2024年《中国石拱桥》教案

2024年《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案

时间：2024-03-2019:30:51志彬教案投诉投稿

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《中国石拱桥》教案（通用15篇）

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何

把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《中国石拱桥》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

《中国石拱桥》教案1

1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

2、学习准确的说明语言。

1、教学重点：

⑴说明事物的特征。

⑵说明语言的准确性。

2、教学难点：

说明文语言的准确性。

3、课时安排：

两课时。

4、教学方法：

⑴讨论、点拨、自读相结合°

⑵比较阅读法。

⑶运用多媒体配合教学。

第一课时

一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请

注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。

2、检查学生朗读情况：

屏幕显示：

生字

3、给课文前添加修饰语：

提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：

⑴历史悠久的中国石拱桥

文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如"旅人桥”等。

⑵"诗人爱把拱桥比作虹"；"赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……

⑶形式多样的中国石拱桥

"我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样"，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是

联拱石桥，形式不一样。

⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥

"桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它’制造

奇特，人不知其所以为‘"；"奇观"等。

⑸坚固的中国石拱桥

"赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿"；"永定河发水时，来

势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。"

⑹杰出的中国石拱桥

4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优

美结构坚固历史悠久。

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字

1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点

学生讨论中可能提出的问题：

⑴"大拱的两肩上，各有两个小拱"如何理解？

引导学生看赵州桥图片，理解"两肩"、"各有"。

⑵"大拱由28道拱圈拼成"一句如何理解？

屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：

AB

明确：图A正确，图B错误。

⑶"桥长265米，由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一，自16米到21.6米"

一句如彳够解?

结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一"一句，是在核实了每个石拱的长度后

所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

⑷"每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体"如何理解？

看图片理解。

3、学生讨论发言后，出示表格所应填的。（略）

4、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美

结构坚固

5、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中

国人民斗争史上有纪念意义。

6、小结作者在概述了石拱桥的特征后以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。

那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？

四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题

1、作者写了几个原因，哪个最主要？

明确：作者写了三个原因，"首先"、"其次"、"再次"为标，第一个原因是主要的，有

了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。

2、解放后，我国的'桥梁事业有哪些“飞跃发展"？

明确：

（1）1961年，建成世界上最长的独拱石桥f虹大桥。

⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。

⑶新创造了“双曲拱桥"0

五、作业利用课余时间观察本市区横跨在溢阳河上三座桥梁：安济桥（俗称"老桥"，省重

点保护文物）;人民桥;新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。

第二课时一、体会说明文语言的准确性

1、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。

屏幕显ZF:

⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

⑶全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

⑷大拱的两肩上各有两个小拱。

明确：

⑴中"比较"表示程度；

⑵中"形式"是直观印象，F"结构"是对桥的进一步认识，"不但……而且"体现了二者

的递进关系；

（3）中"当时”表示时间，"可算"表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事

物；

⑷中"两肩""各有"准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了达

到一个效果：准确。

2、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：

⑴《水经注》里提到的"旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥

To

⑵我国的石拱桥几乎到处都有。

⑶这座桥修建于公元605年左右。

⑷有的石梁一块就有200来吨重，究竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。

⑸桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自16米到21.6米。

3、引导学生归纳总结:说明文中准确运用词语，保证了的准确性、严密性、科学性，达到

了预期的说明效果。

二、本文运用的说明方法

提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。

L举子：

⑴"其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥"，下文即对赵州桥、

卢沟桥进行典型说明，以二桥为例充分说明了中国石拱桥的特征。

⑵"如福建漳州的江东桥,修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样

安装上去的至今还不全知道"一例说明"在超重吊装方面更有意想不到的办法"从而证明我国

劳动人民的勤劳智慧。

⑶”1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达

112.5米"，说明了解放后我国桥梁事业的发展。

以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。

2、列数字：（略）

3、打比方：

⑴第一自然段。

⑵桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

4、作匕徽:

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它坚固。

此外，还有引用、摹状貌等。

5、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。

三、用说明文基本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点

四、口头作文

1、要求：根据学习的有关说明文知识和自己实地观察澎阳河上的三座桥梁，以"——桥"

