2024年小学四年级上册语文教学计划 (一)

2024年小学!1!年级上册语文教学计划

〃浮四年级上册语文教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，现在就让我们制定一份计

划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我收集整理的4茸四年级上册

语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级上册语文教学计划1

一、班级分析

本班学生一共49人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复

述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考,

提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主

要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未

能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧,

不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水

平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）o

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度

和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达

到中年级的上阶段教学目标。

三、学习目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、疥人有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

5、要妥善安排教学时间.

五、教学进度

教学进度表

周次时间教学内容

13/9——7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

210/9—14/94、火烧云语文园地一

317/9——21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅

421/9-28/98、世界地图引出的发现语文园地二

51/10-7/10"国庆"假

68/10—12/109.巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树

715/10—19/1012、小木偶的故事语文园地三

822/10—26/1013.白鹅14、白公鹅15、猫

929/10—2/1116.母鸡语文园地四

105/11—9/1117,长城18、颐和园19、秦兵马俑

1112/11—16/11语文园地五20、古诗两首

1219/11—23/1121,搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

1326/11-30/1124,给予是快乐的语文园地六

143/12—7/1225,为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔

1510/12—14/1228,尺有所短寸有所长语文园地七

1617/12—21/1229,呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙

1724/12—28/1232.飞船上的特殊乘客语文园地八

1831/12-4/1期末复习

195/1—9/1期末考试

六、教改教研实验课题

《语文课程标准》指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践。"许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情

感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读

预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的洪述一

件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。

能在观察的基础上写出匕瞰具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒

号、引号、顿号。教学重点、难点：

(-)关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词

汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合,

提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续重视词句训练：

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解.

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点，

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、

探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量

思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，

使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主劫性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

〃浮四年级上册语文教学计划3

一、学生情况分析：

本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵.但也有部分学

生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达能力较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常

写不具体。

二、本学期的教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爰惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读366个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一E殳话或T牛简单的事，能转述基本内容。能讲述

课文所写的故事。

(2)能在看图或双察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话.

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解

色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)学会写&"留言条&"、&"清假条,学写引言。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教材的重点和难点：

(-)教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字

写端正、写匀称。

工留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写&"留

言条&"、&"请假条&",书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流有感情地朗读课文，能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理.解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文，能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主

动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写&"留

言条&"、&"请假条&”,书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流有感情地朗读课文，能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文，能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主

动发言，说清楚自己的意思。

小学四年级上册语文教学计划4

一、指导思想

深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究

的能力，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每一位学生在原有的基

础上有一定的发展和提高，我将在新的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的

课堂教学模式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教学效率，富有成效地完成本班的语文教学

工作。开学伊始我认真学习了《义务教育语文课程标准》（20xx年版），并细致地研究了第七

册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关要求，现结合教材特点和教学要求及本班学

生实际情况，粉以定了如下计划。

二、学生情况分析

本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有20名，男生14名，女生6名。他们大多是

农村偏远山区的孩子，因父母一方或双方在外打工，所以都成为住校生。这些孩子基本都能吃苦

耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭

作业，合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积累走马观花，作业字迹不

端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习基础薄弱，有个别学生

特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是

很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然

要求。

三、教材理解

1、教材的基本结构。

本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次

是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的

故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇,

略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接

起来，并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面，安排有"资料袋"或"阅读链接"，以帮

助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际""习作""我的发

现""日积月累"。另有‘宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"，分别在8个语文

园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组

课文后为"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记”两栏。

2、教材重难点。

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重视练习朗读和默读；理解内容；体会

情感；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

四、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的密陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾圻，养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

