2024年教学工作总结中职化学（共7篇）

2024年教学工作总结中职化学（共7篇）

第1篇：评职化学教学总结

2024-2024学年度下学期初三化学教学工作总结

河南营子中学张亚红

以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀

率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条阅历：①.扎扎实实打

好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很

大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异

和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量

降｛氐落后面。刃陈中为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学

问的“消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学矢去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真

正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验，体验

通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。②.重视获得学问的过程和

科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力

的培育。平常教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析"。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的"基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握

课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经脸和体验科

学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考

查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的

时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察

问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革,钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我fl］学校虽然还没有实施化学新课程标

准，但老师们都已起先探讨新课程的特点。

⑤・强化教学过程的相互学习、研讨。

老师上完课后能与学生刚好进行沟通,找出不足之处，以求达到更好的课堂效果。⑥.加强

试验教学。中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复

习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动。

给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下

良好的基础。⑧.从实际动身，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学

段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率.

2024-2024学年度下学期初三化学教学工作总结

安庆沟中学张亚红

一、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求我主动仔细地做好课前的备课资料臃集工作每周至少两次的学生作业，

全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全

体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要

有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度。

二、因材施教，弹性调整难度

教学肯定要适合学生的学问基础，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接

受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，

成果平平，甚至后退。

三、授之于渔，加强方法指导

授之于鱼不如授之于渔，所以在教学上我着重加强学习方法的指导。对原有学问基础较好、

学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思

维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是

指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习

惯和方法。

四、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学

来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课

五、力口强试验教学

试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和

试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法.因此,加强试验教

学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打

算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、

规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验

设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。

习，整理错题，以防下次再犯同样错误。

五、各部分内容教学的教学策略

1、化学用语初三化学化学用语部分教学在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学

式、化学方程式等，在化学用语教学过程中，为了使教学获得好的效果，一般还要做到以下几方

面：一元素符号是基础可以提前记，分散记。二化学式是关键，须要学生理解书写规律，通过揭

示它们的涵义并反复记忆。三化学方程式是难点要结合化学性质记，在教学过程中要归纳总结其

规律性。不断练习强化。化学用语的记忆是一个反复强化过程，不能强求学生一次到位，而要在

不断的练习中加深体会，逐步娴熟，而且要由浅及深，从易到难，从而使学生达到会写、会读、

会用化学用语。在教学中，要留意他们取得的成果，对于他们的进步要赐予刚好的激励和赞扬，

学生在不断得到认可的同时，提高学习爱好，增加学好化学的信念，切忌起先就做难度很大的练

习，这样只会增高校习难度，影响学生学习的主动性。

2、试验教学进一步得到重视

化学是一门以试验为基础的自然科学，化学试验是学生化学学习活动的重要组成部分，本学

期严格根据要求完成了试验内容。学生通过试验的操作和视察，激发学生了爱好，获得化学试验

技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学学问。同时培育学生了实事求是、肃穆仔细科学看

法，培育学生的创新意识和创新思维品质等。

3、化学计算

对几种计算（相对原子质量计算、依据化学式计算、依据化学方程式计算）进行归类

计算试题难度把握由浅入深的原则。强调各种计算题解题格式。

4、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性,

又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原

则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中

尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导

学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的

实力。并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

5、重视元素化合物学诃的教学

为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强试验教学，增加感性

学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭

了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解

元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系。通过元素化合物学问的学习打好化学学习的基础。

六、学案利用

通过学案编排支配教学内容、进度，实现科学合理支配教学内容和进度。利用学案备课时,

老师不仅做到了备教材，还进行了备学生。科学合理支配教学内容,使内容符合学生年龄特点和

接受实力。

七、注意自我反思和听课向他人学习刚好反思

通过常常反思自己的教学行为，以反思改进自身教学行为，通过教学反思不断地丰富和完善

自我。在听课过程中通过龙于每一节课的得失刚好总结、反思，找出存在的问题和不足，不断提

高自己的教学水平。

八、利用好寒假时间，开发了寒假作业，提高学生学问水平.

