《实验心理学2》教学大纲

《实验心理学2》教学大纲课程编号：17222405英文名称：ExperimentalPsychologyⅡ学分：2.5学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时先修课程：普通心理学、心理统计学、实验心理学Ⅰ课程类别：专业基础课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《实验心理学II》是一门基础性的心理学研究方法课程，是在《实验心理学I》的基础上，对实验心理学的基本原则与实践的进一步学习，即心理学实验技术在基础认知过程中的运用。课程教学内容主要为：第一章介绍实验心理学的产生与发展，心理学实验的一般程序和伦理道德；第二章深入学习实验设计的基础知识；第三章到第七章分别学习注意、知觉、记忆、思维和情绪的实验研究方法和范式；第八章学习心理学实验研究中的新技术。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握实验心理学的基本知识、实验设计原理和常用实验范式，具备使用实验方法对心理学问题进行探讨的基本能力。课程目标1：使学生了解基础认知过程的主要研究问题和基础理论，掌握认知过程的基础实验原理及常用技术类型。课程目标2：使学生了解基础认知过程心理实验的基本逻辑和设计思路，培养学生实验设计、实验实施及实验报告撰写等能力。课程目标3：引导学生学习心理学实验各项新技术，使学生具备一定的数据处理与分析能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-1.掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能。课程目标1H3-3.掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。课程目标2M4-2.具备数据处理与分析能力。课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1注意的的实验研究（1）教学内容：注意的基本理论；注意的操作定义；注意的研究方法；注意的应用研究。（2）基本要求：全面理解注意的基础理论以及注意的操作定义，掌握注意实验研究的基础实验范式，并能够熟练使用这些基础实验范式。（3）重、难点：重点：注意的研究方法。难点：注意的研究方法中的注意实验范式。4课堂讲授、提问、课内实践1,2,32感知觉的的实验研究（1）教学内容：知觉领域的基本研究问题；知觉的基本类型与实验范式；直接知觉与间接知觉；无觉察知觉。（2）基本要求：能够理解知觉实验研究领域的基本问题，知觉的基本类型与实验范式，理解直接知觉和间接知觉的特性，掌握考察无觉察知觉的实验方法。（3）重、难点：重点：知觉的基本类型与实验范式。难点：无觉察知觉的界定与实验研究方法。6课堂讲授、提问、课内实践1,2,33记忆的实验研究（1）教学内容：记忆的基本理论与传统研究；记忆的类型与实验范式；内隐记忆的界定与研究方法。（2）基本要求：能够理解记忆的基本理论与该领域的基本研究问题，掌握记忆的分类与相应的实验范式，理解内隐记忆的概念与研究方法。（3）重、难点：重点：记忆的类型与实验范式。难点：内隐记忆的界定与研究方法。4课堂讲授、提问、课内实践1,2,34思维的实验研究（1）教学内容：思维的基本理论与研究方法；思维的研究领域与实验范式；思维中的无意识过程。（2）基本要求：能够理解思维研究的基本理论与基本研究方法，掌握常见的思维研究的实验范式，理解无意识思维的界定与研究方法。（3）重、难点：重点：思维的研究领域与实验范式。难点：思维实验范式的运用。6课堂讲授、提问、课内实践1,2,35情绪的实验研究（1）教学内容：情绪的基本理论与研究方法；情绪的生理指标和主观体验测量；情绪实验的实验方法。（2）基本要求：能够理解情绪研究的基本理论与基本研究方法，掌握情绪研究生理指标和主观体验的测量以及基本实验方法。（3）重、难点：难点：情绪实验的实验方法。难点：情绪的生理指标和主观体验测量。6课堂讲授、提问、课内实践1,2,36社会认知实验研究（1）教学内容：社会认知领域前沿研究。（2）基本要求：能够掌握社会认知常用的实验范式，能够理解实验结果。（3）重、难点：实验操纵的具体方法。6合计32序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1注意实验掌握各类实验范式的基本逻辑，变量设置与适用问题等，必修。4综合1,2,32知觉实验掌握典型知觉实验的基本逻辑，变量设置与适用问题，必修。2综合1,2,33记忆实验掌握典型记忆实验的基本逻辑，变量设置与适用问题，必修。4综合1,2,34思维实验掌握典型思维实验的基本逻辑，变量设置与适用问题，必修。2综合1,2,35情绪实验掌握典型情绪相关实验的基本逻辑，变量设置与适用问题，必修。4综合1,2,3合计16注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法本课程同时理论和实践两个环节，综合采用如下教学方法：课堂讲授、提问、课内实践（包括案例教学、文献查阅、实验指导）等。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时表现、实验报告、期末考试组成，均按百分制计分，其中平时表现成绩占10%、实验报告成绩占40%，期末考试成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时表现1000102实验报告201010403期末考试20201050课程目标对应分值503020100（二）考核与评价标准1.平时表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时表现无缺勤、迟到和早退现象；课堂认真听讲，能够准确回答教师提出的各项问题；能够认真准确地完成实验。无缺勤、迟到和早退现象；课堂认真听讲，能较为准确地回答教师提出的问题；能较为认真准确地完成实验。偶有缺勤、迟到或早退；课堂认真听讲，能够准确回答教师提出的各项问题；能够认真准确地完成实验。经常缺勤、迟到或早退；不认真听讲，不能准确回答教师提出的问题；不按照要求完成实验。2.实验报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实验报告格式规范，符合实验报告写作要求；实验流程描述详细，内容完整，逻辑清晰；对实验过程中存在问题有深入分析；实验心得体会深刻全面；语言表达流畅，无错别字，无抄袭现象。格式规范，符合实验报告写作要求；实验报告内容较完整，逻辑较清晰；对实验过程中存在问题有较为深入的分析；实验心得体会较为深刻全面；语言表达通顺，无错别字，无抄袭。格式规范，符合实验报告写作要求；实验流程描述不够详细，内容不够完整；对实验问题的分析较为简单；实验心得体会不够深刻全面；语言表达一般，有轻微摘抄痕迹。未上交实验报告；实验报告内容空泛，过于简单；存在严重抄袭现象。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《实验心理学(第2版)》，郭秀艳主编，人民教育出版社，2019年7月版；