2025年人教B版九年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版九年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）A.老师地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子B.，．借鉴班长的学习方法，我的学习成绩终于提高了C.迎春晚会上，同学们拿出自己的看家本领，真是，啊！D.从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房，煞是好看2、下列词语的字形及加横线字的注音完全正确的一项是A.____睨(pì)____冽(lǐng)翻来____去(fù)冥思____想(xiá)B.____热(chì)解____(pō)正____危坐(jīn)诚____诚恐(huáng)C.繁____(yǎn）峰____(luán)____然失色(àn)____首低眉(hàn)D.污____(huì)____延(wān)长____短叹(xū)抑扬顿____(chuó)3、下列关于作家作品和名著的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国的第一部诗歌总集，分为“风.雅.颂”三类；《史记》是我国第一部国别体史书，作者是西汉史学家.文学家司马迁.B.鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态.C.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和想象的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶.D.莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他在《威尼斯商人》这部喜剧中，塑造了一个唯利是图的吝啬鬼的典型形象——夏洛克.4、下列句子没有语病的一项是（）A.这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍B.居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样C.秦兵马俑是两千多年前从西安以东的临潼出土的文物D.推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一5、下列句子没有语病的一项是（）A.美韩两军演习区域靠近中国，毫无疑问是对中国安全的威胁，我国政府提出严正抗议。B.今年3月，我国“抢购食盐”的原因是谣言称日本福岛核泄据污染我国海盐所造成的。C.最近，市场上发现有害食品添加剂，有关部门发出通知，要求各地在销售食品时严格防止不出安全问题。D.昨天的《右江日报》报道了有关我市中学生参加2011年全国作文大赛。6、下列划线句子表意最相近的一项是（）

父亲看我时，总是皱着眉头，____A.肯定会觉得我不用功B.会觉得我用功吗？C.应该觉得我用功D.是否觉得我用功？评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、阅读下面连环画；完成下列各题．

（1）在反“讨伐”过程中，为了等待作战时机，杨靖宇一是让战士们丢掉衣物和饭菜，二是____．

（2）结合连环画内容，为第五幅连环画补写一段文字．8、阅读下面的连环画；完成（1）-（2）题．

（1）所选连环画，描绘了一次____的海底打猎之旅．（用四字词语）

（2）请结合连环画内容；为第9幅画省略号处补写一段文字．至少用上下面一个词语．（40字以内）

眉飞色舞迫不及待赞叹不已无穷无尽．9、阅读下面课外古诗；回答问题．

移家别湖上亭。

戎昱。

好是春风湖上亭；柳条藤蔓系离情．

黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声．

（1）诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们____之情的自然流露．

（2）花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是为什么？10、专题与综合实践活动。

（1）请谈谈下列两组诗句中；你发现的物候规律。

A；“北风卷地白草折；胡天八月即飞雪。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）

B；“人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》）

我发现A的物候规律是：____

我发现B的物候规律是：____

（2）根据下面材料；给“轻博客”下一个定义。

作为一种新的网络服务平台；轻博客比微博“大”，比博客“小”。博客是倾向于表达的，微博则更倾向于社交和传播，轻博客吸收双方的优势。与微博相比，轻博客轻社交；重内容，适合内容质量较高的发布者使用，并且轻博客用户不受字数、单次上传图片数量等方面的限制。轻博客的用户能够在更悠闲更简便的表达沟通中去探索自己的兴趣和对生活的热爱。

轻博客是指____。11、【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——郦道元《三峡》【乙】庐山之北有石门水，水出岭端，有双石①高竦其状若门因有石门之目②焉。水导双石之中，悬流飞瀑，近三百许步，下散漫十许步，上望之连天，若曳飞练于霄中矣。下有磐石，可坐数十人。冠军将军刘敬宣，每登陟③焉。其水历涧，径龙泉精舍南。太元中，沙门释慧远所建也。其水下入江。——郦道元《石门涧》【注释】①“双石”是指远望对峙如门的天池山与铁船峰。②目：名称。③登陟：登上。(1)解释划线的词语。⑴略无____处（）⑵沿____阻绝（）⑶下散漫十____步（）⑷其水____涧（）(2)选出下列各组中划线的词语意义或用法相同的一组（）（填字母）A.____三峡七百里中自非亭午夜分B.春冬之时上望之连天C.沿溯阻绝哀转久绝D.飞漱其间其水历涧(3)用“/”给下面句子断句，断两处。有双石高竦其状若门因有石门之目焉

(4)将下列句子翻译成现代汉语。⑴每至晴初霜旦，林寒涧肃____⑵上望之连天，若曳飞练于霄中矣____

(5)【甲】文段写三峡“山”的特点是____【乙】文突出了石门涧“山”的特点是____。12、①近来；食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注．一些新技术出现在食品生产；包装、保存、销售等各个环节，为食品安全提供保障．

②食品的新鲜和纯正；对食品安全至关重要，为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证．

③日本开发出多种保鲜材料；投入应用很有效果．其中，普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果．在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给．与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜．实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用．