为题进行口头作文。

2、提示：

⑴抓住桥的特征，用上举例子、列数字、打比方等说明方法。

⑵可介绍一座，也可都介绍。

3、附三座桥特征：

安济桥（老桥）：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。

新桥：赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。

人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。

五、布置作业

中国石拱桥

茅以升

中国石拱桥

久固美

赵州桥卢沟桥

独拱联拱

拱上加拱石狮百态

说明方法：说明事物准确性

作匕啜

方法举例子

列数字

《中国石拱桥》教案2

一、教学目标：

1、理清本文说明顺序

2、了解中国石拱桥的特点

3、学习常用的说明方法

4、体味准确、生动的语言

二、教学过程：

（一）导入新课

播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？--说明文

（二）新授内容：

1、检查预习情况：

①了解作者

②掌握下列字词

（xiao）河匀称（chen）:均匀，比例和谐

推崇（chong）古朴:朴素而又有古代的风格

巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。伦：同类，同等

惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。

2、讨论分析：

A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？

明确：

①形式美

②结构坚固

③历史悠久一⑶

知识迁移：1向大家介绍语文老师和班主任的特征

2、介绍多媒体教室的特征

B、理清本文的说明顺序

明确：①概括说明石拱桥的外形、结构功用

②总体说明中国石拱桥的特点

③分说赵州桥和卢沟桥

④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展

C、看下列句子，掌握常用的说明方法

①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（列数字）

②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（打比方）

③"制造奇特，人不知其所以为"（引用）

④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子）

知识迁移：指出下列句子的说明方法。

①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的、交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，干

