7《请到我的家乡来》第2课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版VIP

7《请到我的家乡来》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《请到我的家乡来》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计思路结合统编版道德与法治三年级下册第7课《请到我的家乡来》第2课时的教学内容，本节课旨在让学生了解家乡的特色，培养热爱家乡的情感。设计思路如下：

1.通过图片、视频等多种形式引导学生回顾上一课时学习的家乡特点，激发学生兴趣。

2.以小组讨论的方式，让学生分享自己家乡的美食、风景、文化等特色，培养学生表达和交流能力。

3.组织学生进行角色扮演，模拟邀请他人到家乡游玩的情景，提高学生的口语交际能力。

4.引导学生总结家乡的特色，教育学生要热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。

5.通过课后实践作业，让学生进一步了解家乡，传承家乡文化。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.发展学生的观察、分析和表达能力，提升其在社会交往中的沟通技巧。

3.激发学生的探究精神，培养其主动了解家乡、传承家乡文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.让学生了解并掌握自己家乡的特色和优势。

2.培养学生表达和分享家乡特色的能力。

难点：

1.学生对家乡特色认识不全面，难以准确表达。

2.学生在社交场合中表达自信心不足。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，帮助他们全面了解家乡特色。

2.组织课堂讨论，让学生在小组内分享自己了解的家乡特色，教师适时引导，帮助学生梳理信息，提高表达准确性。

3.设计角色扮演活动，模拟邀请他人到家乡游玩的情景，让学生在实际操作中练习表达，增强自信心。

4.教师在课堂上给予积极评价和鼓励，激发学生的表达欲望，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡风景、美食、文化的图片及视频，以及相关的文字资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家乡的图片、视频和简要文字介绍，要求学生预习并了解自己家乡的特色。

设计预习问题：提出如“你的家乡有哪些特色美食？”、“你家乡的自然景观有哪些？”等探究性问题，引导学生思考和搜集资料。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果，如笔记或思维导图，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解家乡特色。

思考预习问题：学生针对探究性问题进行思考，尝试用自己的语言描述家乡的特色。

提交预习成果：学生将预习成果提交至微信群，以便教师评估和指导。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡的短视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何描述家乡的美食、风景和文化，强调表达的准确性和情感的真实性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并邀请其他小组的同学进行评价和补充。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解家乡的特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表达自己家乡的特色。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并对他人的分享给予反馈。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学共同探讨，增进对家乡的了解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于自己家乡的短文，要求包括家乡的介绍、特色和个人的情感。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，鼓励学生进一步了解家乡的历史和文化。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的写作内容给予具体反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，尝试用自己的语言表达对家乡的爱。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习家乡的历史和文化，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结自己在表达家乡特色方面的收获和不足，提出改进措施。知识点梳理《请到我的家乡来》是统编版道德与法治三年级下册的一篇课文，旨在让学生了解自己的家乡，感受家乡的美好，培养热爱家乡的情感。以下是本节课的知识点梳理：