④现在；还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术．这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材；粮食及其他需要定期储藏的食品．气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于其通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，满足不同品种生存需要的最低氧气含量，调节果蔬品种的代谢量，保持果蔬品种营养，延长储藏期并保持果蔬的良好品质．

⑤国外气调保鲜技术；现已达到规模化发展．意大利形成的果蔬产品产；供、销气调链，就很有代表性和说服力．他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜．这一技术在我国尚待推广和普及．

（《百科知识》；有删改）

（1）文章介绍了三种新型的食品保鲜技术；请根据提示填空．

。第一种用渗透了矿物浓缩液的吸水纸袋保鲜第二种第三种（2）从第④段中找到相关信息填空；使句子完整，并指这个句子运用了什么说明方法．

气调保鲜是一种____等参数，延长储藏期并保持果蔬良好品质的保鲜技术．这句话运用了____的说明方法．

（3）下列说法不符合文意的一项是____

A．气调保鲜技术被业界称为21世纪的新技术．

B．磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体；抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用．

C．气调保鲜技术在我国已经达到国际先进水平．

D．本文从保鲜材料和保鲜技术等方面介绍了一些国家为食品安全采取的措施．

（4）下列各句中加点词语去掉后对文意影响不大的一项是____

A．他们采取在产地建气调储藏库；从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜．

B．其中；比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中．

C．苹果在气调保鲜库可储藏28周；保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍．

D．意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力．13、阅读下面的文章；完成下列各题。

怎样的“水土”才养人。

游宇明。

①不久前听了一个演讲；演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”。我听了之后却反复在问自己一个问题：怎样的“水土”才养人？

②中国人习惯于将“天”“地”“人”相提并论，其实“天”与“地”就是人的“水土”。这“水土”给了我们生存的凭靠。我们可以想象一下，没有天空、高山、河流、原野，我们从何处获得光雨、木料、饮水、粮食，人怎么去生活？这“水土”也给我们心灵的慰藉。看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。然而；我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”。如果我们的天空呗雾霾笼罩，如果我们的高山从地底被掏空，如果我们的河流被废水污染，如果我们的原野四处荒芜，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。

③大自然的“水土”是这样；社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，人的心灵就会被养得活泼开朗；假若一个社会风气乖戾，人的心灵必然变得狭隘偏激。

④在我看来；社会的好“水土”至少需要这样几个条件：第一是诚信，第二是善良，第三是能每个人最大限度地发挥其才能。

⑤人不是孤立的个体；他必须要与社会的其他成员相联系。成员间的诚信是构建和谐大厦的粘合剂，没有了它，社会就会瓦解，大厦就会坍塌。有了它，我们上学不担心拿到假通知，做生意不忧虑被欺诈，上医院不会收到“大处方”，社会矛盾就会大量减少，社会就变得和谐，我们对这个世界就有了信心，人们就会被养育成大写的人。

⑥任何社会都不敢保证没有作恶之人；但社会的总体必须是良善的。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书，有能力的人捐上一点。这都不需要我们付出太大的代价。然而，有了这样的温暖，得到救助的人会感受到了社会的关心，日后就能传递这份爱心。当社会总体的良善养成了，我们的言行也就会变得绅士良淑。

⑦心理学理论认为，人最高层次的需求是自我实现。所谓自我实现，就是想做的是最终做成。一个人的自我实现一方面固然依赖个体的努力，另一方面也依赖社会给予必要的帮助，换句话说就是，一个人有了某种才华，社会应该给他提供必要的舞台；使他可以及时展现自己。社会这样做了，人的上进心才会被激发，我们的社会才有了持久前行的推力。

⑧养人需要社会的好“水土”；但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是个体力量，二是社会力量。每个个体都有人人是别人的“水土”的意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。社会有足够的责任感，能够认识到自己肩负的使命，才会抓好社会体制；机制的设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。

