10清新空气是个宝 是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

10清新空气是个宝是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治二年级下册中的《清新空气是个宝是什么污染了空气》，主要围绕空气污染及其对环境和人类生活的影响展开。教学内容包括认识空气污染的来源、了解空气污染对生活的危害以及如何保护清新空气。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对空气质量的直观感受有关，如雾霾、汽车尾气等。学生在一年级下册的《保护环境》单元中已学习过保护环境的基本知识，对本节课的内容有一定的认识基础。教材通过生动的案例和图片，帮助学生深入理解空气污染的严重性，提高环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保意识和法治观念。通过学习空气污染的相关知识，使学生能够理解人与自然和谐共生的理念，提升生态文明素养；同时，通过分析空气污染的法律法规，增强学生的法治意识，培养他们遵守法律、维护公共利益的自觉性。此外，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的信息搜集能力、合作探究能力以及问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级下册的《保护环境》单元中学习过环境保护的基本知识，对环境保护有了一定的认识。此外，学生在日常生活中对空气质量变化有所感知，对空气污染有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围环境充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考和提问，喜欢通过实践活动来获取知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气污染的成因及危害方面，学生可能会因为抽象概念较多而感到困惑。此外，对于空气污染的法律法规，学生可能因为年龄较小而难以理解。因此，教学中需要采用生动形象的教学手段，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治二年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表以及空气污染治理的短视频，用以直观展示空气污染的例子和治理效果。

3.实验器材：如本节课涉及简单的空气污染实验，需准备相应的实验器材，如蜡烛、玻璃片、澄清石灰水等，并确保其安全性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括空气污染的案例、图片和视频，明确预习目标为理解空气污染的来源和危害。

-设计预习问题：设计问题如“空气污染的主要来源有哪些？”“空气污染对我们生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录下自己对空气污染的理解和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气污染的图片或视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气污染的成因、影响以及环境保护的基本法律法规。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少空气污染；进行角色扮演，模拟环保宣传员的角色。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对空气污染的相关知识进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，分享自己的看法和想法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生理解空气污染的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何保护环境。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与空气污染相关的作业，如设计一个环保宣传海报，或者写一篇关于如何减少空气污染的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践活动巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提高自我认知和学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们周围的空气》：介绍空气的成分、特性以及空气污染对人类生活的影响。

-《环保行动手册》：提供一系列环保行动方案，指导学生如何在日常生活中减少空气污染。

-《大气污染防治法》：介绍我国大气污染防治的法律法规，让学生了解法律对空气污染的治理措施。

-《绿色出行》：探讨如何通过绿色出行方式减少汽车尾气排放，改善空气质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的空气污染现象，记录下污染源和污染程度，思考如何改善空气质量。

-调查家庭成员的出行方式，分析不同出行方式对空气质量的影响，并提出改进建议。

-设计一个环保宣传海报，向同学们宣传环保知识，提高大家的环保意识。

-搜集有关空气污染治理的科技创新成果，了解科技在改善空气质量方面的作用。

-参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身实践环保行动。

-阅读拓展阅读材料，深入了解空气污染的成因、危害和防治措施。

-结合所学内容，撰写一篇关于空气污染的短文，分享自己的观点和建议。

1.《我们周围的空气》阅读要点：

-空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等。

-空气的特性：无色、无味、无臭，对人类生活至关重要。

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、生活燃煤等。

-空气污染的危害：影响人类健康、生态环境和气候。

2.《环保行动手册》阅读要点：

-减少一次性塑料制品的使用：使用环保袋、餐具等。

-节约能源：关灯、节电、节能等。

-绿色出行：骑自行车、步行、乘坐公共交通工具等。

-废物分类回收：分类投放垃圾，减少环境污染。

3.《大气污染防治法》阅读要点：

-法律法规的制定目的：防治大气污染，保护和改善生活环境。

-法律法规的主要内容：大气污染防治的基本原则、管理制度、法律责任等。

-法律法规的实施意义：保障人民群众的生态环境权益，促进经济社会可持续发展。

4.《绿色出行》阅读要点：

-绿色出行的定义：采用环保、低碳的出行方式。

-绿色出行的方式：骑自行车、步行、乘坐公共交通工具等。

-绿色出行的好处：减少汽车尾气排放，改善空气质量，促进身体健康。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例分析：在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的空气污染案例，让学生能够更加直观地理解空气污染的严重性和紧迫性，增强他们的环保意识。

2.跨学科教学尝试：我尝试将道德与法治课程与科学课程相结合，让学生在了解空气污染的同时，也能掌握一些科学知识和实验技能，从而更全面地理解环境保护的重要性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂活动中，部分学生表现出较高的参与度，而另一部分学生则较为被动，导致课堂互动效果不尽如人意。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，可能忽视了一些学生的潜力。

3.校际合作不足：在尝试引入外部资源时，由于校际合作不够紧密，导致一些实践活动和资源共享未能达到预期效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将采取更多样化的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.丰富教学评价方式：我将引入更多元化的评价方式，如