2025年岳麓版七年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年岳麓版七年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、某患儿“生长发育不良；味觉发生障碍”，你认为应该补充下列哪种无机盐（）

A.含钙的无机盐。

B.含锌的无机盐。

C.含磷的无机盐。

D.含碘的无机盐。

2、【题文】下列各项中都属于消化道的器官是（）A.肝脏、胃、小肠B.口腔、小肠、肠腺C.食道、胃、大肠D.唾液腺、口腔、咽3、【题文】某调查报告数据表明，一半的车祸与驾驶员饮酒有关。下列关于酗酒的说法不正确的是（）A.意识不清B.使人兴奋，反应能力强C.麻痹神经中枢D.诱发心血管疾病4、如果发现煤气中毒的人，以下做法正确的是（）A.开窗通风B.人工呼吸C.把病人移到通风处，解开胸上部衣扣D.以上方法都对5、某同学参加1000m跑的体育测试，下图中能分别表示跑步过程中体温变化和单位时间内耗氧量变化的曲线是A.b和dB.b和cC.a和cD.a和d6、反复进行下列哪项训练，可使鸡群能产生“听哨声集合”的反射（）A.喂食前先吹哨B.喂食后再吹哨？C.只喂食不吹哨D.只吹哨不喂食7、你我他都从腹中降生，带着宇宙的灵气，生命的骄傲，仰望苍穹顶天立地。可你是否知道人体发育的起点是什么（）A.卵细胞B.受精卵C.胎儿D.婴儿评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、古书《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树；其上有蝉；蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也．”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容．：

（1）这段话说出了在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成食物链，这条食物链是____，在食物链中没有出现的细菌和真菌常常被称为生态系统中的____者．

（2）生物圈中有多种多样的生态系统，这条食物链所存在的生态系统应该是____生态系统．

（3）生态系统是指在一定的空间范围内，____与____所形成的统一整体．生态系统具有一定的____能力，但是这种能力是有一定____的．如果外界干扰过于严重，生态系统就会遭到____9、小明起床后感觉头痛、咳嗽不断，小明测得腋窝温度为39.2度，小明妈妈带他到医院检查，血液化验单的部分项目内容如表：。检查项目检查结果（个/升）正常值（个/升）白细胞（WBC）13.2×1094×109﹣﹣10.0×109红细胞（RBC）4.0×10124.2×1012﹣﹣5.0×1012血小板（PLT）3×10111×1011﹣﹣3×1011（1）血液化验单显示小明的__数值异常，很可能是因为体内有____.白细胞可以穿过毛细血管聚集到发炎部位吞噬病菌，所以，白细胞对人体具有____作用．（2）小明同学的RBC数目过少，可能患有____,除了吃医生开出的药物外，还应该多吃一些富含____和蛋白质丰富的食物．10、某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：请分析并回答下列问题：（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是____。请你预测实验现象，会变蓝的是____号试管。若该组实验的结果与你预测的一致，那么，可以得出的结论是____。（2）分析1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管，你认为3号试管应该出现的实验现象是____。（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，设置了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，研究性小组的同学想要探究的因素是____。除了表中所列的信息外，加入4号试管的物质还应该有____，对照实验是____号试管，4号试管的实验现象是____，实验结论是____。11、如图是神经元模式图；请回答下列问题。

（1）神经元包括____和突起，突起分为[____]____和[____]____．____或长的____以及套在其外面的髓鞘构成神经纤维．神经纤维末梢的细小分枝叫做____；许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经．

（2）神经元____的主要功能是接收外界信息，____则能将接收的信息传递出去．

（3）神经元受到刺激后，能产生兴奋，并且把兴奋传递给____，____和____，这种能传递的兴奋，叫做____．神经元的基本功能就是____，____并____．

12、如图为关节结构示意图；请回答相关的问题：

（1）请写出A____、B____、C____、D____各代表的结构名称．

（2）B和D合称为____；在B、D的表面都覆盖有光滑的____．

（3）在A的里面和外面都有坚韧的____；在C内有____；这样使关节既牢固又灵活．

13、【题文】雌蕊中的子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。（）14、【题文】人类进化论经历____、____和____三个重要阶段。15、【题文】有胃病的人会出现胃痛；胃痉挛（胃部肌肉抽搐）；甚至胃出血等症状，这些说明胃可能有哪几种组织？