2024-2024学年度下学期初三化学教学工作总结

河南营子中学张亚红

2024学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努

力以及老师的辛苦是分不升的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力

提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结

了几条阅历：①.扎扎实朝了好基础，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的问题，与他们平常

没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基

本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由

于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生

实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶法度的

做法，必定造成学生对学问的“消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓

基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解

每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验，体验通过试

验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。②.重视获得学问的过程和科学探

究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解

决问题实力的培育。平常教学与复习，者坏能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问

题情景和解答思路分析"。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的"基本学科思维

方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确

把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体

验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的

应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的

考查力度近年逐步加强.这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费

的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视

察问题和分析问题，学以致用。④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教化

课程改革是教化战线T牛特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们

都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的

教学中参考和渗透“新课标”的要求。⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课

老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。⑥.加强试验教学，中考试题中，

试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度，因而这一部分相对得分较高。⑦.义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，

给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好

的基础。

⑧.从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学

生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得

高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力,2024学年初三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将接着保持，并

争取更大的进步。

2024-2024学年度上学期初三化学教学工作总结

河南营子中学张亚红

今年我担当初三6、7、8三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨

入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化

学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的

升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学

生必需具备肯定的学问基砧和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学

习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样力瞬的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠

心理。另外,由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为

了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一

学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出："构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的

干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接

好；很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚

持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势一化学试验,它能使学生产生爱好,在课堂教学中，我仔细组

织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学

生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学

生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增遂对科学的情感,理解科学的本质，学

习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;

另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎才以实打好基础，教学中力求每章节过关，做

好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应

的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作

业上针对个人提出要求和看法.再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接

受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，

致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由

于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今

后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。

2024-2024学年度上学期初三化学教学工作总结

安庆沟中学张亚红

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中

教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世

界观、培育创新精神和创新意识。

一、工作回顾

初中化学是启蒙教化，它有很多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作其次外语,

因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学

充溢新奇心，又让学生有所思索；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是力雕的丰

富多彩保持持续的学习热吮几年的视察我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，

由于能够对化学的学习产生深厚的爰好和渴求，其化学成果可以达到中上。作为初三新增的中考

学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树

立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问说明社会实际

的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题

一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的实力，

同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这

几年中我们的新课结束时间都是最终一门目基本在三月底复习时间较短。因此存在赶课现象，

都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造

成学生对学问的“消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应,没有形成学

问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学探讨的一般方法的运用，以及书面表达实力上还有肯定

的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练起先，逐步

形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的实力

没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学

生驾驭得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重，多数

时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而

学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作准备

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精

确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系因而重视和加强基础学问和基本技能

的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学

生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状

况因材施教，尽量降低落后面.抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能.平常

的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机

会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。颊高学生的实力，就要在教学中加强学

生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，者坏能"重结论,

轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而应当重视获得学问的过程,

让学生驾驭学习化学的"基本学科思维方法"。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为

基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步

形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角

度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突

破单纯灌输课本学问的限制削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，

尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。2024—2024学年

度上学期初三化学教学工作总结

安庆沟中学

张亚红

今年我担当初三3个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿

堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和

基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化

学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯

定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者

存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依

靠心理，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难为了更好地完成本学期的教学任务，

我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爰好。

教化心理学指出："构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的

干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接

好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲

课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势一化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组

织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和思索，引导学

生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学

生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学

习利用试验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的实力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配

学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状

况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;

另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎才以实打好基础，教学中力求每章节过关，做

好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应

的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作

业上针对个人提出要求和看法.再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接

受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，

致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由

于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今

后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策

2024-2024学年度下学期初三化学教学工作总结

河南营子中学张亚红

一个学期来，注意全体学生在原有基础上为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效

果，以实际动身，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，教学按安排顺当完成。

一、扎实做好教学常规工作。

⑴课前备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，

了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爰好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有

哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的

活动。

⑵组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳

定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练

结合，布置好作业。

(3)课后做好辅导工作。初中的学生爰动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成

作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的

人都渴望得到别人的理解^敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬

重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

1、要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题

实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和

解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的"基本学科思维方法”。我

们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲

身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

2、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，

削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问尽可能多地接触和相识社会，

用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

3、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工

作，钻研新课程标准，探讨新课程的特点，要用新的教学理念武装自己，要在初三化学的教学中

参考和渗透"新课标"的要求。

4、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，

以求达到要好的课堂效果.

5、力口强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度

重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

6、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，

脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

7、从实际动身，总结阅历，收取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

2024-2024学年度上学期初三化学教学工作总结

河南营子中学张亚红

本学期我担当初三

3、4、5班3个班的化学教学，兼初三年的化学教研组组长。通过一学期的仔细努力、扎

实苦干，各方面取得较好成果。

一、课堂教化教学质量显著提高

本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基

础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好

学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习化学的爱好

并感悟化学的科学魅力与价值。

二、主持教学探讨工作，成果显著

本学期担当初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组老师仔细开展教学探讨，制作优秀

课件，资源共享，共同探讨了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

三、教学中的学科渗透

依据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生相识

到环境污染的根源及环境爱护的措施和方法.