（选自娄底新闻网；有修改）

（1）下列对文章中心论点的概括正确的一项是____。

A．自然的好“水土”才养人。

B．一方水土养一方人。

C．好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。

D．社会的总体是良善的；人们的言行就会变得绅士良淑。

（2）联系上下文；回答括号里的问题。

①大自然的“水土”是这样；社会的“水土”也同样如此。（“这样”指代的内容是什么？）

②社会应该给他提供必要的舞台（“舞台”在文中的含义什么？）

（3）第②段中画横线的句子运用了什么论证方法？具体证明了什么观点？

（4）文章第④段与⑤⑥⑦段在结构上是什么关系；请简要分析。

（5）在打造“养人”的“水土”的过程中，个人应该怎么做？请结合文章内容和自身实际，谈谈你的看法。14、苍凉许俊文①认识塔里木河，我收获的却是苍凉。《现代汉语规范词典》只给了“苍凉”两个字的释义：凄凉。其实压根儿就不是那么回事。不错，苍凉里是包含着凄凉的成分，但不能因此就把苍凉与凄凉一锅煮了。以我的真实感受，凄凉不过是心灵里一块缓慢融化的残冰，而苍凉就如同置身于一片迷茫、空旷的雪原，你很难确切知道它的边际在那里。②塔里木河给我的感觉正是如此。本来，在我的西部之旅中，是没有塔里木河的。不是我不想见识这条西部最长的河流，而恰恰是因为它实在太长，使我望尘莫及。③那是五月初，一场沙尘暴刚刚谢幕，烈日便在大漠堂而皇之地登场。那天，我兴冲冲地向罗布泊中的楼兰遗址贸然前行，不料，车出米兰镇不远即被路卡强行拦阻，多年积存的那么一点心愿陡然落空，不觉怅然弥怀。于是，我只好抱着舍而求其次的想法，转道去了塔里木河。④眼下正是高山冰雪消融的季节，按说，靠雪水滋养的塔里木河该是血脉贲张的。然而，当我翻越一座沙梁又一座沙梁，直到抵达一处凹槽形的地带时，陪同的向导这才把真相端给我：这就是塔里木河。当时我简直不敢相信自己的耳朵和眼睛，心里直犯嘀咕，塔里木河怎么可能是这个样呢？是不是向导蒙骗了自己？向导见我神情不爽，反问道，你说塔里木河该是什么样子？我哑然。就在那一刻，我心中萦绕己久的梦突然间破灭了。我怔怔地站在河岸的沙丘上，半天都没有醒过神来。⑤于是，我不得不接受眼前与想象反差极大的现实，开始打量这条早已枯竭的河流。尽管当时沙漠中的气温高达摄氏40多度，但是，我却感到一种彻骨的寒冷和旷世的苍凉扑面而来。当下心里想，与其说我来领略塔里木河的雄姿．倒不如说是来凭吊它的亡灵——一条哺育了人类文明的河流永远逝去了。⑥这里，我不妨用战栗的目光勾勒一幅苍白的素描：宽不过百米的塔里木河，如同一条干瘪而扭曲的血管，自西向东，从沙漠里来，再到沙漠中去。没有水。也没有飞鸟。河底偶尔可以见到一小片潮湿的沙土，上面长满了瘦弱的芦苇和罗布麻。河岸即是一座座不规则的沙丘，它们从南北两个方向楔入河床，窄一点的地方即将完成合龙。靠近河道的两边，是大片的胡杨林带，其中的大部分已经死亡和正在死亡，然而一棵也没有倒下，全都以站立的姿态晓喻生命的坚强。胡杨林外，点缀着一些红柳、芨芨草与骆驼刺的影子，即便是万物争荣的五月，它们仍然摆脱不掉死神的纠缠。更远处，便是连绵不尽的沙山了。⑦当时，我真想面对着这条奄奄待毙的河流长跪不起，为它作最后的祈祷，或送行。⑧令人费解的是，作为本地人的向导，心情反而比我显得轻松多了，他先是坐在胡杨的凉阴下过足了烟瘾，然后便像一只跳鼠在林子里窜来窜去的。我问他找什么，他说找“钱路”啊。我不解，又不必细问，只能姑妄听之。此人后来告诉我，他早年就在这一带放牧，日子过得还算滋润，塔里木河彻底断流以后，牧放不下去了，于是他就打起了那些死去胡杨的主意，用枯木做成一个个大大小小的佛雕，远销到东南亚，生意可好着呢。尽管他说话时的语气很平静，但我还是感到震惊，为其对一条河流的死亡熟视无睹而震惊，更为人类的贪婪而悲哀。600多千米长的塔里木河如今已变成一具骷髅，人们还不肯放过它，仍然还在不断地从死者身上搜刮剩下的那么一点点财富，人性之恶简直到了无以复加的地步！⑨对于塔里木河，我虽然没有直接承受过它的恩泽，但我相信，任何一条河流的死亡，都意味着我们人类生命的部分死亡。为一条河流的灵魂祈祷，又何尝不是在为我们自身的宿命超度和析祷呢？所以整整一个中午，我的心境都是苍凉的，像一个失魂者，在塔里木河边徘徊。此时，我也在寻找，一把牧人丢弃的羊铲。一只用来盛水或酒的瓦罐，都能引起我的无尽遐想。后来我在一个河流拐弯的地方，偶尔发现了一只独木舟，舟身几乎被风沙掩埋，只露出一个大致的轮廓。我不知道它搁浅于何时，更不知道谁曾划着它在流水间穿行，但是我敢肯定。这个独木舟和它的主人曾经与塔里木河相濡以沫，想必也像我一样，曾有过美好的憧憬，痛苦过，也快乐过。然而划着划着，河流消失了，主人不得不弃舟而去，连一个告别的手势也没有留下。⑩这仿佛像一个预言，或者谶语。面对着它们，我已经无话可说。一切的一切，似都包含在这无边的苍凉之中（有删改）注释：谶语chèn：即迷信的人指事后应验的话。多指不好的事情。(1)请概括作者想象中的塔里木河与实际看到的塔里木河各是怎样的。(2)第8段中说“令人费解的是，作为本地人的向导，心情反而比我显得轻松多了”，请根据文章内容概括向导心情轻松的原因，同时说说作者是怎么看待向导的这种态度的。(3)结合文章的内容，说说为什么作者在塔里木河感受到的是苍凉而不是凄凉？(4)结合全文，谈谈究竟是哪些东西让作者感受到了“苍凉”？评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)15、阅读《唐雎不辱使命》，完成11－14题。（10分）秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1.解释下面旬中加点的词。(2分)①请____于君()②岂____五百里哉()③大王尝闻____之怒乎()④寡人____矣()2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)①以君为长者，故不错意也。译文：②秦王色挠，长跪而谢之。译文：3.理解并填空（3分）唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”断然拒绝秦王的“____”要求。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“____”，列举了三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“____”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。4.请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(3分)安陵君：秦王：唐雎：____16、阅读《送东阳马生序》（节选），完成问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。____，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。____1.解释下列语句中划线词的意思。（2分）（1）援疑____理质：____（2）礼愈____至：____2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余翻译：____（2）盖余之勤且艰若此翻译：____3.请结合选文内容，概括出作者幼时“嗜学”（好学）、____、____、____等优秀品质。（各限用一个两字词语）（3分）17、阅读下面两段文言文，完成小题。【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《鱼我所欲也》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）1.解释下列句中划线的词。（4分）（1）万钟于我何____焉（2）是亦不可以____乎（3）____何时而乐耶（4）____斯人，吾谁与归2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。译文：（2）不以物喜，不以己悲。译文：3.【甲】段中的“本心”是指，【乙】段中的“古仁人之心”的具体体现是；【甲】【乙】两段都运用了的表现手法。（6分）4.【甲】段中孟子的思想和【乙】段中范仲淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌泣的事迹。请简述一例。（4分）（不超过50字）18、【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》）【乙】周武王克殷①，召邵公问曰：“殷之士众，奈何处之?”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之。”武王曰：“不可。”邵公出，周公②入。武王曰：“为之奈何?”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧制，惟仁是亲。”武王曰：“善哉!”乃从周公之言。（选自《周公安民》）【注释】①殷：殷朝，即商朝。②周公：周武王的弟弟。