（1）胃痛说明可能有____组织；

（2）胃痉挛说明可能有____组织；

（3）胃出血说明可能有____组织。16、如果将细胞比做汽车，那么细胞中的____相当于发动机，它将细胞中的一些____当做燃料，使之与____结合，经过复杂的变化转变成____和____，同时将有机物中的____释放出来供细胞利用．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)17、对生物进行分类时；按照大小和从属的关系可排列成门；纲、目、科、属、种、界．

18、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语提示了动物之间捕食与被捕食的关系．（）19、在科学探究中，探究的结果经过一次实验论证，就可得出正确结果．______（判断对错）20、若在显微镜下观察到的物像在视野的右方，要想把物像调到视野中央，应将标本移向左方．______（判断对错）21、光合作用是生物圈中生命存在的基础()22、胆汁中含有各种消化酶，能消化各种营养物质。（）23、血液凝固后，血块周围出现的黄色液体是血浆（）评卷人得分四、解答题(共2题，共16分)24、你知道吗？我们能够正常的生活和学习都是人体生命活动调节的结果。下面，就我们通过“馒头在口腔中的变化”这节实验课上的经历来感受一下吧。（1）上课的一开始；老师提出实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构位于[]____；神经冲动传到__________才能形成听觉。

(2)实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品。你不仅可看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[]_____具有调节作用。为保护视力、预防近视，你应该做到________________（答出一条具体措施）。(3)实验开始后，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块。如果不小心切了手，你会迅速缩回来并感到痛。在缩手反射过程中，神经冲动传导的途径是_______________（用字母和箭头表示），在这个过程中既迅速缩回手并感到痛，体现了脊髓具有______________________功能。(4)实验过程中，你将滴管中的碘液精确的滴入经保温后的试管中并摇匀，此过程起平衡和协调作用的中枢神经结构是_____________。(5)实验结束了，“咦！为什么3只试管都变蓝呢？”小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内的___________分泌明显增多。(6)由上述感受可知，通过_______________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。25、请答出人体内体循环和肺循环的途径．

评卷人得分五、实验探究题(共4题，共36分)26、图是探究馒头在口腔中的变化实验；其中的A；B、C、D表示四个实验步骤．请根据实验回答问题．

（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管和2号试管分别是________________；

（2）馒头在口腔中变甜与_____号试管的变化相似，即口腔中的_______能使部分淀粉初步分解．（3）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案．①将B步骤的两支试管滴加等量的_______；②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_______中．27、小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。（1）你能帮他提出问题吗？________________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？（2）针对你的问题，再作出假设吧：___________________________________________（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置____实验；B、把甲放在____下，乙放在__________处培养。C、本实验的变量是______。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______绿。（填“变”或“不变”）28、某学习小组为了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响；进行如下实验：

取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B。(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是____________________________________(2)在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你提出改进建议①___________________。②______________________________。(3)实验设计改进后，A缸和B缸是一组_______实验，变量是____。本实验应重复进行1～2次，取几次的平均值，目的是_________________。(4)实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快。该实验得出的结论是：______________________。29、我们常吃的蔬菜中韭菜和韭黄是其实是同一种植物，只不过韭菜是露天生长的，它的叶片是绿色的；而韭黄是遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的。就像大葱埋在土中的部分是白色的，而露在外的部分是绿色的，也是这个道理。有关科学研究已经证实：黄白色的叶中没有叶绿素。读了以上这段文字，你能设计一个探究性的实验吗？

（1）提出问题：_______能影响叶绿素的产生吗?（2）做出假设：_______对叶绿素的产生有影响。（3）设计方案：将两头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中，A组放在光照的环境中培养，B组放在_______环境中培养，定时浇水，管理。（4）上述实验方案中，Ａ组对Ｂ组起_______作用。（5）该实验证明：叶绿素的形成需要_______。（6）在设计探究性实验时，我们要注意__________原则、__________原则、__________原则。评卷人得分六、连线题(共1题，共3分)30、请将有关眼睛的疾病和应采取的相应措施用线连接起来：近视服用维生素A远视无法治疗夜盲症配带凹透镜色盲配带凸透镜沙眼注意个人用眼卫生参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】

