨了无私的爱和生命的意义。

-《夏洛的网》：美国作家E.B.怀特所著，讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊，以及夏洛如何用智慧拯救威尔伯的故事。

-《彩虹色的花》：一本充满想象力的绘本，通过彩虹色的花在不同季节的变化，引导孩子们感受自然的美和生命的多样性。

2.拓展建议：

-阅读《小王子》，让学生在阅读后写下自己对于友谊和孤独的理解，以及小王子在故事中的成长过程。

-以《爱心树》为例，让学生绘制一棵自己的“爱心树”，在树叶上写下自己对家人、朋友的爱和感激之情。

-观看《夏洛的网》的动画电影或阅读原著，让学生讨论夏洛和威尔伯之间的友谊，以及夏洛如何用智慧解决问题。

-在户外活动时，带学生观察自然中的彩虹色花朵，让他们用语言描述花朵的颜色、形状和香气，感受自然的美好。

3.拓展活动：

-组织一次“友谊主题”的班会，让学生分享自己与朋友之间的感人故事，或者讨论如何成为一个更好的朋友。

-开展“关爱自然”的实践活动，带领学生参与社区绿化活动，如植树、清理垃圾等，培养他们的环保意识和责任感。

-利用节假日，组织学生参观植物园或动物园，让他们近距离接触大自然和动物，体验生命的多样性和珍贵性。

-在课堂上，设置“好书分享”环节，让学生推荐自己喜欢的故事书，并简要介绍书中的主题和意义。

4.拓展写作：

-鼓励学生创作自己的故事，可以是关于友谊、关爱他人的故事，或者是关于保护环境的短文。

-让学生尝试写一首关于春天的诗，用诗的语言表达对春天的喜爱和对生命的赞美。

-设计一次“未来信”写作活动，让学生想象自己未来的样子，写给未来的自己或朋友一封信，表达自己的愿望和期待。

5.拓展思考：

-让学生思考如何在自己的生活中实践友谊和关爱他人的原则，例如在家庭、学校或社区中做些什么。

-讨论在现代社会中，如何通过小行动带来大改变，例如节约资源、减少垃圾等环保行为。

-鼓励学生思考自己的责任和使命，如何在成长过程中成为一个对社会有贡献的人。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-理解《巨人的花园》的故事情节，掌握故事的主线。

-分析巨人性格的变化及其对花园的影响。

-领悟课文所传达的友谊和关爱他人的主题。

②课文重点词语：

-“自私”：描述巨人的性格特点，体现其对花园的影响。

-“关爱”：强调友谊和关爱他人的重要性，与课文主题紧密相关。

-“感悟”：指巨人最终的理解和改变，与故事的结局相呼应。

③课文重点句子：

-“巨人的花园里，春天就不再光临了。”：体现巨人自私行为对自然的影响。

-“只有巨人的花园里永远都是冬天。”：强调巨人的孤独与外界温暖季节的对比。

-“巨人醒悟过来，他推倒了围墙，把花园还给了孩子们。”：展示巨人的改变和故事的道德启示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《巨人的花园》的教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生们通过扮演巨人、孩子等角色，更深刻地体验故事中的情感变化，增强对课文的理解和感悟。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体辅助教学，通过展示花园的图片、播放相关音频，让学生更加直观地感受到课文中的场景和氛围。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生进行思维导图绘制，以图形化的方式整理和表达对课文主题的理解，提高学生的思维能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂互动环节有时显得有些混乱，学生们在讨论时难以聚焦主题，导致课堂效率不是很高。

2.教学方法上，尽管尝试了多种教学手段，但部分学生对于抽象的主题理解仍然存在困难，需要更加具体和形象的教学支持。

3.教学评价方面，我发现对学生的评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步，这可能会影响学生的积极性和自信心。

（三）改进措施

1.为了提高课堂互动的效率，我计划在讨论环节设定明确的主题和