解释加下划线的词。(1)又何____焉(2)小信未____(3)____不能察(4)周武王____殷19、阅读下面的文言文；完成下列各题．

鱼我所欲也。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也．死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳．一箪食；一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心．

（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是____．

A．二者不可得兼：同时B．尔而与之蹴：踩踏。

C．万钟于我何焉加：施加D．所识穷乏者我与得：通“德”；感恩。

（2）下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是____．

A．舍鱼而取熊掌也有好事船载已入。

B．行道之弗受而不知之乐。

C．今宫室之美为之山峦晴雪所洗。

D．此之谓失本心人遂无以对。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____．

A．孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择；自然通俗．

B．孟子认为；人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性．

C．孟子通过举例；告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确．

D．孟子告诉人们；在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思．

（4）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语．

①如使人之所欲莫甚于生；则凡可以得生者何不用也？

②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳．20、阅读下面两篇文言文；完成下列各题。

郑人买履郑人有欲买履者；先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反。市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

愚人食盐昔有愚人；适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人闻已，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非惟无益，反害之。

（1）解释加点的词。

①吾忘持度____②反归取之____③主人闻已____④愚人食盐不已____（2）下列各组加点词意义和用法相同的是____

A．薄暮至家至之市

B．反为其患及反；市罢。

C．乃益盐过则非惟无益

D．遂自念曰遂不得履。

（3）用“╱”给下列句子划分停顿。（只划一处）

吾知天下之美味咸在盐中。

（4）翻译下列句子。

①先自度其足；而置之其坐。

②母出盐而怪之；但见儿唯食盐不食菜。

（5）简要说明《郑人买履》中的郑人和《愚人食盐》中的愚人的共同点？评卷人得分四、翻译(共3题，共12分)21、翻译下列句子。(1)、安知鱼之乐(2)、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。22、把句子翻译成现代汉语。(1)、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(2)、奋袖出臂，两股战战，几欲先走：(3)、虽人有百手，手有百指，不能指其一端。23、翻译下列句子。(1)、此庸夫之怒也，非士之怒也(2)、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也评卷人得分五、默写(共1题，共7分)24、默写古诗文名句；并写出相应的作家；篇名。

①____，欲上青天揽明月。（李白《____》）

②无丝竹之乱耳，____。（刘禹锡《陋室铭》）

③临风一唳思何事，____。（郑谷《鹧鸪》）

④____；断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》）

⑤____；出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》）

⑥浊酒一杯家万里，____。（____《渔家傲》）

⑦____；却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

⑧策之不以其道，____，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）评卷人得分六、写作题(共2题，共18分)25、题目一：八年级了，我____题目二：人生旅途，因“读”而精彩。你可以读山、读海、读树、读花、读清晨、读黄昏也可以读政治、读人生，甚至一只蚂蚁、一个人都可以是你的阅读对象。请以“读”为话题作文。要求：（1）两个题目任选一个，如选题目一，要先把作文题目补充完整。如选题目二，请自拟标题。（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。26、中华传统节日是我们一个家庭用来团聚；纪念或祭祀的日子；如清明节、端午节、中秋节、除夕。此外，有些特别的日子也常常被视作节日，老人祝寿的日子是节日，孩子出生的日子是节日，爸妈结婚的日子是节日