五、落实目标的基本措施

1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标,认真学习《义务教育语

文课程标准》（20xx年版），并根据班级的实际情况，制定好课时教学目标。

2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，教U币可在学生自学自查的基础上

作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文课中安排10分钟

随堂练习按照规范要求学生认真写好汉字促进学生养成艮好的书写习惯进而促使学生性情、

态度、审美趣味的养成，增强练字意识。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺

作具体指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，

也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词

掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把匕俄多的时间留给学生读书，注重以下五个方面的

引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

总之，要因文而异，从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教

出特色。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓励他们把看到的佳词妙句积累到"采蜜

本"上，拓展他们的学习视野。

4、口语教学上：要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采

用不同的互动方式，设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上发生的具体的相关

实例引入教学，上出特色，有效地培养学生倾听、表达和应对的能力。

5、习作教学上：强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造

假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生

诚实的品质和良好的文风。鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自

由表达。加强

书信等应用文的写作指导，培养他们的实践能力。修改能力和写作能力的训练同时起步，修

改的习惯在习作开始之日起就加以培养。

6、综合性学习上：考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，因此教学中要

体现既放手，又适当辅导的思想，着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要

做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情

况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。

7、营造自主学习的情境。新课改的最终落脚点就是课堂教学改革。没有课堂教学改革的成

功就没有新课改的成功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因此，我将潜心钻研教

材，不断学习和尝试各种方法,把握好课前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间；

课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及时反馈和矫正，讲求实效。

8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让他们在学习生活中不再自暴自弃，根

据自己的实际情况主动积累，能与其他同学有效地合作。

"冰冻三尺，非一日之寒学生良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，不能操之过

急，只要静下心来、埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地^用各种机会对孩子

们进行训练和引导，成功的曙光就会一点点向我们迎来。

小学四年级上册语文教学计划5

一、单元简析

本单元以民间传说好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读

课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感受故事的

愉悦性的'同时受到启迪。

语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想

写的内容，并要写清楚、语句通顺。

二、教学目标

2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.学习复述课文。

三、教学重难点

要充分注意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。

作文指导的重点是怎样选择材料即要通过具体的事例写出来，要求能自由表达自己想写的内容，

并要写清楚、语句通顺。

四、课时安排

29.寓言两则2课时

30.文成公主进藏1课时

32.渔夫的故事1课时

语文园地八3课时

五、教学措施

1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解"全神贯注”的含义。

2.是以读为主线，按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合（四个环节组织学习。

3.求认识的6个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具

书、联系语言环境去理解.

4.课后的"资料袋"要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。

5.课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步

理解课文内容，体会课文的思想感情。

小学四年级上册语文教学计划6

小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过本学期的语文学习，要能达到课程标准规

定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的

撤出外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不

管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析

本学期我刚来到福民小学支教，根据我与前任班主任及语文任课教师的交流，还有自己的观

察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次测试成绩

都不够理想，反映出孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：

本班孩子上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，

协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文

教学上，更不能仅仅看孩子幻的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。

二、教材分析：

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单

元开头的导语点明本组的专题并揭示学习要求每单元有四篇课文和一个”语文百花园”组成。

课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23

篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后

面，安排有"学习链接"，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4

・5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）.为学生交流展示

综合性学习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人

与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特

点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活

的思想感情；受到高尚情操与爰美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追

求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

三、本学期教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生

态度和正确价值观；认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的

思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达

到中年级的上阶段教学目标。

1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、

整洁。用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

四、教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,

使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

〃浮四年级上册语文教学计划7

一、班级学生情况分析

本班现有学生34人，其中男生15人，女生19人。从整体看，本班属于前面优等生出色，

后面后进生较多这种情况。经过上学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了

主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的

学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心，课下阅

读时间少，课外积累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续

按专题编组.专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点.

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间

真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合

性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示

示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课

文在课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，

安排有“资料袋"或"阅读链接"，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8

篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目："口语交际""习作""我的发

现""日积月累"。另有‘宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"，分别在8个语文

园地中各安排两次。两个‘宽带网"安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗

产和科技成就方面的资料；两个“展示台"安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交

流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，

在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两

个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二”是要求会写的字。每组课文后有"词语

盘点"，分"读读写写"与“读读记记"两栏。"读读写写”中列的是本组精读课

文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词

语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音,

直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，

只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆

括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调

或读轻声。

四、教学目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的奥陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生

态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教五、教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流?卜有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

小学四年级上册语文教学计划8

一、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课

文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热

爰生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元“田园

生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提

示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根

据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富

学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日

积月累"；另有"宽带网”"趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

二、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生

态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标是：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、并说出自己的感受和与人商讨的习惯。听人说话

能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

三、教学措施

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有

一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学

完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让

学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读,

通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导，引导学生用•只字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间指导学生写好笔画、

笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字

习惯.学生的写字练习重在求质.对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时

抄写，及时听写检测。也可以说"词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导

和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爰好。

（二）阅读教学

本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作

用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精

读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

1.精读课文的教学

(1)指导朗读、默读，

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途

径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时

间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。默读比

朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感

受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要

有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实

处，不能急于求成或流于形式。

(2)精读词句,积累语言。

词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对

文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜

欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、

交流，将训练落到实处。

(3)精读内容、领悟思想感情。

理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用

课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。精读课文

可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并

展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会

课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳

入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐从而体会课文表达的思想感情。同时，

还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容,体会思想感情。最后,教师还要教给

学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部

分。

本册要重点教会学生’抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八"交流平台"

