7鹿角和鹿腿（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

7鹿角和鹿腿（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文三年级下册《7鹿角和鹿腿》一文为核心，结合学生认知水平和语文素养，以培养学生的阅读理解能力和审美情感为目标。通过创设情境、引导探究、互动交流等方式，使学生深入理解课文内容，感受鹿角的美丽与鹿腿的实用，进而启发学生认识事物要全面，不能只看外表。教学中注重激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考和表达的能力，实现知识与能力的有机结合。核心素养目标学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章并理解其大意。在能力方面，学生已经能够进行初步的句子分析和段落理解，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但对于事物的全面认识和分析能力还需加强。他们对于寓言故事有浓厚兴趣，但往往容易被故事情节吸引而忽略其中的寓意。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持其兴趣。此外，部分学生在合作学习中可能存在依赖性，需要引导其独立思考和表达。

这些学情特点对于本节课《7鹿角和鹿腿》的学习有着直接影响。教师在教学中需要根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，通过启发式教学和互动讨论，帮助学生深入理解课文内容，培养其全面观察和分析问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套插图

-课堂互动游戏卡片

-信息化教学资源（寓言故事视频片段）

-教学PPT

-作业纸张与文具

-黑板与粉笔教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张鹿的图片，引导学生观察鹿角和鹿腿的特点，并提问：“同学们，你们觉得鹿的角和腿哪个更漂亮？哪个更有用？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的故事，就是关于鹿角和鹿腿的，让我们一起来探究一下这个故事吧！”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文《7鹿角和鹿腿》，让学生初步感知故事内容。

2.教师讲解课文中的生字词，如“鹿角、鹿腿、精美、实用”等，确保学生理解并掌握。

3.分析课文重点段落，如鹿角和鹿腿的描述，引导学生理解鹿角虽然美丽，但鹿腿在关键时刻更有实用性。

4.教师提出问题：“故事中，鹿为什么在危险面前不能逃跑？”引导学生思考并回答。

5.教师总结寓意：“这个故事告诉我们，事物不能只看外表，要全面认识，实用才是最重要的。”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计练习题，如：“请用‘精美’和‘实用’造句。”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似鹿角和鹿腿的事情？请举例说明。”

2.学生回答，教师引导其他学生进行补充和评价。

3.教师总结：“我们在生活中要学会全面观察和认识事物，不能只看外表，要注重实用性。”

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对课文的理解。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了鹿角虽然美丽，但鹿腿在关键时刻更有实用性。在今后的生活中，我们要学会全面观察和认识事物。”

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：“请同学们回家后，向家长讲述《7鹿角和鹿腿》的故事，并分享自己的感悟。”

2.教师提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解

-故事概述：讲述了一只鹿因为自己的角美丽而骄傲，却忽视了腿的实用性，在遇到危险时无法逃脱，从而领悟到事物不能只看外表，更要注重实用的道理。

-重点段落：鹿对自己的角和腿的评价，以及猎人在林中追赶鹿的情景。

-故事寓意：认识到事物的内外在价值，不能仅凭外表判断其价值。

2.生字词学习

-生字：鹿、角、腿、美、丽、实、用、险、逃、跑、悟、林、追、赶。

-生词：精美、实用、危险、逃跑、认识、骄傲、忽视、教训。

3.语法与句式

-描述性句子：如“鹿角从树枝中冒出来，形状像珊瑚，精美绝伦。”

-比较句式：如“鹿角虽然美丽，但鹿腿更有用。”

-排比句式：如“鹿角精美，鹿腿结实。”

4.修辞手法

-拟人：将鹿角和鹿腿赋予人的情感，如“鹿角骄傲地挺立着，鹿腿却默默无闻。”

-对比：通过对比鹿角和鹿腿的美丽与实用，突出故事主题。

5.阅读理解

-分析故事情节，理解鹿的心理变化。

-理解故事中的角色性格特点，如鹿的骄傲与自大，以及最终的悔悟。

-概括故事主旨，能够用自己的话复述故事寓意。

6.思维拓展

-思考生活中类似的情况，如判断事物的标准、对待问题的态度等。

-探讨如何在实际生活中应用故事中的道理，培养全面观察和认识事物的能力。

7.写作能力

-学习如何用生动的语言描述事物，如鹿角的形状、颜色等。

-练习用比较和排比的手法进行写作。

-尝试用自己的话改写故事，锻炼语言表达和创意写作能力。内容逻辑关系①故事情节的梳理

-故事起因：鹿因为自己的角感到骄傲。

-故事经过：鹿在欣赏自己角的同时，忽视了腿的作用。

-故事高潮：鹿在逃跑时因为角被树枝挂住，无法逃脱猎人的追捕。

-故事结局：鹿意识到角虽然美丽，但腿才是真正帮助自己逃脱危险的关键。

②词语的学习与运用

-“精美”与“实用”的区别与联系。

-“骄傲”与“悔悟”的情感变化。

-“忽视”与“重视”的行为对比。

③句子的理解与分析

-“鹿角从树枝中冒出来，形状像珊瑚，精美绝伦。”（描述句）

-“鹿角虽然美丽，但鹿腿更有用。”（比较句）

-“鹿角骄傲地挺立着，鹿腿却默默无闻。”（拟人句）

④寓意的理解与拓展

-故事寓意：不能只看外表，要注重内在的实用性。

-拓展思考：在现实生活中，如何避免“鹿角与鹿腿”的错误判断。

⑤阅读与写作能力的培养

-阅读理解：通过阅读故事，理解其深层含义。

-写作练习：尝试用比喻、拟人等修辞手法，创作自己的寓言故事。

⑥核心素养的提升

-观察能力：观察事物要全面，不能只看表面。

-思考能力：学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

-表达能力：学会用语言准确表达自己的观点和感受。教学反思与改进今天的课堂教学中，我以《7鹿角和鹿腿》一文为例，引导学生理解了事物的内外在价值。课后，我对本节课的教学效果进行了深入反思，以下是我的思考与改进措施：

1.设计反思活动

在教学结束后，我通过以下几个环节来评估教学效果：

-观察学生的作业完成情况，了解他们对课文内容的掌握程度。

-与学生进行个别交流，询问他们对课程内容的理解和对教学方式的感受。

-分析课堂互动环节，评估学生的参与度和积极性。

-收集家长反馈，了解他们对孩子学习情况的看法。

2.改进措施

-教学内容深入度：在讲解课文时，我意识到对于故事寓意的深入讲解还不够，导致部分学生对于寓意理解不够深刻。未来教学中，我将增加对寓意的深入分析，引导学生从更多角度思考问题。

-课堂互动效果：虽然学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在小组讨论中存在依赖性，没有充分发挥自己的思考能力。我将调整分组策略，确保每个学生都有机会独立思考和表达。

-学生个性化关注：在课堂提问和作业批改中，我发现对于不同层次学生的关注不够。未来教学中，我将更多地关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和帮助。

-教学手段多样化：虽然使用了多媒体教学资源，但我觉得还可以进一步丰富教学手段，如引入实物模型、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣和体验。

-增加课堂讨论环节，鼓