1.家乡的自然环境

（1）家乡的地理位置：学生需要了解家乡所在地的地理位置，如省份、城市、乡村等。

（2）家乡的自然景观：学生需要描述家乡的自然景观，如山水、湖泊、田野等。

（3）家乡的气候特点：学生需要了解家乡的气候特点，如四季分明、温暖湿润等。

2.家乡的人文景观

（1）家乡的历史文化：学生需要了解家乡的历史文化，如古城、古迹、历史人物等。

（2）家乡的民俗风情：学生需要描述家乡的民俗风情，如节日庆典、民间艺术等。

（3）家乡的美食特色：学生需要介绍家乡的美食特色，如特色小吃、名菜名点等。

3.家乡的发展变化

（1）家乡的发展历程：学生需要了解家乡的发展历程，如从农业社会到工业化、城市化等。

（2）家乡的发展成就：学生需要介绍家乡的发展成就，如经济增长、基础设施建设等。

（3）家乡的发展规划：学生需要了解家乡的发展规划，如城市规划、产业发展等。

4.热爱家乡的情感

（1）家乡的美好：学生需要表达对家乡的美好感受，如美丽、富饶、和谐等。

（2）热爱家乡的情感：学生需要培养热爱家乡的情感，关心家乡的发展，为家乡的繁荣贡献力量。

（3）传承家乡文化：学生需要了解家乡的文化传统，传承和弘扬家乡的文化。

一、家乡的自然环境

1.地理位置

（1）省份：学生需要了解家乡所在的省份，如山东省、广东省等。

（2）城市：学生需要了解家乡所在的城市，如济南市、广州市等。

（3）乡村：学生需要了解家乡所在的乡村，如某个具体的村子或乡镇。

2.自然景观

（1）山水：学生需要描述家乡的山水特点，如山水相依、山清水秀等。

（2）湖泊：学生需要介绍家乡的湖泊，如湖泊的名称、特点等。

（3）田野：学生需要描述家乡的田野风光，如金黄的麦田、绿油油的稻田等。

3.气候特点

（1）四季分明：学生需要描述家乡四季分明的气候特点，如春天花开、夏天炎热等。

（2）温暖湿润：学生需要了解家乡温暖湿润的气候特点，如雨量充沛、气温适宜等。

二、家乡的人文景观

1.历史文化

（1）古城：学生需要了解家乡的古城，如古城的名称、历史背景等。

（2）古迹：学生需要介绍家乡的古迹，如古建筑、古遗址等。

（3）历史人物：学生需要了解家乡的历史人物，如人物的生平、成就等。

2.民俗风情

（1）节日庆典：学生需要描述家乡的节日庆典，如春节、端午节等。

（2）民间艺术：学生需要介绍家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等。

（3）民间传说：学生需要了解家乡的民间传说，如某个具体的故事或传说。

3.美食特色

（1）特色小吃：学生需要介绍家乡的特色小吃，如某个具体的美食名称、制作方法等。

（2）名菜名点：学生需要描述家乡的名菜名点，如某个具体的菜品或点心名称、特点等。

三、家乡的发展变化

1.发展历程

（1）农业社会：学生需要了解家乡从农业社会到工业化、城市化的历程。

（2）工业化：学生需要了解家乡工业化的发展过程，如工业企业的建立、产业发展等。

（3）城市化：学生需要了解家乡城市化的进程，如城市规模的扩大、人口的增加等。

2.发展成就

（1）经济增长：学生需要介绍家乡的经济增长情况，如GDP、人均收入等。

（2）基础设施建设：学生需要描述家乡基础设施建设的情况，如道路、桥梁、公共设施等。

3.发展规划

（1）城市规划：学生需要了解家乡的城市规划，如未来的发展方向、重点建设项目等。

（2）产业发展：学生需要了解家乡产业发展规划，如重点发展哪些产业、产业布局等。

四、热爱家乡的情感

1.家乡的美好

（1）自然美景：学生需要表达对家乡自然美景的喜爱，如山水、田野等。

（2）人文风情：学生需要表达对家乡人文风情的喜爱，如节日庆典、民间艺术等。

2.热爱家乡的情感

（1）关心家乡发展：学生需要关心家乡的发展，了解家乡的发展状况。

（2）为家乡繁荣贡献力量：学生需要思考如何为家乡的繁荣贡献力量，如努力学习、积极参与家乡建设等。

3.传承家乡文化

（1）了解家乡文化传统：学生需要了解家乡的文化传统，如历史、民俗等。

（2）弘扬家乡文化：学生需要思考如何弘扬家乡文化，如参与民间艺术活动、传承民间手艺等。教学反思与总结在完成《请到我的家乡来》这一课时的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和感悟。

教学反思：

在设计这一课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习任务的布置，让学生在课前就对家乡有了初步的了解。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于预习任务的完成度不高，可能是因为任务布置得不够具体或者学生的自主学习意识还有待提高。在今后的教学中，我需要更加细化预习任务，并提供更多的引导和支持，帮助学生形成良好的自主学习习惯。

课堂活动中，我设计了小组讨论和分享环节，目的是让学生在实践中学会表达和交流。虽然学生们在讨论中积极性很高，但我也注意到有些学生在表达时仍然显得有些紧张和不确定。这可能是因为他们对自己的表达能力和对家乡知识的掌握不够自信。未来，我计划在课堂上更多地提供表达练习的机会，让学生在轻松的氛围中逐渐提升自己的表达能力。

在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，导致课堂纪律和教学效果受到影响。我意识到，我在课堂管理上还需要更加严格和细致，确保每个学生都能在课堂上集中注意力，积极参与学习。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对家乡的了解有了明显的提升，他们能够用自己的语言描述家乡的自然环境、人文景观和发展变化。同时，学生在情感态度上也有了积极的转变，他们更加热爱自己的家乡，愿意为家乡的发展做出贡献。

在知识掌握方面，学生通过本节课的学习，对家乡的地理、历史、文化等有了更全面的了解。在技能方面，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼，他们学会了如何与他人分享和交流。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在预习和课堂参与方面的积极性不高，这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣。此外，课堂管理方面也需要进一步加强，确保教学活动能够有序进行。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会调整教学策略，通过更多的互动和实践活动来吸引学生的注意力；其次，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们建立自信，提高表达能力和合作能力；最后，我会加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。板书设计1.家乡的自然环境

①地理位置：省份、城市、乡村

②自然景观：山水、