14《圆明园的毁灭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《圆明园的毁灭》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇课文。本节课旨在让学生了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的历史，激发学生的爱国情怀。课文以生动的语言描绘了圆明园的美丽景色，以及英法联军焚毁圆明园的罪行，对学生进行历史教育和爱国主义教育。通过学习本节课，学生将掌握一定的阅读理解能力，提高文学素养，培养审美情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言建构与运用、思维发展与品质。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将增强对中华文化的认同感，深刻理解历史文化的重要性。在语言建构与运用方面，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升阅读理解能力。同时，通过分析课文内容，学生将发展批判性思维，培养对历史事件的分析与评价能力，以及审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：使学生深入理解圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值以及其毁灭的过程和影响。例如，通过分析课文中的描述，让学生了解圆明园中的“万园之园”是如何体现中华文化的精髓。

-掌握关键词句：教会学生识别并运用课文中的重要词汇和句子，如“瑰宝”、“焚毁”、“国耻”等，以及课文中的比喻、排比等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

-培养情感态度：通过课文的学习，激发学生的爱国情感，让他们认识到保护文化遗产的重要性。

2.教学难点

-圆明园的历史背景：由于圆明园的历史背景较为复杂，学生可能难以理解其历史意义和文化价值。教师可以通过图片、视频等辅助材料，以及讲故事的方式，帮助学生构建历史情境，理解圆明园的历史地位。

-文章的深层含义：课文中隐含的深层含义，如对侵略者的谴责、对民族屈辱的反思等，学生可能难以自行发掘。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，帮助他们理解文章的深层含义。

-文化认同感的培养：如何让学生在学习课文的同时，培养对中华文化的认同感，是一个难点。教师可以通过组织学生进行小组讨论，分享各自对中华文化的理解和认识，以此激发学生的文化自信。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解圆明园的历史背景和文化价值，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的批判性思维。

3.情景教学法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示圆明园的图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动巩固知识点，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文档和论坛，进行拓展阅读和交流，丰富学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示圆明园的复原图和毁灭后的对比照片，引发学生对圆明园的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级时学过的关于中国历史文化遗产的知识，如长城、故宫等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解圆明园的历史地位、建筑特点、文化价值以及毁灭的过程和原因。

-举例说明：通过展示圆明园中的著名景点如“大水法”、“万寿山”等，具体说明圆明园的艺术价值和历史意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨圆明园毁灭对当代社会的启示，以及如何保护现有的文化遗产。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制圆明园的平面图，并标注出主要建筑和景点。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的资料和指导，帮助学生完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调圆明园的历史地位和文化价值，以及保护文化遗产的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于圆明园的短文，要求学生结合课堂所学，表达自己对圆明园毁灭的感想和对文化遗产保护的思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《圆明园的回忆》一书，让学生更深入地了解圆明园的历史和文化。

-提供一篇关于圆明园毁灭后人们如何努力保护和重建的文章，让学生了解文化遗产保护的现状和意义。

-引导学生阅读《中国园林史》中关于圆明园的章节，以了解圆明园在中国园林史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的文化遗产，了解其历史背景和文化价值，并撰写调查报告。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验文化遗产的魅力，并将参观感受写成日记或短文。

-鼓励学生参与文化遗产保护的志愿者活动，如参与清理和保护古迹，了解保护文化遗产的实际行动。

-引导学生通过图书馆、互联网等渠道，收集圆明园相关的历史资料和图片，制作主题手抄报或PPT，进行分享交流。

-鼓励学生阅读《文化遗址保护法》等法律法规，了解文化遗产保护的法律规定和意义。

-让学生探索圆明园毁灭对现代社会的启示，思考如何避免类似悲剧重演，并撰写相关论文或心得体会。

-组织学生参加关于文化遗产保护的讲座和研讨会，拓宽视野，增强保护文化遗产的意识。

-鼓励学生创作以圆明园为主题的诗歌、散文、绘画等艺术作品，表达自己对文化遗产的情感和认识。

-建议学生关注国家文化遗产保护的最新动态，如政策发布、重大发现等，了解文化遗产保护的最新进展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情景教学法，通过模拟圆明园的昔日景象，让学生更加直观地感受到圆明园的辉煌与毁灭，增强了学生的学习体验。

2.我引入了互动式教学软件，通过游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上稍有不足，导致个别学生在讨论环节偏离主题，影响了整体教学进度。

2.教学评价方面，我过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的培养。

3.教学组织方面，课堂小结环节时间安排不够合理，导致总结不够深入，学生未能充分吸收和内化所学知识。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的把控，确保学生能够专注于课堂活动，同时灵活调整教学进度，保证教学内容的完整性。

2.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的知识掌握情况，还要关注他们在情感态度和价值观方面的表现，引导他们形成正确的文化遗产保护意识。

3.为了改善教学组织方面的问题，我将在课堂小结环节预留更充足的时间，确保学生能够充分回顾和总结所学内容。同时，我还会设计更具启发性的问题，引导学生深入思考和探讨，促进知识的内化。

4.在今后的教学中，我将尝试引入更多元化的教学手段，如实物