2024年小学语文教案

2024年小学语文教案（精华）

4浮语文教案篇1

教材分析：

本单元的几课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折

不挠的毅力，献身科学的‘宏大。"科学朴实而漂亮，纯净而崇高，科学是全部现代人的必需品

行本次读书会要引导学生沟通与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科

学家的高尚品质，宏大的献身，并通过读书沟通活动唤起学生对科学的酷爱从而使学生树立远大

志向和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲解并描述、倾听、演示、感悟，提高学生感受

生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种实力。

活动目标：

通过学生亲自参加读书，在学问的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲解并描述、倾听、

演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种实力。

活动打算：

读科学家的书、了解科学试验。朗读科学家写的文章。

活动时间：3课时

活动过程：

一、会前动员

向全班同学明确本次活动的目的。（号召全员参与，小组合作，打算。）

二、组建活动小组

按爱好把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。

三、选择读书沟通内容

有四项读书沟通内容可供：

A.讲解并描述科学家的故事。

B.演示并讲解好玩的科学试验。

C.朗读科学家所写的文章。

D.谈科学与生活的关系。

除此之外，学生还可选择自己喜爱的素材，老师不做硬性规定。

四、彩排

1、选好主持人，写好串联词。

2、组建评审小组，对各组所打算的内容进行检查。

五、召开读书会

事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参与，并请他们参加。观众留

意倾听、主动沟通、大胆发言。做好会议记录。

六、沟通

会后，可引导学生谈谈参与读书会的感受，自己的发言或写一体会在班内沟通。

作业设计：

基础训练内容。

板书设计

综合活动

读书会

课后反思：

4浮语文教案篇2

《华蜜是什么》一文是一篇好玩的童话故事。故事讲三个牧童在才智女儿的指引下去找寻什

么是华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对

人们有益的事情。

华蜜是我们很熟识的话题，但要说清晰华蜜是什么，那可不是T牛简单的事。该童话想通过

一个好玩的故事告知人们华蜜的'真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人找寻的详

细过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解华蜜的真正

含义就成了本课的难点。基于以上的状况，我制定了如下的教学目标和学习策略。

教学目标：

1、学问目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的实力；提高合作探究实力。

3、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍

惜华蜜。

学习策略：

1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活阅历。

2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

3、编童话，深化理解。

4、写读后感，内化情感。

教学步骤：

一、自学课文，理清脉络。

二、紧扣主题，自读自悟。

三、联系现实，深化理解。

四、拓展延长，多元感悟。

案例描述：

从课题入手读懂故事

我和同学们一起演唱《华蜜拍手歌》，在歌声中起先这节课的学习。在热情的气氛里我提出

这样一个问题："同学们，我们感到华蜜时可以有许多表达的方式，可是华蜜究竟是什么呢？"

（学生忽然愕然）"今日我们来学习一篇童话故事《华蜜是什么》，看看这个问题能不能从故事

中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）

接着我请同学们开书仔细地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？

（学生自由读课文，老师巡察，订正不当的读书姿态，留意学生的反映。）

学生汇报读书状况。

张非：课文讲了三位青年找华蜜的故事。

林雁玲：我觉得张非说得太简洁，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一

口井，才智女儿代表人们感谢他们并祝他们华蜜，可他们不明白什么是华蜜，于是才智女儿让他

们自己去找寻。十年后他们明白什么是华蜜。

〃浮语文教案篇3

一、教材说明

《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金和他的挚友两次经过“鸟

的天堂"时所见到的不同景象，说明大榕树的漂亮奇妙以及被称作“鸟的天堂"名副其实，表达

了作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。

二、教学目标

这是本课教学的其次课时，要通过有感情地朗读课文，相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕

树上众鸟纷飞的壮丽景象，同时受到酷爱大自然、酷爱美的教化，并建立环保意识。要让学生在

读中感悟大榕树根的奇妙,枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。

三、教学重点

让学生在朗读中了解大榕树的外形特点，体会"鸟的天堂"的含义，明白大榕树为什么能成

为鸟的天堂的缘由，从中悟出作者要表达的感情，说出自己的见解和感受。

四、教学设计

新的课程标准强调语文的实践性，"着重培育学生的语文实践实力"，”在积累和实践中把

握运用语文的规律"。《鸟的天堂》担负着指导学生进行”阅读要有自己的见解”的重点训练的

实践任务。因此教学方法应遵照本单元训练重点的内容来支配。王老师在设计本课教学方式时，

以读、思、悟、说、做作为路途，大胆尝试一种新的教学模式，让学生在读中去勾划，去想象，

去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板书非让学生钻死胡同的旧的教学模式，在本课的教学中让

学生充分实践"阅读要有自己的见解"，感受并畅谈景物静的深厚与动的欢畅。

1、朗读悟情

新课标提倡“独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读"。我们遵循这一新的精神,

设计了一系列朗读训练。如在探讨教学描写大榕树枝干部分时，我们设计了探究性朗读的训练,

意在让学生通过朗读，感受到榕树枝干和气根的奇妙美。再如探讨榕树叶子部分的教学时，我们

设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂密浓密、青翠欲滴、随风摇曳，在阳

光下时常闪亮的静谧美。我们还设计了让学生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热情气氛，从而体会