中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的

方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。

在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的

过程，并得出结论。教祠做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重

学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

2.略读课文的教学

本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的"就教学而言，精读是主体略读是补充；略

读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

略读课文的教学，一是内容上理解内容的要求要低于精读课文，一般是"粗知文章大意"，

只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，

要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中一步

掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独

立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法

的，引导学生讨论、交流。

教学中还可以结合课文中泡泡的内容，提示学生思考，比如，《万年牢》中"课文中三处提

到了‘万年牢’，这中间有什么联系呢"是有关课文内容的理解题目，可以作为引领全文学习的

思考题。

3.选读课文的教学

本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选

择性学习，教学上不宜统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，

可以按课文内容分别插入相关专题单元阅读，也可以作为期末综合复习材料，集中安排阅读，让

学生课外独立阅读完成。教师可以提出要求并酌情检杳，通过引导和交流促进阅读。对主动阅读

的学生，要予以鼓励，激发学生更多、更广泛地课外阅读。

（三）"语文园地"教学

本册安排8次口语交际分别是：“走，我们去春游”"以诚待人的事情""大自然的启

示""小小新闻发布会""热爰生命的故事""乡村生活“"我敬佩的一个人""向你推荐一

本书"。其中，"大自然的启示""乡村生活"作为口语交际，是"综合性学习”的一部分。其

他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而身非的话题，比如，策划春游,真诚地

对待人和事，对生命的了解和热爰等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此

交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会,也有的以交际训练为主，如

”走，我们去春游"，更多的是两者相结合的训练.

本册口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别

要在学生口语表达中随机训练和规范循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。

1.激发学生的表达欲望。

2.交际中，注重语言的规范和指导。

3.把口语训练延伸到日常活动中去。

4.引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学

本册习作在“语文园地"中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，

安排3次小练笔，作为片断练习。

8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，

写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察

和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；

其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个

者隈供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，"语文园地一"的校园写景，写物，也

可以写校园中发生的事。”语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说,

也可以对其他人说。"语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活

长大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。”语文园地八"

的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的

希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生

活、写感想、写体会等.每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感.

2.写实、想象等多种作文类型

为了体现课标提出的’能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象"，本册除了内容上拓宽

习作的范围，在形式上，也凫供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、

物；也有写想象的，有看匿想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自

己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的

想象能力。还有提供材料写作文,让学生根据提供的材料思考、作文，比如，"语文园地F提

供有关热爱生命、救助生命的人和事例以及自然世界中植物顽强生长的资料供学生选择使用，

丰富了作文的写作形式。

3.重视习作后的交流和评改

〃浮四年级上册语文教学计划9

一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生

活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文

教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生52人，其中男生26个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩

也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高,字也写得不错。但

亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取

有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例

和语文园地三大部分.在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普

通话的宣传员"和"我们向你致敬”。

四、教学重难点

1.

自主识字

2.

阅读教学，重视词句训练，注重积累

3.习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山

河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识190个字，会写200个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键

词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与

他人分享习作的快乐。

六、教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予

重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练,

保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分

运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教

学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规

定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，

忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示”的作用，根据课文

的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间安排：

周次时间教学内容课时

第一周9月1日一7日

1课——3课

9课时

第二周10日一14日

4课——5课

9课时

第三周17日——21日

6课——8课

8课时

第四周24日——28日

百花园二及测试

9课时

第五周10月1日——5日

放国庆假

第六周8日——12日

9课——12课

9课时

第七周15日一19日

百花园三及测试

9课时

第/皿22日——26日

13课——14课

8课时

第九周29日―11月2日

15课——16课

9课时

第十周5日——9日

百花园四及测试

9课时

第十一周12日——16日

复习期中考试

9课时

第十二周19日——23日

17课——19课

9课时

第十三周26日——30日

20课——21课

8课时

〃浮四年级上册语文教学计划1。

一、班级基本情况分析。

四年级三班游8名同学。刚接这个班，对学生还不是很熟悉，但听上任语文老师的介绍，

学生的基础较好。通过我的初步观察，也发现学生的学习习惯也不错，有一