态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）

②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的

坚固。（作比较）

D、听老师读3、4段，找出漏掉或改变了哪几个词语，掌握说明文的语言。

明确：大约可能最几乎左右一准确、科学

雄姿青春一生动

知识迁移：请你试着找出几处能体现这些特点的句子。

（三）课堂小结（掌握学习说明文的方法）

①理清说明顺序

②抓住特征说明

③说明方法恰当

④语言准确生动

三、作业

利用所学知识，自己当导游，向大家介绍我们的学校。

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《中国石拱桥》教案3

学习目的：

1.了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。

2.认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。

3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学的重点与难点：

1、理解本文准确用词的特色。

2、落实课文中所运用的说明方法。

主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳

课时安排：二教时

第一教时

教学日期：

教学内容：课文的初读理解

教学过程：

一、检查预习作业，导入新课：

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代

又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基

本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱

桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。

1、全文的层次：

(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。

(2)总述石拱桥特点("不但外形优美，而且结构坚固")。

(3)引用古籍证明•我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。

(4)分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。

(5)分述之二,全面介绍卢沟桥。

(6)总说石拱桥取得成就的原因。

(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总

一分一总的写法。

2、段落的条理：

介绍赵州桥，先总写历史(建造年代古，使用时间长)，结构，外形，设计和施工特点，然

后分四点作具体说明，又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平……).这样，在段落内采

用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是

在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总”之间的关

系，是有内在联系的密不可分的结利关系。

3、说明方法提示：

⑴打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（2昨引用：《水经注》里提到的"旅人桥"，大

约建成于公元282年。⑶列数字：桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个

石拱长度不一，自16米到21.6米。⑷作诠释：大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性

的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水

量，减轻洪水对桥身的冲击。⑸摹状貌：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾

听水声。千态万状，惟妙惟肖。⑹举例子⑺作比较⑻分类别⑼下定义⑩列图表

三、布置作业：在课文中找出上列所列举的说明方法，并举例。

教学后记：

第二教时

教学日期：

教学内容：利用课件学习课文,理解课文的语言特点。

教学过程：

一、检杳作业，导入新课

根据上节课的作业情况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导：学生思考、议论后，指

导根据课文回答。

1.列数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，

说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。

2.作引用;第七段，马可波罗的游记,赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的

外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。

3.作比喻：第一段，写桥洞•'成弧形，就像虹"。

4.作诠释：第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞"像

一张弓"，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。

小结：

（一）用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原

来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着"言之有据"的作用，比喻又能形象地说明介绍的对

象,也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说,是对事物作必要的'阐述，也就是阐明事理

（如本文的第二段）。

（二）说明方法，还有：判断，例如，本文中"我国的石拱桥有悠久的历史"，"这种桥不

但形式优美，而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使

说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过八匕檄，例如，第六段中写永定河

水发，"来势很猛"，常冲毁河堤,"但这座桥却从没出过事"，这就使人印象鲜明。举例，例

如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。

（三）除本文中运用的说明方法外,还有"下定义”的方法，待以后有机会再举例子说明。

（四）至于摹写,只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙月瞬是为

了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为说明方法来看待。（补充板书）总之，灵活、合

理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，阐明事理，使人们对事物有个明

晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。

二、就所制作的PowerPoint文件组织学生进行学习。（具体教学过程略）

三、本节教学内容小结：

1、文章抓住中国石拱桥的主要特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。以赵州桥和卢沟桥

为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的

聪明才智。

2、说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处,例如，第三段中说到

旅人桥，用"大致"、"可能"，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证

据。如果去掉"大约"、"可能"，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥"不但

形式优美，而且结构坚固"，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，

这就准确地写出人对事物认识的规律词语次序不可移动。第三段，"几乎"限制"到处都有"，

既表明石拱桥多；接近于"到处都有"却又不是"到处都有"。第五段，"在当时可算…"，从

时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，"用料省，结构巧,强度高”，省、巧、高三个字，

不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。

四、布置作业：

课文后的练习一）、二）题。

教学后记：略

《中国石拱桥》教案4

1、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说

明语言。

2、学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱

祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

在教学中颗住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才干把

事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典

型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的实质特点，因此,

应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物实质特征的关系讲明白。

学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如

打比如）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

注意不要讲成有关桥梁知识的课。

布置两课时。

第一课时

R教学重点

中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。

R教学过程

一、检查预习，解题

1、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元

2、解释词义和字义：

惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦

（以上两项可出示小黑板或利用投影。）

3、讨论课题：

⑴分析“中国石拱桥"达个短语的结构。

名词性偏正短语。

中心词一"桥"

几个定语一"中国"（的）、"石"材（的）、"拱"形（的）

连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。

⑵"拱"字释义：

拱形是一种什么形状？请用"拱"字组几个词。

"拱"，本义是"两手相合，上举以示敬意"，如"拱手"，可组词：拱抱，拱卫，拱门，

桥拱，斗拱等，取义引申"环绕"、"弧形"。"拱桥"，也是这样。

4、解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类？

首先应明确分类规范。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；

按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对"桥”做了明确的限制。那么，这种"中

国石拱桥"有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的这是我们学习这篇课文要搞清

的两个重要问题。

二、中国石拱桥的特点

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在七年级学《大自然的语言》

和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的

是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。板书：

石拱桥

（1-2）中国石拱桥：古代状况（3~9）中国石拱桥：当代发展（10）

1、石拱桥的特点：

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：

出现一较早

形式一优美

结构一坚固

作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。

明确：

神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打

比如是为了说明，有赞美之意，但语言简洁,适度得体。

"能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上"，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构

坚固。

第1段说明石拱桥形式优美第2段说明石拱桥结构坚固体现了从外到内的写作顺序。"不

但……而且"递进关系，准确体现井强调了这一点。

2、中国石拱桥的特点：

第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的

一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

教师归纳。板书：

悠久的历史一历史悠久

几乎到处都有一多而广

大〃不一,形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。

根据：

⑴"悠久”更强调了时间早；

⑵"旅人桥""可能是记载的最早的石拱桥了"。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中

对中国石拱桥用"有许多是惊人的杰作"做了肯定，而且标明我们的石拱桥是“惊人"的桥中杰。

除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的.宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独

到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱

桥的特点。

三、中国石拱桥的杰作之一赵州桥

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么,

看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

教师归纳。板书：

赵州桥是世界著名的古代石拱桥是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，

对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。"到现在已经一千三百多住了"，说明了出现早,

"造成后一直使用到现在""还坚持着原来的样子"，说明了它的坚固和美观。同时，赵州桥又

有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，标明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体

上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面

都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物和其道理做

解说。

《中国石拱桥》教案5

教学目的

一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱

社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺

序。

四、学习运用准确语言的特点。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。

要学生理解这一点并不容易,要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的曲田挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数

二课时

第一课时

检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课

作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过

大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检杳预习

1.正音正字（出示小黑板）：汶（X诒o）匀称（yUnchen）簿（zhu6）佥（q语n）河堤（di）

2.补充解词：

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。

三、划分段落

1.范读课文。

2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第TB分（第1-2段）：石拱桥的特点；

第二部分（第3-9段）：中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段）,中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法