请以“我家的节日”为题写作。

要求：（1）写出真情实感，不得抄袭套作。（2）自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．【解析】【解答】A．语重心长：话深刻有力；情意深长．来写老师对同学们的讲解，合乎题意，是正确的；

B．他山之石；可以攻玉：比喻借他人的批评帮助来改正自己的过错，或者比喻拿别人的情况作为借鉴．合乎题意，是正确的；

C．八仙过海各显神通：比喻各自拿出本领或办法；互相竞赛．来写迎春晚会上，同学们出节目的情况，合乎题意，是正确的；

D．星罗棋布：的意思是像星星似的罗列着；像棋子似的分布着．形容多而密集．“几座白色的油井房”不能说是“星罗棋布”，属用错对象，是错误的；

故选D．2、C【分析】此题考查学生辨析普通话常用字的字音能力。拼音首先要读准汉字，不可读错，要注意排除方言的干扰，拼音时注意多音字，易混的声母与韵母，鼻音与边音等问题。掌握这些易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。A项应为凛冽（lǐn），冥思遐想；B项应为解剖（pōu），诚惶诚恐；D项中应为抑扬顿挫（cuò）；C项无误。故选C。【解析】【答案】C3、A【分析】本题考查学生对文学常识及名著的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这些内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，整理归类，便于记忆。A项《史记》是我国第一部纪传体史书，原题表述不正确，故选A。【解析】A4、D【分析】A．搭配不当；“降低”后不能接倍数，将“三倍”改为“三分之二”；

B．搭配不当；“精神和品质”不是“榜样”，删去“的榜样”；

C．语序不当；“两千多年前”放至“文物”前，变为“秦兵马俑是从西安以东的临潼出土的两千多年前的文物”；

D．表述正确。

故选：D。

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

动宾搭配不当。

1；一动一宾搭配不当。例如：三年经济困难时期；同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。

“保重”不能带宾语。

2；一动多宾搭配不当。例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策；忠实履行自己的职责。

“遵守”“法律；法规”可以搭配；“遵守”“政策”不搭配。

3；多动一宾搭配不当。例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。

“报告”不能“注视”。

4；多动多宾搭配不当。例如：我们工厂在树新风的活动中；逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。

“建立和健全”与“工作”不搭配。【解析】D5、A【分析】B项结构混乱，“的原因”与“所造成的”去掉其中一个C项表意不明，应将“严格防止”去掉或将“不出安全问题”改为“出现安全问题”D项成分残缺，“大赛”后应加“的情况”【解析】【答案】A6、A【分析】A表达了肯定的意思；强调了一种结果，符合语境；

B反问句没有表达出前面父亲的动作所出现的具体的结果；

C语气不如A肯定；

D是问句；没有表达出一种具体结果．

答案：A

此题考查学生续写；补写能力．解答此题；要通读句段掌握其特点，如句式运用，修辞运用，语意表达等方面．

解答此题，要结合语境去续写．【解析】A二、填空题(共8题，共16分)7、略

【分析】【分析】解答图文分析题，应注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．【解析】【解答】（1）这道题要抓住第四幅图来作答；“杨靖宇率领部队和敌人周旋了一个月零三天．此时敌人已疲惫”，可知在反“讨伐”过程中，为了等待作战时机，杨靖宇还和敌人周旋．

（2）注意观察图画；图画上一群人围在杨靖宇的周围，听候杨靖宇做战前指挥，人们的情绪都非常的高昂，围绕这些要点作答即可．

答案示例：

（1）率领部队和敌人周旋。

（2）杨靖宇进行战斗部署，向部队作动员；指战员战斗情绪十分高涨．8、略

【分析】【分析】这是一道图表（文）转换题，考查了考生的积累运用、分析概括和仿写能力．解答此题需先审题，明确题目要求；描述漫画的内容时画面上有的都要叙述出来，包括文字，要注意按一定的顺序描述；谈漫画的启示是语言要简练．【解析】【解答】（1）考查了考生的积累运用能力；调动积累，结合画面和文字，指出海底打猎的四字词语即可，可用成语．

（2）这是一道主观性题目；考查了考生写作能力，先读懂材料和画面，再结合原著内容，注意字数，语言流畅即可．

答案：

（1）1分。

示例：新奇惊人有惊无险险象环生惊心动魄欣喜刺激

（2）2分。

示例：大家眉飞色舞讲述这次海底旅行的经历；对海底世界奇观赞叹不已．

我迫不及待找到尼德•兰；告诉他海底探险的神奇经历，他后悔莫及．

我走向尼摩船长；不仅表达我真挚的谢意，更对他丰富的海底探险经验赞叹不已．

我沉浸在亲眼目睹的海底生物世界里；神奇的大自然让我赞叹不已，我的研究无极限啊！

康塞尔找到尼德•兰，眉飞色舞地讲述新奇的海底之旅，对尼摩船长的勇敢赞叹不已．9、略

【分析】【分析】根据这首诗的题目可知，这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情．诗人采用拟人化的表现手法，创造了这一童话般的意境．诗中的一切，无不具有生命，带有情感．这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分．【解析】【解答】（1）一切景语皆是情语；这一点在诗歌中得到很好的体现，诗中景物都被作者赋予了人的情怀，作者要搬离多年的家，这些景物也仿佛不舍的样子．