无机盐中含有的钙；磷是构成骨骼和牙齿的重要成分；铁是构成血红蛋白的一种成分．佝偻病是由于体内缺乏维生素D而引起钙、磷代谢障碍和骨骼的病理变化所造成的．佝偻病多见于3岁以下的儿童．成人缺钙易患骨质疏松症，碘是合成甲状腺激素的原料，人体缺碘会患地方性甲状腺肿，缺锌易使味觉发生障碍．

故选：B

【解析】【答案】无机盐在人体内的含量不多；仅占体重的4%左右．无机盐对人体也非常重要，它是构成人体组织的重要原料．

2、C【分析】【解析】

试题分析：消化器官其实指的是消化系统的各组成部分．由所学可知；消化系统包括消化道和消化腺两大部分．消化道可分为口腔；咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等；消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺．

考点：消化道的组成【解析】【答案】C3、B【分析】【解析】酗酒对人体健康的危害：酒中含有酒精，饮酒多了，会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引起神经衰弱和智力减退。【解析】【答案】B4、D【分析】解：煤气中毒实际是指一氧化碳中毒．当人处在一氧化碳浓度较高的地方就会发生中毒；一氧化碳和氧气可以同时通过肺的通气进入肺，再通过肺泡内的气体交换进入血液，氧和一氧化碳都能与血红蛋白结合，而一氧化碳与血红蛋白的结合能力大得多，就使更多的血红蛋白与一氧化碳结合，又因为一氧化碳与血红蛋白结合后分离极慢，而血红蛋白的数量是有限的，这样就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，而不能被血液运输到组织细胞，造成组织细胞缺氧．因此发现煤气中毒病人后，应迅速将病人转移到空气流通的地方．如果病人停止呼吸，要立即进行人工呼吸．人工呼吸的方法，就是根据呼吸运动的原理，借助外力患者的胸廓有节律地扩大与缩小，从而引起肺被动的扩张和回缩，使患者恢复呼吸．人工呼吸频率应该与正常人的呼吸频率一样15-20次．

故选：D

此题考查的是煤气中毒的原理及其抢救；据此解答．

解答此题的关键是掌握煤气中毒的抢救措施，结合题意，并灵活答题．【解析】D5、D【分析】【分析】

本题主要考查运动对体温和呼吸的影响。解答此题的关键是熟知人体生命活动的调节。

【解答】

人属于恒温动物；有很好的产热和散热的机制，人在进行剧烈活动时，产热量增加，体温会略有升高，后又把热量散掉，使体温保持恒定，故图中a曲线正确；人体耗氧量会随着运动量的增加而增加，但不会无限制的增加的，故图中的耗氧量曲线d正确。故D符合题意。

故选D。【解析】D6、A【分析】解：条件反射是在非条件反射的基础上建立的反射；食物是非条件刺激，哨声是无关刺激．反复进行“喂食前先吹哨”训练，可使鸡群能产生“听哨声集合”的反射．

故选：A

条件反射是出生以后；在非条件反射的基础上形成的后天性反射，是由大脑皮层的参与下完成的；建立起来的条件反射必须用条件刺激物不断强化，才能到到巩固，否则就会消退．

解答此类题目的关键是理解掌握条件反射建立的过程．【解析】A7、B【分析】试题分析：人体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动。只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的起点。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿。因此人个体发育的起点是从受精卵开始的。考点：本题主要考查新生命的起点是受精卵。【解析】【答案】B二、填空题(共9题，共18分)8、树→蝉→螳螂→黄雀分解森林生物环境自动调节限度破坏【分析】【解答】（1）生产者与消费者之间的关系；主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．树是生产者，蝉；螳螂、黄雀都没有消费者；螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，它们之间的关系是树→蝉→螳螂→黄雀．

（2）生物圈中有多种多样的生态系统；这条食物链所存在的生态系统符合森林生态系统的特点，应该是森林生态系统．

（3）生态系统是指在一定的空间范围内；生物与环境所形成的统一整体．生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种能力是有一定限度的．如果外界干扰过于严重，生态系统就会遭到破坏．