四、培优辅差工作成果明显

针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会

做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导,对原有学问基础较好的、学习实力较强的

学生，指导他们把学问向纵、横方向发展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点

指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，激励后进生的学习信

念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。

五、开展活跃的爱好小组

开学伊始,各班选择出3-5名同学组成化学爱好小组，每周按安排开展一次有意义的化学

试验活动，这大大调动了学生对化学的求索爱好，开拓了学生的化学视野，活跃了学生的课外学

问。并组织走出校门调查在来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃

烧状况，使学生联系实际更好地驾驭化学的探讨方法。总之，一学期来我在努力完成繁重的教学

工作同时不断反思阅历和不足，以图在今后的工作中更上一层楼！

2024-2024学年度上学期初三化学教学工作总结

河南营子中学

张亚红

本学期根据教学安排，以及课程标准新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到

有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方

面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出："构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的

干脆爱好。•初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的主动性，激发学生

的学习爱好，培育学生的思维实力、创建实力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果.

在教学中，能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的

媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充

教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教

学实践中，还深深地体会到，学生在学习中最大的爰好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否

有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对

所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用

才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，在教学中很留意每一节课

的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问

能自然过度，为学生接受新学问作了铺垫。同时，在教学中，坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲

课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳"

小步伐，步步到位”的做法，让学生简单接受和理解，每次测验都限制试题的难易程度，尽量让

学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化

学概念，获得学问和试验技能，力口强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在与学生的接触中，往往发觉初三学生对化学试验特别感爰好，只要课堂上T®试验，爰好

骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问

题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。

在课堂教学中，充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，除按基

本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验

中视察和思索，弓I导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律.我们还结合教材内

容，对试验进行增补,增加试验的效果，力口强试验内容的好用性和趣味性,激发学生对试验的爱

好，进而发挥学生的主观性，增加学生主动主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，

提高学生分析问题和解决问题的实力。

三、做好期末复习工作

期末复习工作，能做到有安排、有目的地进行。每个阶段，要复习什么内容，都做到心中有

数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，

增大课夕M乍业的容量，加大难度；对接受实力较差学生，做到耐性细致、百问不厌，常利用中午

课外时间给他们辅导，同时，对于学生作业基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回

来的状况，刚好了解学生对学问驾驭的程度，做好辅导和改进的调控工作，为提高成果打下坚实

基础。

2024-2024学年度下学期初三化学教学工作总结

河南营子中学

张亚红

时间飞逝,又一学年的教学工作结束了，回顾这惊慌而繁忙的一学年工作，心中有很多感慨.现

总结以下本学年的教学工作，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶.一.八个坚持

1.坚持党的教化方针、路途、政策不动摇，主动参与思想政治和业务学习。

2、坚持以《新课程标准》为指导方向，以备学生为先。能驾驭课堂，调动学生的主动性。

仔细钻研教材，超前分课时备课,目标、重难点明确，各环节清晰，课后有反思。

3.坚持候课制。

4.坚持敏捷运用教案。课堂上主动激发学生学习生活中最主动、最活跃的心理因素一爱好。

5、坚持”教书育人并重"的原则，主动利用有效手段刚好对学生进行学习化学的心理素养

教化，将之融于整个化学教化教学之中，使同学们在轻松开心的气氛

中学习化学。

6、坚持作业全部详批详改，有的还采纳面批，使他们能刚好纠错，教给他们解题技巧.刚好讲

评清晰，让学生刚好消化，汲取。

7.坚持考试前进行有系统的复习，考试后进行反思总结。

8、坚持主动对不同层次的学生进行个别辅导，让他们在不同层次上有所提高，集中力与辅导

差生以缩短差距。二.详细实践

1、陶冶情操，净化心灵德育为先

主动博览,利用网络多媒体资源，加强思想品德教化，引领他们走进阳光地带，促进他们欢乐

成长。2、重爱好、重成就感、重自信念的培育。

通过多种激励的方式，例如演示试验和学生试验,激发学生主动参加、大胆

实践、体验胜利的喜悦。充分利用多媒体教学的优势资源，丰富教学内容、活跃教学气氛、

创设生动和

真实的语言环境，超越时间和空间的限制，从而大大提高教学的效率。

3、主动创设情境，使学生置身于化学学习的环境当中。让学生知道化学源于

生活，化学艺人类的生活以及社会的发展亲密相关.4、教学设计贴近生活，符合学生爱好

教学内容能引起学生的爱好，培育爱好，逐步形成化学感觉。启发学生发散思

维，激励学生大胆探究实践。

5、细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛

偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。，让他们体验到集体的暖和和同

学间的友情。主动激励后进生参加互动,让他们在互动中克服困难，达到共赢。

总之，教无定法、学无止境，我希望在以后的工作中,在将来的日子里，能在各位领导，老

师和前辈的指导下，接着不断地探究学习，以取得更好的成2024—2024学年度上学期初三化

学教学工作总结

安庆沟中学

张亚红

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。我本期担当初

1、2、3班的化学教学任务。这些学生来自于农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成

果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。我做好每一个学生的工作，因

材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

一个学期以来，我对学生正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。一个学期结束了，我

仔细做好教学工作，虚心向老老师有阅历的老师请教，仔组备课、上课、听课、评课，做好课堂

教学和课后辅导工作，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当

完成教化教学任务。

现在把这一学期的工作总结如下：

(1)要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好

课。仔细钻研教材，对新课标的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾

驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些教法，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的爰好、须要、方法、习惯，学习新学问可能

会有哪些困难，实行相应的预防措施。一般班学生基础差缺乏良好的学习习惯，所以在教学中注

意学习方法的指导。扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平

常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和

基本技能的学习仍旧是首要的.抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关.

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，我针对学生实

际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做

法，必定造成学生对学问的“消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爰好。

(3)考虑教法：解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节

课的活动。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让

学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理多给机会让学生动手做试验，

体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

(4)课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的活动

爱好，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生活动愉悦的心境，创建良好的

课堂气氛。重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强

学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，

轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让

学生驾驭学习化学的基本学科思维方法。以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，

让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

(5)亲密联系社会生i舌实际，抓好学问的应用：从多角度对学生的学问与实力进行考查。

把大量的生活中与化学有关的试验现象引入课堂。比如当讲到了硬水与软水这个学问点的时候，

就可以让学生思索河水，井水，湖水一般是什么水？雪水雨水又一般是什么水？让学生有时间阅

读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

全面实施素养教化,面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。在我的学科教学期间,

我首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好

的优秀率。

第2篇：个人教学工作总结中职中职德育教学工作总结

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个人教学工作总结中职|中职德育教学

工作总结

个人教学工作总结中职|中职德育教学工作总结

篇1:

针对中职学生起点低、差异大，厌学现象严峻，普遍存在着较为严峻的学习心理障碍，很多

同学"望数生畏"，爱好不浓、信念不足，从而游离于数学学习之外。因此，在平常的数学课教

学中，激发学生的学习爱好，发挥学生的主观能动性，让学生时刻充溢信念，让课堂始终充溢乐

趣，培育学生的学习实力，提高数学教学效果，成为本人必需仔细考虑并加以解决的问题。为此，

本人依据这半学期的教学实践，就实施数学课教学的几个方面谈点本人的做法

一:端正教学看法，实施情感教学，充分调动学生的非智力因素。

作为中职学校的老师，首先要调整好自己的心态，要花每一个学生都抱以希望，要用自己的

人格魅力去影响学生，言传身教。假如老师不能好好的去正视这些学生,那么学生更无法调整好

自己。教书育人，首先要把学生当人教，要"持之以诚"，"动之以情"。对学生冷酷无情、冷

眼旁观的老师，是根本不行能将自己的教学要求转化为学生内部须要的。只有满腔热忱倾注到学

生的心坎上，使其感到老师的真诚和善意，才会引起师生双方的"共振"和"共鸣"。心理学

探讨表明，在师生情感的"共振"和"共鸣"期提出的教学要求可接受性最强，教学效果也最

佳。在对学生的情感教学中，本人认为主要体现以下两点：

教的原则，使学生得到相应的关怀和发展，形成良性循环。

二:采纳行之有效的适合学生的教学方法。

教学上采纳行之有效的适合学生的教学方法，是提升学生学习情感看法与学习实力的有效途

径.

⑴实施"尝试胜利教学法"，增加信念。

充分利用老师对学生的期盼，是激发学生学好数学的一种有效的方法。但对学生的期望不能

过高过急，首先要了解学生的数学底子，了解他们的学习习惯，依据学生的实际，因材施教，必

要时可另选试题资料进行环节教学。在教学中，尽量做到起步"浅、慢、少"，多给甜头，让学

生尝试胜利，刚好看到自己的进步，不断实现近期目标，增加自信。例如，有时上课时，本人就

会特意让成果较差的学生回答那些浅显的题目，并不失时机地表扬他们，让学生感受到胜利的喜

悦，大大增加了学习的爱好。让他们发觉，自己也能做许多题目

了，也能把数学学好！

⑵实施"阅读教学法"，在阅读中开发学生的数学智力。

在教学中，指导学生阅读一些有关的数学史话，数学趣味书籍，了