（2）这是一种“移情“的写法；也就是把人的感情转移到物的身上，从而表达出自己强烈的情感．杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心．”就是一个很明显的移情．

答案：

（1）依恋（不舍；挽留）

（2）诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情．示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印．10、A句反映了物候与纬度有关系B句反映了物候与地势高下有关系一种介于博客与微博之间，吸收二者优势（1分），更加便于用户表达与交流（1分）的网络服务平台（1分）【分析】【分析】本题是综合读写题，包括面很广，包括对古诗词的鉴赏与理解、地理知识的了解、语段的筛选分析概括能力以及说明方法下定义的含义．【解析】【解答】（1）此题考查了古诗词的鉴赏与理解与地理知识．

作答此题；学生首先要理解这两句古诗的含义，然后再结合地理知识．

“北风卷地白草折；胡天八月即飞雪”的意思是，北风席卷大地，白色的草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪．“胡地”是高纬地区，大概在副极地低气压带上，气压低，极地高压气压带，气压高这句诗说的是北半球风就从北极吹过来，从北边来的风叫做北风“北风卷地白草折”至于八月飞雪呢，因为温度低，高纬地区不能接受太阳光直射，地面热量不足，八月飞雪就不奇怪了．

“人家四月芳菲尽；山寺桃花始盛开”的意思是，在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开．此句形象地反映了气温随海拔高度增加而递减，在山区物候的垂直差异．

（2）此题考查的是学生的筛选分析概括能力以及说明方法下定义的含义．

作答此类题；学生首先要清楚什么是下定义．

下定义；是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法，必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征．清楚下定义的含义后，学生再阅读所给语段，仔细思考，认真筛选概括，抓住关键词句，然后得出答案．

答案：

（1）A句反映了物候与纬度有关系（2分）；B句反映了物候与地势高下有关系（2分）．

（2）示例：一种介于博客与微博之间，吸收二者优势（1分），更加便于用户表达与交流（1分）的网络服务平台（1分）．11、略

【分析】本题考查学生理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题中的“阙”为通假字，“许”为多义词。

本题考查学生理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。A项划线的词语分别解释为：从；如果。B项划线的词语分别解释为：助词，的；代词指水。C项划线的词语分别解释为：断；消失。D项划线的词语都解释为：那。D项划线的词语意义相同，故选D。

本题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。示例：有双石高竦/其状若门/因有石门之目焉。

本题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本题翻译注意以下词的解释：寒、肃、曳。

本题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习时加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【甲】文段写三峡“山”的特点是连绵不断，山高峡深。【乙】文突出了石门涧“山”的特点是高耸对峙​​。【解析】【小题1】（4分）（1）通“缺（2）逆流而上（3）上下，左右（4）经历，流过【小题2】（1分）D​【小题3】（2分，每处1分）有双石高竦/其状若门/因有石门之目焉。【小题4】（4分）（1）每当到了天刚晴下霜的早晨，树林和山涧显出一片寒冷和寂静（2）向上仰望，瀑布似乎高与天连，仿佛是从云端垂下的一幅飘曳的白绢。【小题5】（2分）连绵不断，山高峡深(或“山多、山连、山高”也可)高耸对峙​12、略

【分析】【分析】文章采用逻辑顺序，总分结构．第①段说明了新颖技术出现为食品的安全提供保障，第②-⑤段具体说明世界上许多国家都在采取积极措施保证食品安全．【解析】【解答】（1）考查对说明对象特征的把握。

第③-⑤段每一段说明了一种保鲜技术；从这三段中找关键词语作答．

第③段说明将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中；再用这种纸袋包装蔬菜和水果，用高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜保存食物．第④⑤段说明气调保鲜技术．

（2）考查说明方法。

下定义；是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法．下定义是说明文常用的说明方法．

第④段中句子“通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度；湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数；延长储藏期并保持果蔬的良好品质．”

（3）考查对内容的理解和分析能力。

抓住各句中主要信息；在文段如找与其相关的文字比照．

A据第④段“还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术．这种技术被业界称为21世纪的新技术；”与原文一致，正确．

B第③段“实践证明；磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用．”为原文句子，正确．

从第一段中可看到一些新技术为食品生产；包装、保存、销售提供了保障；没提到“食品纯正”，故错．

C从最后一段“国外气调保鲜技术；现己达到规模化发展这一技术在我国尚待推广和普及”可以看出“气调保鲜技术在我国已经达到国际先进水平”说法不合文意．

D原文第③段“多种保鲜材料”；第④⑤段“保鲜技术”；符合原文意思．

故选c

（4）考查说明文语言的特点：准确性。

A“从而”在这里表示顺承关系；可以去掉，对语意影响不大．

B“普遍”意思为常见之意；不排除意外的可能，去掉后就变成了全部使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中包装蔬菜和水果．不符合事实．