1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构坚固,设计巧妙，形状像弓，用料省,艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说

明的例子？

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代

表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物

的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选

两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱"石桥，后者是“联拱"石

桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥

形式多样、多彩多姿的特点。

六、布置课后作业

精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

第二课时

了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。教学内容和步骤

一、检查复习

1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？

归纳：石拱桥一中国石拱桥一赵州桥一卢沟桥一解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1.研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的

特点？

小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激

发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一

般特点为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的

长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节

省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说

明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱

之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

小结：由整体到局部

(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六0五年左右；

卢沟桥：建于公元一八九到一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是按照什么顺序说明的？

明确：按照时间先后顺序说明的。

归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？

总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构

时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层

次分明，条理清楚。

2.学习本文运用准确的语言。

Q)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由H~个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米

到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六。五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法

考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不

含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对"石拱桥"、"石桥"作了恰当的.修饰、限制，

从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式修，而且结构坚固。

讨论："不但"和"而且"两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？

归纳小结："不但"、"而且"表示出了"形式"到"质地"的主次与层进的关系，去掉关

联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)研究一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用"首先"、"其次"、"再其次"分条

说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这

个句群可以分为两部分，第L2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上

最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了"双曲拱桥"，以及这种拱桥的总长

度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的

飞跃发展。

3.总结课文。

Q）齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示

我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段

写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越

性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

（2）简介目前我国桥梁发展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说："‘双曲拱桥’是我国劳动人民

的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥"。几十年来，我国的双曲拱桥有

了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥

20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵

州桥后新创造》）

⑶中心

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就

及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

三、作业

1.完成课后的"思考和练习”。

2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）

《中国石拱桥》教案6

第一课时

1.明确说明对象。

2.整体把握文章结构,理清文章的说明顺序。

一、导入明标：

二、初读感知：

1.日积月累,读准加点的字：

汶()河匀称()张秀()

惟妙惟肖()桥墩()推崇()

2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理

清文

章的说明顺序。

四、拓展延伸

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评

1,石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的"旅人桥"为的.是。

2.第二段中写"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"，"形式"和"结构"的先后次序

能否调

换?为什么？

3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

第二课时

1.了解常用的说明方法。

2.体会说明文准确、周密的语言。

一、复习导入

二、品读感悟

1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密

的特点：

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。("比较"一词，去掉行吗?)

(2)《水经注》到是到的"旅人桥"，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石

拱桥了。("大约、可能、有记载的"能否去掉？)

(3)我国的石拱桥几乎到处都有。("几乎”去掉行吗?)

(4)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。("当时、可算

是"能否删去？)

3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

三、拓展延伸

请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍

相比，在写法上有什么不同？

四、达标测评

1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

2.指出下列语句所使用的说明方法。

（1）"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。""桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓?”（）

（2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台

区的卢沟桥。（）

（3）"这座桥的特点是：

（-）全桥只有一个大拱？

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱？

（三）大拱由28道拱圈拼成？

（四）全桥结构匀称?”（）

（4）张嘉贞说"制造奇特，人不知其所以为"；唐朝张隽说"初月出云，长虹饮涧"。（）

《中国石拱桥》教案7

导入新课

请同学们听读《中国石拱桥》中的一段话，该段话介绍的是赵州桥的特征。"（一）全桥只有

一个大拱……桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓；（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。"听

后请同学们画出该桥的示意图，并体会加点词的准确性。（准确的介绍了大拱的形状和小拱的数

量及在大拱上的位置。）然后明确本课的素质教育目标。

（一）明确目标

1,复习举例子、列数字等说明方法。

2.体会本文运用准确的语言说明事物的特征。

3.学习作者治学态度的严谨。

（二）整体感知

请同学们默读课文并感受文中的语言特色，找出文中运用的说明方法。

语言特色：简朴。简朴在遣词炼字方面很突出。如介绍赵州桥的成就，用“最伟大"；介绍

其历史，用"最古"；说明其外形，用"横跨""雄伟""雄姿"；介绍其施工技术，用"巧妙

绝伦"，无一字不自然贴切。简明朴实而妙趣横生，绰约多姿，准确和严密，这主要表现在运用

词语、造句和组织句群上。关于运用词语，如在第一段的三句话中，分别用了"桥""拱桥"和

"石拱桥”这样三个范围大〃不同的词语。在列数字说明时，数字准确，语气肯定，毫不含糊，

这是准确的表现。文中也用了一些“概数"，如"这座桥修建于公元605年左右"，"大约建

成于公元282年"，"路面平坦,几乎与桥面平行"，这些句中的"左右""大约""几乎"

