Module 4 Unit 2 Our favourite festivalis the Spring Festival说课稿-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计思路本节课以“Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival”为主题，旨在让学生通过学习与春节相关的英语表达，提高他们的语言运用能力。在设计课程时，我将注重以下几点：

1.结合课本内容，以春节为背景，让学生在真实的语境中学习英语。

2.针对六年级学生的认知水平，通过图片、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.采用任务型教学，引导学生主动参与、积极互动，培养他们的合作精神和探究能力。

4.注重语音、词汇、语法等基础知识的学习，为学生的英语学习打下坚实基础。

5.通过课堂活动，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与春节相关的英语表达，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中运用所学语言进行有效交流。

2.文化意识：让学生了解春节的文化背景和习俗，增强对中国传统文化的认同感，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、比较和思考，培养他们的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关知识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与春节相关的词汇，如：festival,dragon,lantern,fireworks,family等。

②学会使用句型“OurfavouritefestivalistheSpringFestival.Wecelebrateitwith...”进行描述。

③能够听懂并参与关于春节的简单对话，提高听力理解和口语表达能力。

2.教学难点

①区分并正确使用过去时态和一般现在时态，例如在描述春节活动时使用过去时，而在谈论喜欢的节日时使用一般现在时。

②理解和使用比较级和最高级来描述节日的庆祝活动，例如：“TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalforus.”

③在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言交流，如模拟一个春节庆祝活动的对话或短剧。教学资源准备1.教材：提前发放本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与春节相关的图片、视频，如春节习俗、装饰物品等，以及英文歌曲《HappyChineseNewYear》作为导入材料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以播放视频和歌曲。

4.教室布置：将教室布置成春节氛围，挂上灯笼、彩带，并在黑板上绘制春节主题的板报。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括春节的英文表达和句型使用的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival”，设计问题如“描述你最喜欢的节日庆祝活动”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解春节相关的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题，用英语描述自己最喜欢的节日庆祝活动。

提交预习成果：学生将描述性的答案和预习中的疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主探索。

信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《HappyChineseNewYear》歌曲，引出春节主题。

讲解知识点：讲解如何使用“ourfavouritefestival”和“wecelebrateitwith”等句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟春节庆祝场景。

解答疑问：对学生提出的关于时态使用和词汇搭配的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用句型和词汇。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述春节庆祝活动。

提问与讨论：学生就自己的疑惑或想法提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解句型和词汇的使用。

实践活动法：通过角色扮演让学生实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，增强团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述其他中国传统节日的作业，巩固句型和词汇。

提供拓展资源：提供关于中国传统节日的英文文章和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生用英语描述其他传统节日，运用所学句型和词汇。

拓展学习：学生观看英文文章和视频，了解更多节日文化。

反思总结：学生反思作业完成情况，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握春节相关的英语表达，并能在实际情境中运用。知识点梳理1.词汇学习

本节课我们将学习以下与春节相关的词汇：

-festival节日

-dragon龙

-lantern灯笼

-fireworks烟花

-family家庭

-celebrate庆祝

-tradition传统

-redenvelope红包

-NewYear'sEve除夕夜

-lunarcalendar阴历

2.句型结构

我们将学习如何使用以下句型来描述春节：

-OurfavouritefestivalistheSpringFestival.我们最喜欢的节日是春节。

-Wecelebrateitwith...我们用它来庆祝...

-...isthemostimportantfestivalforus....对我们来说是最重要的节日。

3.时态使用

在本节课中，我们需要掌握一般现在时和过去时的使用：

-一般现在时：用来描述习惯、喜好和普遍的事实。例如：“WecelebratetheSpringFestivalwithourfamily.”

-过去时：用来描述过去发生的动作或事件。例如：“WecelebratedtheSpringFestivalwithabigfeastlastyear.”

4.文化背景

了解春节的文化背景和习俗是本节课的一个重要部分：

-春节是中国最重要的传统节日，也是农历新年的第一天。

-春节的庆祝活动包括放鞭炮、贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、发红包等。

-春节的日期根据农历而定，每年都在公历的1月或2月。

5.听力理解

学生需要能够听懂关于春节的简单对话和描述，例如：

-听懂并回答关于春节庆祝活动的问题。

-能够识别并正确拼写出听到的春节相关词汇。

6.口语表达

学生将练习如何用英语描述春节的庆祝活动，例如：

-描述自己家庭如何庆祝春节。

-与同学讨论各自喜欢的春节习俗。

7.阅读理解

学生需要能够阅读并理解关于春节的简短文章，例如：

-阅读一段描述春节庆祝活动的文章，并回答相关问题。

-能够从文章中找出关键信息，如春节的日期、庆祝活动和传统习俗。

8.写作能力

学生将练习如何写一段关于春节的短文，例如：

-写一段描述自己家庭春节庆祝活动的短文。

-用英语写一段关于春节传统的介绍。

9.语法点拨

在本节课中，我们将复习以下语法点：

-名词所有格：例如，“Tom'sfamily”表示“汤姆的家”。

-动词的一般现在时和过去时：例如，“Wecelebrate”和“Wecelebrated”。

-形容词的最高级：例如，“theSpringFestivalisthemostimportantfestivalforus”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过播放春节相关的视频和歌曲，为学生营造了一个真实的学习环境，增强了他们的学习兴趣和体验感。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生在模拟的春节庆祝场景中实践所学语言，这不仅提高了他们的口语表达能力，也加深了对春节文化的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习效果。

2.在教学组织方面，小组讨论环节时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，而有些小组则未能充分交流。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口头表达和参与度，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对预习监控不细致的问题，我计划在课前通过在线平台设置预习任务，并要求学生提交预习笔记或思维