C“近”意思为接近；接近2倍，还没到2倍，去掉就变成了整好2倍，不符合实际．

D“很”表示程度；意思为非常，去掉后程度轻了，与事实不符．

故选A

参考答案：

（1）用混合了高纯度磷酸钙与聚乙烯的薄膜保鲜；气调保鲜。

（2）通过调节水果蔬菜储藏室的环境温度；湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量；下定义。

（3）C

（4）A13、C【分析】【分析】这篇文章首先由俗语“一方水土养一方人”引出论题，接着举例阐述了大自然的不同水土的不同效果，然后由大自然谈到社会，具体阐述了社会的好“水土”至少需要的三个条件--诚信、善良、能每个人最大限度地发挥其才能，最后指出社会的好“水土”依赖两种力量，一是个体力量，二是社会力量，深化论点．【解析】【解答】（1）本题主要考查的是对议论文的论点的把握；论点是作者的完整看法；见解或主张，能够统摄全文．首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，通读全文可知，A、D项以偏概全；B项是为了引出论题，不是文章论点．

故选C．

（2）这道题第一问考查的是代词的指代内容；需要去附近的上文寻找答案，根据第二段的内容“能养人的‘水土’一定是好‘水土’”“如果我们的天空呗雾霾笼罩，如果我们的高山从地底被掏空，如果我们的河流被废水污染，如果我们的原野四处荒芜，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人”可知不好的“水土”不仅不能养人，还会害人；据此解答即可．第二问考查了对词语含义的理解，根据第七段“一个人有了某种才华，社会应该给他提供必要的舞台，使他可以及时展现自己”可知，“舞台”指的是展示才华的空间．

（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用．解答此类题需要正确辨别论证方法；然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答．划线句举了天空大地带给人的愉悦的例子，属于举例论证，作用在于“举了的例子，具体有力地证明了的观点，使论证更具有说服力”．

（4）本题考查了议论文的结构；要求分析段落关系，首先考虑总分；分总、并列、递进的关系，细读语段，分析即可得它们之间是总分关系，第④段总说，⑤⑥⑦段分说，据此解答即可．

（5）这是一道开放性试题；解答时需要结合文章内容，联系自己学习生活实际，谈谈看法，言之有理即可．

答案：

（1）C

（2）①指好的自然“水土”才能养人；不好的自然“水土”还会害人．

②指展示才华的环境和条件．

（3）举例论证证明了自然的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个观点．（每问2分）

（4）总分关系（2分）第④段总说社会的好“水土”需具备的三个条件（1分）；⑤⑥⑦段分别对这三个条件加以阐述（1分）．

（5）示例：每个个都应有保护自然环境的意识和行为（1分）；应有人人是别人的社会“水土”意识，从自己做起，给社会的“水土”注入正能量（2分）．例如我们外出旅游时要爱护自然环境，不要随地乱扔垃圾或攀折花木；做人要讲诚信、良善，与别人和睦相处（2分）．（意合即可）14、略

【分析】此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。联系文本，我想象的塔里木河是：西北最长，会因冰雪融化而水量暴增，哺育了人类文明的雄伟的河流。我看到的塔里木河是：枯竭断流、奄奄待毙、少有生命信息的河流。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。向导心情轻松的原因是：虽然塔里木河的断流使他无法放牧为生，却能利用河边死去的胡杨做成木雕出口赚钱。作者对向导的这种态度感到震惊和悲哀。

此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。联系文本，凄凉是像心灵里一块缓缓融化的残冰，总有一天会消融尽，而苍凉却是无边无尽的。塔里木河给我的感觉是彻骨、旷世的寒冷,看不到希望，是永远无法消除的，因而是苍凉。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。塔里木河的荒凉现状,人类的贪婪与麻木,人类的一部分文明在无声无息中消失了，作者为此感受到了“苍凉”。【解析】【小题1】我想象的塔里木河是：西北最长，会因冰雪融化而水量暴增，哺育了人类文明的雄伟的河流。我看到的塔里木河是：枯竭断流、奄奄待毙、少有生命信息的河流。【小题2】向导心情轻松的原因是：虽然塔里木河的断流使他无法放牧为生，却能利用河边死去的胡杨做成木雕出口赚钱。作者对向导的这种态度感到震惊和悲哀。【小题3】凄凉是像心灵里一块缓缓融化的残冰，总有一天会消融尽，而苍凉却是无边无尽的。塔里木河给我的感觉是彻骨、旷世的寒冷,看不到希望，是永远无法消除的，因而是苍凉。【小题4】塔里木河的荒凉现状,人类的贪婪与麻木,人类的一部分文明在无声无息中消失了。三、文言文阅读(共6题，共12分)15、略