是表示约略的词语用上这些词语反而起到了准确说明的作用也正体现了作者严谨的治学精神。

关于造句，如说旅人桥"可能是有记载的最早的石拱桥了"。在这个句子中，用"可能"表示估

计，用有记载表示确实存在,用"最早"表示程度，使全句的意思既准确又严密。再如说赵州桥

"是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥"，这个复句极为准

确而严密地说明了赵州桥的最伟大、最坚固和最古老。关于组织句群。如第九段对于我国石拱桥

取得光辉成就的原因的分析，用"首先""其次""再其次"分条说明。这三条由人到物、由主

到次，既严密又全面。再如第十段，除开头一句和最后一句以外，是一个用事实说明解放后我国

桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可分为两个句组。第一、二句是一个句组，第三、四句是又

一个句组。两个句组从量和质两方面准确而严密地说明了我国桥梁事业的飞跃发展。

为了把我国石拱桥的特点说得明晰、具体，特别要把赵州桥、卢沟桥的艺术价值说得生动形

象本文还适当的运用了一些描写方法。如对卢沟桥两旁石栏石柱头上石狮子的神态，寥寥几笔，

就刻画得神态逼真、活灵活现。

说明方法。举例说明就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有许多是惊人

的杰作，就举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象具体、深刻。数字

说明就是用准确的数字来进行说明。比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用

了具体数字。有的虽然只是概数，但也能收到很好的说明效果。匕啜说明就是用与同类的或相关

的事物作比较的方法来进行说明,文中在说明卢沟桥的坚固时讲到"永定河发水时来势很猛，

以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事"。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作

比较说明。这种说明方法，使人印象很深。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.复习提问。

Q)说明文的语言有哪些特点？

(2)常见的说明方法有哪些？

回答明确：

(1)说明文的语言准确、简练、平实、生动。

(2)常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义等。

2.研讨课文内容。

Q)阅读课文后.总结课文最主要的写法？

答：①选取有代表性的事物来说明事物的特征。

②用准确的语言来说明石拱桥的特征。

(2)在第2自然段中有这样一句话，”这种桥不但形式优美，而且结构坚固"。"形式优美"

与“结构坚固”是什么关系呢?如果删去"不但""而且"，是不是可以呢?或者改为"不但结构

坚固，而且形式优美"，是不是可以？

答："形式优美"与"结构坚固”是递进关系。不可以删去。如果删去，就失去了原来的递

进关系。先后次序不可以颠倒，颠倒后就会改变作者的原意。

（3）提问：作者在介绍赵州桥时都介绍了它什么内容？

答：作者在介绍赵州桥时，首先交代了它的位置一"横跨在汶河上"，接着介绍了它悠

久的历史——"是造成后一直使用到现在的最古的石桥"。

提问：如果把此句中的"造成后一直使用到现在的"去掉，行不行？

答：不行。这是"石桥"的定语。有些桥历史更悠久，只不过没有保存下来罢了。这样写准

确。

提问：如果把"石桥"改成"石拱桥"，行不行？

答：不行。赵州桥不仅在石拱桥中历史最悠久，而且在所有石桥中历史也是最悠久的。

介绍了赵州桥的位置和历史后，作者重点介绍了赵州桥的构造。这四个方面的特点非常具体,

给读者留下了深刻印象。在用词上也常讲究。如"在当时可算是世界上最长的石拱桥“一句中，

把"可算"换成"一定"行吗？

答：不行。那就太武断了，原句是表示估计，表现了作者严谨的态度。

再如："像一张弓""两肩""各有"等也非常准确，写出了大拱的形状和小拱在大拱上的

位置和数量。

提问：介绍赵州桥特点的四个方面，顺序能否颠倒过来?如先介绍"全桥结构匀称，和四周

景色配合得十分和谐"，后介绍"全桥只有一个大拱"，行不行？

答：不行。因为（一）、（二）、（三）、（四）的顺序是按照主次重轻徘列的。换句话说，之所以按

此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。

提问：作者介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者李春?为什么不一开始介绍？

答：因为赵州桥是杰出的石拱桥，读者会很自然的联系到桥的设计者。这符合读者的心理。

因为主要介绍的对象是桥而不是人。所以补充介绍。

（4）第9自然段对我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，能否调换J顺序?

