统编版七年级语文上册《天净沙·秋思》教学设计-2

统编版七年级语文上册《天净沙·秋思》教学设计_2一.教材分析《天净沙·秋思》是统编版七年级语文上册的一首古文诗歌，作者是马致远。这首诗歌以秋天的景色为背景，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。整首诗歌语言简练，意境深远，富有诗意。在学习这首诗歌的过程中，学生可以提高自己的文学素养，感受到古代文人的情感表达方式。二.学情分析学生在学习这首诗歌之前，已经接触过一些古文诗词，对于诗词的节奏、韵律和意象有一定的了解。但是，对于这首诗歌的深层含义和古代文化背景可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感，同时让学生了解古代文化知识，提高他们的综合素养。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《天净沙·秋思》，理解诗歌的基本意思，掌握一些重点词语的含义。过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生对古文诗歌的理解和鉴赏能力。情感态度与价值观：感受诗人对故乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀和家庭观念。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵《天净沙·秋思》，理解诗歌的基本意思。难点：理解诗歌的意境和情感，掌握一些重点词语的含义。五.教学方法讲授法：在讲解诗歌的时候，教师可以通过讲解诗歌的背景、作者的生平等，帮助学生更好地理解诗歌。讨论法：在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。写作法：教师可以让学生写一篇关于《天净沙·秋思》的作文，让学生通过写作来加深对诗歌的理解和感悟。六.教学准备课件：教师需要准备与本节课相关的课件，包括诗歌的文本、图片、音乐等。参考资料：教师需要准备一些关于《天净沙·秋思》的参考资料，以便在课堂上进行讲解和拓展。七.教学过程导入（5分钟）教师可以通过一些与秋天相关的图片或音乐，引导学生进入秋天的氛围，然后引入《天净沙·秋思》这首诗歌。呈现（5分钟）教师可以呈现诗歌的文本，让学生初步感知诗歌的语言和节奏。同时，教师可以讲解一些生僻词语的含义，帮助学生理解诗歌的基本意思。朗读与背诵（5分钟）教师可以让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。然后，教师可以引导学生进行背诵，让学生记住这首诗歌。讨论与解答（10分钟）教师可以让学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。同时，教师可以引导学生关注诗歌的意象和意境，深入理解诗人的情感表达。拓展（5分钟）教师可以引导学生了解《天净沙·秋思》的背景和作者的生平等，帮助学生更好地理解诗歌。同时，教师可以让学生欣赏一些与《天净沙·秋思》类似的古文诗歌，拓宽学生的视野。小结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行小结，强调诗歌的重要性和美感。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多读多背古文诗歌，提高自己的文学素养。家庭作业（5分钟）教师可以布置一些与本节课相关的家庭作业，如：写一篇关于《天净沙·秋思》的作文，或者背诵一首与秋天相关的古文诗歌等。板书（5分钟）教师可以根据教学内容，进行适当的板书，帮助学生记忆和理解。以上是本节课的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习状况等方面进行深入思考和总结的过程。在本次《天净沙·秋思》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等环节，但在实际教学过程中，仍然遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学内容方面在本次教学中，我注重了对诗歌的深入解读，引导学生感受诗人的情感。但在对古代文化背景的介绍上，由于时间有限，未能详细讲解，使得学生对诗歌的背景和作者的生平等了解不够充分。解决办法：在今后的教学中，可以适当增加课时，加强对诗歌背景和作者生平的讲解，让学生更深入地了解古代文化知识。教学方法方面在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法和写作法等多种教学方法，但在实际操作中，发现部分学生对讨论和写作环节的参与度不高。解决办法：针对这一问题，我可以在课堂上采取激励措施，鼓励学生积极参与讨论和写作，提高他们的课堂参与度。学生学习状况方面在教学过程中，我发现部分学生在理解诗歌意境和情感方面存在困难。解决办法：针对这一问题，我可以在课堂上加强对诗歌意境和情感的解读，运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地感受诗歌的美。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现诗歌文本时，部分学生对生僻词语的含义不理解。解决办法：在呈现诗歌文本时，教师可以适时讲解生僻词语的含义，帮助学生理解诗歌的基本意思。问题：在讨论与解答环节，部分学生不愿意分享自己的理解和感受。解决办法：教师可以采取激励措施，鼓励学生积极参与讨论，如：设立奖励制度，对积极参与讨论的学生给予表扬等。问题：在拓展环节，部分学生对古代文化背景的了解不足。解决办法：教师可以加强对古代文化背景的讲解，同时引导学生查阅相关资料，增加对古代文化的了解。三、改进措施增加对古代文化背景的讲解，让学生更深入地了解诗歌的背景和作者的生平等。采取激励措施，鼓励学生积极参与讨论和写作，提高他们的课堂参与度。加强对诗歌意境和情感的解读，运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地感受诗歌的美。在今后的教学中，注意调整教学节奏，确保教学内容的充分讲解和学生的有效学习。通过本次教学设计的实施，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并明确了改进的方向。在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。在本次《天净沙·秋思》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。一、作业设计诗歌背诵：要求学生背诵《天净沙·秋思》，并在下一节课前进行默写检查。作文写作：以“秋天的思念”为主题，让学生写一篇作文，表达对故乡和亲人的思念之情。研究性学习：让学生选择一首与《天净沙·秋思》相似的古文诗歌，进行深入研究，了解其背景、意境和情感，并在课堂上进行分享。家庭阅读：推荐一些与秋天相关的古文诗歌，要求学生在家进行阅读，感受诗歌的美。二、专家点评在本次教学设计的实施过程中，专家对作业设计环节给予了点评，认为作业设计具有以下特点：多样性：作业设计涵盖了背诵、写作、研究性学习和家庭阅读等多种形式，能够全面提高学生的语文素养。针对性：作业设计与课堂教学内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。实用性：作业设计注重培养学生的实际应用能力，如作文写作可以锻炼学生的写作能力。趣味性：作业设计中的家庭阅读推荐与秋天相关的古文诗歌，能够激发学生的阅读兴趣。专家同时提出了一些建议，以进一步完善作业设计：在诗歌背诵环节，可以增加一些互动性，如：举行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中巩固背诵的内容。在作文写作环节，可以增加一些指导，如：提供一些写作素材和写作技巧，帮助学生更好地表达自己的情感。在研究性学习环节，可以增加一些深度，如：要求学生对所选诗歌进行深入解读，分析其艺术特色和情感表达。在家庭阅读环节，可以增加一些反馈，如：要求学生在家阅读后，提交阅读心得或感想，以便教师了解学生的阅读情况。三、改进措施根据专家的点评和建议，我对作业设计进行了改进，具体措施如下：在诗歌背诵环节，增加了互动性，如：举行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中巩固背诵的内容。在作文写作环节，增加了写作指导，如：提供一些写作素材和写作技巧，帮助学生更好地表达自己的情感。在研究性学习环节，增加了深度，如：要求学生对所选诗歌进行深入解读