【分析】1.试题分析：1题考察常用实词的用法，答案应该为扩充，2题考察通假字的用法“直”通“只”，“仅仅”的意思，3题考察文言文特殊词语的用法，“布衣”为“平民”,4题考察文言实词“谕”为“明白”之意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：翻译第一句时注意“错意”，意思是不打他的注意，第二句翻译时注意“谢”字古今不同，意思应该是“道歉”的意思，而不是现代汉语的“谢谢”考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：根据文章内容理解三个空应该填为“易地、天子之怒、挺剑而起”考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4.试题分析：根据文章内容秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。可以看出安陵君软弱可欺，秦王的情绪由不悦到怫然怒再到色挠，长跪而谢是根据安陵君和唐雎的态度而发生变化，我们可以看出他是色厉内荏的，而唐雎无论是语言好是行为，都足以反映他的智勇双全。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【解析】【答案】1.①扩充②只，仅仅③平民④明白2.①我把安陵君当作忠厚的长者，所以不打他的主意。②秦王吓得变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。3.易地天子之怒挺剑而起4.安陵君：软弱可欺秦王：色厉内荏唐雎：智勇双全16、略

【分析】【解析】【小题1】试题分析：（1）中的“质”在古汉语中的意思为“询问”，“质”在现代汉语中是个多义词，如“物质”中的“质”是“本体、本性”的意思等。（2）中的“至”在文言文中是个多义字，在这里是“周到”的意思，“至”在“碧水东流至此回”中是“到”的意思。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。【解析】【答案】【小题1】（1）询问（2）周到（共2分。每小题1分）【小题2】（1）因此人们大多把书借给我。（2）我勤奋而艰苦的求学情况就像以上所说的这样。（共4分。每句2分）【小题3】勤奋（努力、刻苦）、诚信（诚实）、坚强（坚忍）（共3分。每要点1分）17、略

【分析】【解析】1.试题分析：“加”是文下注解中的重点词语。“已”在文言中最常用的意思就是“停止”。“然则”在文言文中是个复合词，“然”这样，“则”那么。“微”一定注意不是少的意思，而是“没有”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。【解析】【答案】1.（1）益处（2）止，这里是“止而不为”的意思（3）（既然）这样，那么（4）非，（如果）没有2.（1）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。3.本来就有的羞恶廉耻之心“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对比4.本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想等。18、略

【分析】此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。需注意“间”“虽”的解释。【解析】（1）参与（2）使人信服（3）即使（4）战胜，消灭19、略

【分析】【分析】课文译文：

鱼；是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西．这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌．生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西．这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义．生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情．死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避．如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做．是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）．不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了．

一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死．（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受．高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它．这种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心．【解析】【解答】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．C项错误，“加”指好处；故选C．

（2）本题考查文言虚词的一词多义．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义；并且能辨析词语在不同语境中的含义．注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以．结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案．A项第一个“者”是语气助词；第二个“者”指的人；

B项两个“人”指人们；

C项第一个“为”指为了；第二个“为”指被；

D项第一个“其”是代词；第二个“其”指那个；

故选B．

（3）本题考查对文章内容的概括和分析的辨析能力．本题为选择题；在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可．

B项错误；孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，不合乎人性；

故选B

（4）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．第一句话，要注意这句话是疑问句式，还要注意关键词语“如使”指如果；“于”指比；“可以”指能够用来；第二句话要注意“非独”指不仅；“是心”指这样的本性；“丧”指丧失．

答案：（1）C

（2）B

（3）B

（4）①如果人们所追求的东西没有超过生命的；那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？

②不仅是贤明的人有这样的本性，人人都有，只不过贤人能够使他不丧失罢了．20、拿通“返”返回听停止A【分析】【分析】参考译文：《郑人买履》有一个想要买鞋的郑国人；他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上．等到了集市，他忘了带量好的尺码．他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了．”于是返回家去取尺码．等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋．有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚．”

《愚人食盐》从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客．主人就请他吃饭．可是他尝了几样主人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡．主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐．他吃了后，感觉这菜肴十分美味．于是他对自己说：“之所以菜的味道好，是因为有了盐，所以菜美味．”靠近傍晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜．他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜．母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中．”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸害．天下的事情都是一样的，过了度就不仅没有好处，反而被其所害．【解析】【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字；古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．

①句意：我忘记带量好的尺码了．持：拿。

②句意：返回家去取尺码．反：通“返”返回。

③句意：主人听了之后．闻：听。

④句意：愚人吃盐不停．已：停止。

（2）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

A句意：靠近傍晚天快黑时；他才回到家．等到了集市．两个至都是到的意思．

B句意：反而变成他的祸害．反：反而；等到他返回集市的时候；集市已经散了．反：通“返”返回。

C句意：加上一些盐．益：增加；过了度就不仅没有好处．益：好处。

D句意：于是他对自己说．遂：于是；他最终没有买到鞋．遂：最终。

故选：A

（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说；主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：我知道天下的美味都在盐中．

（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信；达、雅”；翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

①重点词有：度：量。

句意：他先量好自己脚的尺码；然后把量好的尺码放在他的座位上．

②重点词有：怪：感觉奇怪。

句意：母亲拿出盐；觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜．

（5）此题考查的是对文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．

答案：（1）①拿②通“返”返回③听④停止（2）A

（3）吾知天下之美味/咸在盐中。

（4）①他先量好自己脚的尺码；然后把量好的尺码放在他的座位上．②母亲拿出盐，觉