答：不能。因"首先""其次’"再次"分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又

全面，层次清楚。所以不能调换。

（5）文中在说明事物时运用了哪些说明方法?请举例并说明其作用。

答：举例子：为了说明我国石拱桥的主要特征，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文

中举这两个典型的例子，起到了互相对照和补充的作用。

列数字：如"赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”

这些精确的数字，准确说明了这座桥的规模。

打比方：文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，就是比作为是虹，是弓。这两种事物既能表

现石拱桥形式上的基本特征绐人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给以形象的说明。

作比较：第6自然段，用"卢沟桥两岸河堤常被冲毁而桥本身却从没出过事"作比较，说

明桥的坚固。

（6）学生质疑问难。

（四）.总结、扩展

这节课我们主要学习了运用准确语言说明事物特征的写法同时也认识到作者严谨的治学态

度。请同学们再次阅读全文，从文中的引文看，作者写这篇文章时最少读了哪些书（包括传说、

诗文）?进行思想教育。

1.”《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱

桥了。”《水经注》作者郦道元（前岸B）

2."唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为‘。”《安济桥铭》作者张嘉贞（唐朝）

3."说它’是世界上独一无二的……"《马可•波罗行记》作者马可波罗（意大利）

从这篇短短的说明文中我们体会出作者严谨治学的精神，而这正是我们学生应该好好学习的。

（五）布置作业（出示幻灯片）

1.判断下面语句表达的正误，并说出错误的原因。

(1)赵州桥是世界著名的古代石拱桥。

(2)赵州桥是世界上最伟大的石拱桥。

⑶赵州桥是有不朽艺术价值的石拱桥。

(4)赵州桥可算是世界上最长的石拱桥。

(5)赵州桥的桥洞不是半圆形,而是像一张弓，大拱上没有斜坡,便于车马上下。

(6)卢沟桥修建于13世纪。

(7)卢沟桥很早就成为北京的名胜。

(8)卢沟桥上的石刻狮子，好像母子相抱，交头接耳，倾听水声,千姿百态，惟妙惟肖。

(9)石拱桥的特点是制作石料的工艺极其精巧。

(10)"双曲拱桥"是我国劳动人民的新创造，是世界上所没有的。

引导回答如下：

(1)和(3)是对的，其余都是错的。

(2)"伟大"一词用以修饰桥不恰当，可改为"古老”。

(4)赵州桥"在当时”可算是最长的石拱桥，如果删去这个限制词就不准确。

⑸"大拱上没有斜坡”是不对的，文中是说没有“陡坡"。

(6)卢沟桥修建于12世纪。

(7)北京的名胜很多，卢沟桥只是其中之一。

(8)卢沟桥上的石刻狮子各具情态，删去"有的"似乎一律一样，不能表现千姿万态的特征。

(9)石拱桥的特点除了"制作石料的工艺极其精巧"之外，还有其他。

(10)这句话是错误的，可把"没有"改为"仅有"。世界上都没有，中国自然也没有。

2.完成课本练习第二题。

引导回答:

表示程度的有：比较、几乎

表示估计的有：大约、可能、左右、可算

表示限制的有：当时

（六）板书设计

中国石拱桥

茅以升

明

《中国石拱桥》教案8

知识与技能

1..明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2.学习本文说明事物的顺序。（重难点）

3.把握说明语言的准确性。（重点）

过程与方法

自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。

情感、态度

与价值观

了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。

第1课时

1.朗读课文，明确说明对象。（重点）

2.整体感知，理清说明顺序。（重难点）

一、导入新课

有这样一个人，他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他

内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干

出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；

他参加了新中国第一座现代化的大桥一武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父一茅以

升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文一《中国石拱桥》。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，明确说明对象

提问1:默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？

明确：本文的