到百鸟群集的欢跃美。希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者酷爱大自然，赞美大自然的思

想感情，从而受到美的熏陶与感染。

2、音乐激情

新课标提倡"打破了课堂内外、学科内外、学校内外的界限"。我们遵照这一新理念，设计

以《百鸟朝凤》的音乐引入课文的手段，创设美的意境，激发学生对鸟的天堂无限憧憬的感情。

用再次再次播放《百鸟朝凤》来烘托群鸟欢跃的热情气氛。最终以《回家》这首曲子结束课文,

启发学生静静地深思：鸟儿们应当有一个怎样的•家,我们人类应当怎样帮助它们建立一个安静

欢乐的家。通过这些手段，我们希望学生感受到鸟儿们在大榕树上欢乐生活的怡然美，激发起酷

爱大自然的思想感情。

3、活动寓情

新课标提倡做到“沟通课堂内外……开展综合性学习活动……拓展学生的学习空间，增加学

生学习语文实践的机会”的全新教学模式。我们尝试这一模式，不仅将音乐引进语文课堂创设情

景，还将绘画也引入语文教学课堂。如在探讨榕树根部的教学时，我们就创设了让学生在图上补

画气根的活动。又如，为了引导学生体会群鸟欢愉的场面时，我们设计让学生将课前画的自己喜

爱的小鸟，在《百鸟朝凤》的乐曲中，贴在大榕树上的活动。希望通过这些活动让学生感受到人

与自然和谐共存的亲和美，同时产生亲近大自然的思想感情。

4、畅谈抒情

新课标指出："语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组

成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《鸟的天堂》文章本身来

看，文中"农夫不许人去捉它们”一句就具有丰富的人文内涵，我们在探讨这一课时，感觉到在

人们讲求爱护大自然的意识日益深化人心的今日，本文的人文性就更有新义。为了让环保观念深

置于学生的思想，我们又大胆拓展其人文性的外延。让学生明白这鸟的天堂是当地群众细心爱护

的成就，树立从小重视环保的理念.我们要求学生在课前收集由于人类的破坏，导致鸟儿没有家

和由于人类注意环境爱护，鸟儿又有了志向的栖息之地的资料，为课文扩大了人文性外延。让学

生通过畅谈环保与人类生活亲密相关的联系，沟通对大榕树的奇妙、盛艳和鸟的欢愉的感受，抒

发自己的情感美，达到愉悦身心陶冶情操的精神境界。

五、精设板书

为了体现《鸟的天堂》这一课的特点，我们在板书的设计上匠心独运，把教学挂图与课文中

的重点字词有机的结合在一起，帮助学生通过重点字词进一步理解图画的意境美，再通过直观图

画进一步领悟到重点字词表达的含义深，以达到突出了本课的重点，并使本文的重难点和教学目

标有机地结合起来的目的。

六、教研花絮

我们六年级组的王宇平老师虽是一位老老师，但是特别乐意担当这次赛课任务，敢与中青年

老师同台竞技，接受新的课程标准的检验。王宇平老师原来就勇于创新，平常的教学中就常出新

招。为了上好这次竞赛课，他除了主动地打算课件和挂图、音响等，还废寝忘食反复构思每个教

学环节，设想每个训练手段。经常为了一个教学环节的设计，在办公室的地板上边画边讲解，把

他的一些教学新思路说出来，与组内老师们共同商议。我们组的全体语文老师也各抒己见，毫无

保留地供应参考看法和主动地建议。这次竞赛课用的两幅挂图，还得到了肖霞老师和龙像老师大

力支持。因此，这节课无论胜利与否，都呈现了我们组团结、勤奋、求实、钻研的教研之风，体

现了王宇平老师对教化课程改革的执着追求，出现着王老师在教学思想上不断创新的才智火花。

总之，"着重培育学生的语文实践实力"，"在积累和实践中把握运用语文的规律"是我们

这次教学探讨的新探究。为的是让学生在朗读中体会作者要表达的感情，体会语言文字在表情达

意时的无穷魅力；在畅谈中发表自己对文中描写的意境美和人与自然的和谐美的感受，使学生产

生酷爱语文学习的激情和爱护自然环境的热忱。无论成败，我们都将有巨大的收获。

20xx年n月27日

七、板书设计：

根｛垂伸｝神气挂图

叶｛堆翠｝盛艳挂图

（叶）（鸟）（根）

鸟｛叫飞｝欢愉

4浮语文教案篇4

教学目标:

1、能正确、流有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，相识5个偏旁。理解由生字组成

的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象，激发学生酷爱生气勃勃的大自然。

教学重点：

学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来。

教学难点：

让学生感悟意境美和语音美培育其语感。

教学打算：

课件

一、导入课题

通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今

日,春姑娘又装扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？

二、揭示目标

1、能正确、流有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，相识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程

（一）字词学习

1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌竞赛读读，谁更棒!（时间三分钟左

右）

2启学（或者合作学）

a.学生自由读b.小组合作读

3.反馈点拨

a.抽读生字卡片。

b、指名读，开火车读，齐读。

c.口头组词、扩词。

（二）初读课文

1.自学导航

A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文,不添字漏字。

B、和同桌竞赛读读，谁更棒！

（时间三分钟左右）

2.自学（或者合作学）

3.反馈点拨

a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生竞赛读课文

（三）生字教学

1.自学导航

读一读，认一认，想一想,下列生字（寒，还，尽，挨，片）该怎么记住，怎样写才好看。

（时间3分钟，完成任务不说话请举手。）

2.自学（或者合作学）

3.反馈点拨

视察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

（四）学习小结（比照目标）

四、当堂训练（本课重点巩固，可以运用配套练习册相关题）

1、组词。

空()不()尺()

寒()还()尽()

2、说话。

用"快乐"说一句话。

〃荐语文教案篇5

一、教学目标

1.能正确、法泳J、有感情地朗读课文，复述课文。

2.理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。

3.激发学生探究恐龙世界的爱好。

二、教学重难点

重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型许多，形态千姿百态。了解"打比方、列数据、作比

较"等说明事物的方法。

难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜爱的一种恐龙的外形。

三、教学对象及其学习须要简析

《恐龙》是一篇学问性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最奇妙的一类动物。学习课文

之前，学生已通过多种途径(收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等)，对恐龙

有了较多相识，形成了良好的学问储备。这样的积累，若不留意，有可能上成一堂学问介绍性质

的自然课。

依据学生实际，针对课文特点..本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点，品读感悟语

言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加学问性文章的可读性。其次，以本课为

载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后接着探究探讨恐龙世界的爱好。

四、教学媒体选择与应用设计

利用FLASH制作动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生

主动投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主子。

背景图及课题文字、音乐导入课题时运用

Flash制作时空隧道动画过渡到初读课文时运用

Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断创设情境，感知课文时运用

Flash制作七种恐龙动画及文字理解课文，相识恐龙，驾驭说明方法时运用

Flash制作多种恐龙学问数据库拓展学习时运用

Flash制作恐龙灭亡背景图及文字、音乐探究灭亡缘由时运用

链接相关网站网址课后学习运用

五、课件设计留意点

1.画面美丽、恰当。让学生充分感知史前无人类、无污染的环境，体会当时的原始、博大、

神奇。画面简洁，避开出现干扰学生留意力的因素。

2.互动性设计科学、合理。能恰到好处地让师生在课堂上进行双向沟通，调动学生主观能动

性和主动参加意识。

3.清晰相识本课件在教学中起创设情境，激活思维，引导探究的作用。本课首要任务是语言

文字的学习及语文实力的培育。课件不能喧宾夺主。

六、教学过程及课件设计思路说明

（一）创设情境激发学习爱好

课件出示背景图：两只恐龙在白垩纪舒适环境中悠闲生活。弹出课题。

（细心选择的背景图创设出史前的意境，让学生一进入教室就处在特定情境中，记忆中已有

的相关学问被主动唤醒，从而产生亲切感。）

1.谈话导入：同学们，今日我们接着学习《恐龙》。让我们穿越时空，回到两亿年前的恐

龙世界。

课件演示：时间隧道进入两亿年前，出现史前情景。

（用flash制作出穿越时空的震撼效果，剧烈激起学生探究热忱。）

（用vcdcute剪辑的视听效果极佳的好莱坞大片《恐龙世纪》片断，营造身临其境氛围。让

学生真实感受恐龙时代的生存环境、恐龙种类的繁多，领悟课文语言文字所表达的意境。激发学

生思维兴奋点，为实现最佳教学效果供应了前提。）

（二）文景相融品读体会语言

1.从三叠纪到白垩纪,漫长的T乙六千万年中,地球上生活着几百种形态各异、大小不一的

恐龙。你相识哪些？

2.学生沟通。

课件出示其次节中心句：恐龙种类繁多，形态更是千姿百态。

3."奇"在哪里？"怪"在何处?先探讨文中介绍的.几种恐龙。读读深文，用直线划出恐龙

名称，再读读它们不同形态，最终在插图上写出每种恐龙的名字。

4.学生自学。

5.学生用读书的方法沟通五种恐龙（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙）及恐龙的两种亲戚（鱼

龙、翼龙）的形态特点。通过老师