6 两、三位数的加法和减法-第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

6两、三位数的加法和减法-第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：6两、三位数的加法和减法-第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握两、三位数的加法和减法运算，通过实际例题和练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学内容与苏教版二年级下册数学教材紧密相关，符合学生实际学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过两、三位数的加法和减法的学习，学生将能够理解数字之间的关系，熟练进行数的运算，并在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识进行分析和计算，从而提升数学应用能力和创新意识。此外，通过课堂互动和小组讨论，学生还将发展合作交流的能力，培养集体荣誉感和责任感。重点难点及解决办法重点：掌握两、三位数的加法和减法运算规则，能够正确进行计算。

难点：理解加减法的运算顺序，以及在不同情况下如何正确运用加减法。

解决办法：

1.采用直观教具和实物演示，帮助学生形象理解两、三位数的加法和减法过程，如使用计数棒、小石子等。

2.通过设计逐步递进的练习题，让学生在练习中逐步掌握运算规则，如从简单的一位数加减法过渡到两位数、三位数的加减法。

3.强调运算顺序的重要性，通过具体的例题讲解和练习，让学生理解并习惯“先乘除后加减”的运算规则。

4.对于容易出错的环节，如退位减法，采用“口算-板演-互评”的方式，让学生在实践中发现错误并纠正。

5.鼓励学生相互讨论，通过小组合作解决问题，提高解决问题的能力和团队合作意识。教学资源准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，以及两、三位数加减法的练习题和例题卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和讨论。准备黑板和粉笔，用于板书和演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的数学游戏或谜语开始，例如：“我有5个苹果，小华给了我3个，请问我现在有多少个苹果？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的两位数加法，以及如何进行一位数的加法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两、三位数的加法和减法运算规则，强调加减法的运算顺序。

-举例说明：通过具体例题，如“23+45=?”和“56-17=?”，演示如何进行两、三位数的加法和减法。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一道练习题，让学生讨论并尝试解答，随后在全班分享解题过程和答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的两、三位数加减法练习题，鼓励学生自主检查和纠正错误。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，解答疑问，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，让学生总结两、三位数加法和减法的运算规则，以及在实际应用中的注意事项。

-强调运算顺序的重要性，并让学生举例说明在不同情况下如何运用加减法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括两、三位数加法和减法的练习题，以及一些实际生活中的应用问题，如购物找零等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和指导。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“我们之前学过一位数的加法和减法，那么如果遇到两位数或三位数，我们应该怎么计算呢？”

-学生分享他们之前的经验，教师总结并引入新课内容。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示两、三位数的加法和减法运算规则，并进行详细讲解。

-通过例题演示如何进行两、三位数的加法和减法运算，如“123+456”和“789-321”。

-学生分组讨论例题，尝试自己解题，并在全班分享解题过程。

3.巩固练习

-学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导，解答疑问。

-学生相互检查答案，教师选取几道题目进行全班讲解。

4.课堂总结

-教师引导学生总结两、三位数加减法的运算规则和注意事项。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置

-教师布置相关的家庭作业，并提醒学生按时完成。

-教师鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的帮助和支持。教学资源拓展1.拓展资源

-数字游戏：介绍一些数学游戏，如数独、算术接龙等，这些游戏可以帮助学生提高数字敏感度和逻辑思维能力。

-实际应用案例：提供一些生活中的数学问题，如购物时如何计算总价和找零，家庭预算的制定等，让学生理解数学的实际应用。

-数学故事：分享一些数学家的故事或数学相关的历史故事，激发学生对数学的兴趣。

-在线数学工具：介绍一些在线计算器或数学软件，如图形计算器、统计软件等，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

2.拓展建议

-学生可以在家中尝试制作简单的加减法游戏，如使用扑克牌进行加减法比赛，增加学习的趣味性。

-鼓励学生记录生活中的数学问题，并尝试使用所学的数学知识解决，如记录一周的零花钱支出，计算平均每天的花费。

-学生可以阅读一些数学相关的书籍或文章，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽数学视野。

-建议学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。

-学生可以利用在线资源，如数学教育平台，进行额外的练习和自学，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生与家长一起参与数学学习，如一起完成家庭作业，讨论数学问题，增强家庭学习氛围。

-学生可以尝试使用数学软件或应用程序，如几何画板、统计软件等，进行更深入的数学探索和学习。

-学生可以定期回顾和总结所学的数学知识，形成自己的数学笔记，帮助记忆和理解。

-建议学生参与数学实验和项目，如测量、统计等，将数学知识应用于实际项目中，提高实践能力。

-学生可以尝试编写数学小故事或数学日记，记录自己的数学学习经历和感悟，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过设计贴近学生生活的实际问题，让学生在实际情境中学习两、三位数的加法和减法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在互动中加深了对数学概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对两位数和三位数的加法运算规则掌握得不够扎实，导致在计算时出现错误。

2.在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些混乱，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖书面作业来评估学生的学习情况，忽视了口头表达和思维过程的重要性。

（三）改进措施

1.针对学生对运算规则掌握不扎实的问题，我计划在课堂上增加更多的互动练习环节，让学生在教师的指导下，通过实际操作来巩固运算规则。

2.为了改善课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确讨论规则，确保学生在讨论时能够有序进行，同时也会适时介入，引导讨论回到主题。

3.在教学评价方面，我将采用多元