Module7 Unit 2 Pandas love bamboo.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过学习外研版六年级上册Module7Unit2"Pandaslovebamboo"这一内容，让学生在掌握熊猫生活习性及竹子对其重要性的基础上，提升学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。同时，通过讨论熊猫保护的相关话题，培养学生的环保意识和社会责任感，将学科知识与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module7Unit2"Pandaslovebamboo"，学生将提升英语听、说、读、写综合语言运用能力，尤其是阅读理解能力，能够从文本中获取信息并作出推断。在思维品质方面，学生将学会批判性思考，分析熊猫与竹子的生态关系，探讨保护熊猫的方法。学习能力上，学生将培养自主学习与合作学习能力，通过课堂讨论和小组活动，提高解决问题的能力和团队合作意识。三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用基本的日常用语和简单句型。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐渐提高，但阅读理解能力和深层思维能力仍需加强。素质方面，学生对动物保护有一定的认识，但对于具体的生态知识了解不多。

在行为习惯上，学生们普遍活泼好动，喜欢互动式学习，对直观的教学材料更感兴趣。但同时，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的故事和生动的图片来吸引他们的注意力。同时，要考虑到学生之间的个体差异，设计不同层次的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，从而更好地促进他们对课程内容的理解和应用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：PPT课件、故事书、图片卡片、实物模型（竹子、熊猫玩具）、白板、记号笔五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张竹林中熊猫的图片，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们最喜欢吃什么？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习关于熊猫和它们喜欢的食物——竹子的故事。”

-教师播放一段关于熊猫的视频，让学生初步了解熊猫的生活习性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Module7Unit2的课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-教师带领学生一起阅读课文，并用简单的问题检查学生的理解，例如：“为什么熊猫喜欢吃竹子？”

-教师讲解课文中的关键词汇和句型，如“pandaslovebamboo”，“theyeat...”，“theylivein...”等。

-教师通过示例和情境练习，确保学生理解和掌握新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、匹配、问答等，让学生在小组内进行讨论和练习。

-学生完成练习后，教师选取几组学生进行分享，并提供反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道我们为什么要保护熊猫吗？你们能想到哪些保护熊猫的方法？”

-学生们进行思考和讨论，教师鼓励学生分享自己的想法。

-教师根据学生的回答，总结保护熊猫的重要性，并引申到环保意识。

5.创新活动（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组设计一个保护熊猫的宣传海报。

-学生们利用手中的材料，如彩笔、剪刀、胶水等，创作海报。

-各小组展示海报，并简要介绍他们的设计理念。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课的主要内容，并分享他们的学习收获。

-教师对学生的学习态度和表现给予积极评价，并提出改进建议。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：写一篇关于熊猫的小作文，描述熊猫的特点和为什么需要保护它们。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读课文，理解并运用本节课所学的关键词汇和句型，如“pandaslovebamboo”，“theyeat...”，“theylivein...”等。在课后的小作文中，学生能够用英语描述熊猫的特点和生活习性。

2.阅读理解能力增强：通过课堂上的阅读练习和讨论，学生能够理解课文内容，提取关键信息，并能够对课文中的信息进行简单的推理和分析。

3.环保意识提高：学生在学习熊猫保护的相关内容后，对环保有了更深刻的认识。他们能够意识到保护熊猫不仅仅是保护一个物种，更是保护生态平衡和自然环境。

4.创新思维和团队合作能力培养：在创新活动中，学生通过设计和制作保护熊猫的宣传海报，不仅锻炼了创新思维，还在小组合作中提升了团队合作能力。

5.自主学习能力提高：学生在课堂上的小组讨论和课后的小作文写作中，展现出了较高的自主学习能力。他们能够主动查找资料，整合信息，并用英语表达自己的观点。

6.情感态度和价值观的塑造：学生在学习熊猫保护的过程中，不仅学习到了知识，更重要的是培养了对生命的尊重和对自然的敬畏之情。

7.课堂参与度和积极性的提升：学生在课堂上的互动环节表现活跃，愿意分享自己的观点和想法，参与度和积极性明显提高。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到学生们对于熊猫这一主题非常感兴趣，他们在导入环节就表现出了很高的积极性。这一点让我感到欣慰，说明我的情境创设是成功的。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在阅读理解方面还有待加强。尽管他们能够理解课文的大意，但在细节理解上仍有困难。为此，我计划在下一次课前，加入一些针对课文细节的练习，帮助学生提高阅读理解能力。

其次，课堂提问环节我发现，一些学生对于如何用英语表达保护熊猫的想法仍然感到困难。这提示我，在讲授新课的过程中，我应该更加注重语言输出的训练。未来，我会设计更多的口语练习活动，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

另外，我也注意到在小组合作活动中，有些小组的合作并不顺畅，这可能是因为学生们对于合作学习的规则和方法还不够熟悉。为了改善这一点，我计划在下一堂课专门花一些时间来讨论合作学习的技巧，确保每个学生都能在小组活动中发挥作用。

在创新活动方面，虽然学生们都积极参与了海报制作，但有些海报的内容和设计缺乏深度和创意。我认为，这可能是由于学生们对于如何表达自己的思想还不够自信。因此，我打算在未来的课堂上，增加一些关于创新思维和表达的指导，帮助学生更好地展示自己的创意。

最后，我感到自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂讨论可能会变得过于活跃，导致一些学生无法专注于学习。为了解决这个问题，我计划在课堂上设立一些明确的规则，比如举手发言，以及确保每个学生都有机会发言。八、板书设计

①重点知识点：

-熊猫的生活习性

-熊猫与竹子的关系

-熊猫保护的必要性

②重点词