Unit 2 Ways to go to school Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课选自人教版六年级上册第二单元。本节课通过一个生动的故事，介绍了不同国家学生上学的方式，旨在让学生了解不同文化背景下的交通方式，并学会用英语描述。本部分内容与单元主题紧密相连，通过故事学习，学生能够巩固并拓展关于交通方式的词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的关于交通方式的词汇和句型，进行有效的交流和描述。

2.文化意识：学生能够通过故事了解不同国家的上学方式，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现和总结不同文化背景下交通方式的特点。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够运用基本的英语句型和词汇进行日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能对英语听力和口语表达较为自信，而阅读和写作能力则相对较弱。在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和学习，但可能在面对复杂句型和语法时表现出一定的畏难情绪。

行为习惯上，学生们已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上可能过于活跃，容易分散注意力，需要教师适时引导和调整。此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，有些学生对英语学习充满热情，而有些学生则可能因为学习困难或缺乏动力而表现出兴趣不浓。

在课程学习方面，本节课的内容与学生的生活实际较为接近，有助于激发他们的学习兴趣。但是，由于涉及不同国家的文化背景，学生可能需要更多的时间和引导来理解和掌握相关知识点。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与上课内容相关的PPT、图片和视频，以便于生动展示不同国家的上学方式。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，保证教学顺利进行。

4.教室布置：提前安排好学生座位，确保学生能够清晰地看到屏幕和教师，并便于分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同国家学生上学的图片，引导学生用英语描述图片中的情景，激活学生关于交通方式的相关词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师播放Storytime的故事视频，让学生初步感知故事内容。随后，教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾故事中的关键信息，如不同国家的交通方式、学生的感受等。教师板书关键词汇和句型，并解释其用法，让学生跟读并模仿。

接着，教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，让学生根据故事内容进行角色扮演，以加深对故事情节的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题或匹配题，让学生独立完成，以检验他们对故事内容的理解和词汇的掌握。之后，教师选取部分学生回答问题，并给予及时反馈。

接下来，教师组织一个小游戏，如“快速抢答”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容，提高他们的反应速度和语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型的使用，并邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生根据本节课所学内容，编写一个关于自己上学方式的短文；二是让学生预习下一课的内容，并找出自己不熟悉的词汇和句型，提前做好准备。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上积极分享自己的作品和发现。学生学习效果在本节课结束后，学生取得了以下几方面的效果：

1.学生能够理解和运用本节课所学的关于交通方式的词汇和句型，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等，能够在实际情景中描述自己和他人的上学方式。

2.学生通过听力和阅读练习，提高了对英语听力和阅读材料中关于交通方式信息的理解和分析能力，能够从故事中获取关键信息，并进行简单的推理和判断。

3.学生在角色扮演和小组讨论中，提升了口语表达能力，能够更加自信地用英语进行交流，并在交流中运用所学词汇和句型。

4.学生通过编写短文，锻炼了写作能力，能够将所学知识应用到实际写作中，表达自己的上学方式，并能够运用正确的时态和语法结构。

5.学生对不同国家的文化和交通方式有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识和尊重。

6.学生在学习过程中养成了积极的学习态度，通过自主学习和合作学习，提高了问题解决能力和团队协作能力。

7.学生在课堂小结中能够主动分享自己的学习体会和收获，增强了自我反思和自我评价的能力。

8.学生通过完成课后作业，进一步巩固了所学知识，并能够将所学内容应用到新的语境中，提高了学习的灵活性和创造性。

9.学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。

10.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够在学习中发现乐趣，对未来的英语学习充满信心和期待。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了具体的知识点，而且在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的进步，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime的教学后，我对自己在课堂上的表现进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考以及未来教学的改进措施。

首先，我发现学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，但部分学生在使用英语表达时仍然显得不够自信。我意识到，可能是因为我在课堂上的引导不够细致，没有给予他们足够的鼓励和支持。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作的形式，让学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示，这样可以减少他们的紧张感。

其次，我在课堂小结时发现，并非所有学生都能够主动分享自己的学习体会。这可能是因为课堂氛围还不够轻松，或者学生对自己的英语表达能力不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生发表意见，并通过设置一些简单的问题或话题，让学生感到回答起来更为轻松。

在教学资源的准备上，我发现虽然使用了多媒体资源，但有些内容可能过于复杂，学生难以理解。未来，我将选择更加贴近学生生活经验的教学资源，确保学生能够更容易地吸收和理解新知识。

此外，我在巩固练习环节中发现，部分学生在完成练习时速度较慢，可能是因为他们在理解新知识上存在困难。为此，我计划在巩固练习之前，增加一些简单的复习环节，帮助学生更好地回忆和掌握所学内容。

在作业布置方面，我意识到应该更加注重作业的