【分析】从此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蝉、螳螂、黄雀．各生物间是吃与被吃的关系：蝉以植物为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，植物是生产者，各种动物是消费者．食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．9、（1）白细胞炎症防御和保护

（2）贫血铁【分析】【分析】本题主要考查血液的组成和功能。解答此题的关键是熟知血液中各组成成分的功能。【解答】（1）白细胞无细胞核；当细菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁进入组织，并将细菌吞噬，人体出现炎症时血液中的白细胞的数量会明显增多，所以白细胞具有保护和防御疾病的作用。故血液化验单显示小明的白细胞数值异常，很可能是因为体内有炎症，白细胞可以穿过毛细血管聚集到发炎部位吞噬病菌，所以，白细胞对人体具有防御和保护作用。

（2）红细胞具有运输氧气的功能，由于小明的红细胞数目小于参考值，所以可能患有贫血，红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，所以要使红细胞的数目和血红蛋白的含量增多，就要多吃富含蛋白质和铁质的食物。故小明同学的RBC数目过少，可能患有贫血，除了吃医生开出的药物外，还应该多吃一些富含铁____和蛋白质丰富的食物。【解析】（1）白细胞炎症防御和保护（2）贫血铁10、（1）唾液/唾液淀粉酶/淀粉酶2号唾液淀粉酶能消化淀粉。

（2）1变浅蓝（部分变蓝）

（3）温度2毫升唾液1变蓝温度会影响唾液淀粉酶的消化作用【分析】【分析】本题主要探究馒头在口腔中的消化试验，解答此题的关键是熟知该实验的操作步骤和探究试验应遵循的原则。【解答】(1)1号试管与2号试管馒头形态；温度环境都相同；不同的是加入的物质，2号试管是2毫升清水和2滴碘液，1号试管是2毫升唾液和2滴碘液，其变量是唾液。由于1号试管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；2号试管中的淀粉没有发生变化，遇碘变蓝。

(2)3号试管与1号试管的变量是馒头形态；馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用，二者构成对照实验，3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分，不能消化全部的淀粉，遇碘会变蓝。

(3)研究性小组的同学想要探究的因素是温度。4号试管与1号试管的温度环境不同；其他条件都应相同，因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液，说明1号是对照实验；消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好；由于4号试管所处的温度较低，影响了唾液淀粉酶的活性，淀粉没有发生变化，遇碘变蓝。实验结论是温度会影响唾液淀粉酶的消化作用。

【解析】（1）唾液/唾液淀粉酶/淀粉酶2号唾液淀粉酶能消化淀粉。

（2）1变浅蓝（部分变蓝）

（3）温度2毫升唾液1变蓝温度会影响唾液淀粉酶的消化作用11、略

【分析】

（1）；如图；神经元就是神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体和突起两部分组成，细胞核在细胞体里，神经元的突起一般包括一条长而分支少的②轴突和数条短而呈树枝状分支的①树突，轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经．

（2）；突起包括轴突和树突两种；树突的主要功能是接收外界信息，轴突则是将接收的信息传递出去．

（3）；树突呈树枝状；数量较多，有利于收集信息和将信息传至胞体，轴突较长，可将胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其他神经元，因此神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动、并传导冲动．

故答案为：（1）细胞体；树突；轴突；轴突；树突；神经末梢。

（2）树突；轴突。

（3）其他的神经元；肌肉；腺体；神经冲动；接受刺激；产生冲动；传导冲动。

【解析】【答案】这是关于神经元的一道基础题．神经元是一类特殊的细胞；由细胞体和突起两部分组成，细胞核在细胞体里，突起包括轴突和树突两种．识图分析解答．

12、略

【分析】

（1）由图可知：A关节囊；B关节头，C关节软骨，D关节窝．关节是由关节面；关节囊和关节腔三部分组成．

（2）关节面包括B关节头和D关节窝．关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨；可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动．

（3）关节囊由结缔组织构成；包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来．囊壁的内表面能分泌滑液．在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液．滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．

关节的特点：即灵活性又牢固性．

故答案为：（1）．关节囊；关节头；关节腔；关节窝．（2）．关节面；关节软骨．（3）．韧带；滑液．

【解析】【答案】此题考查关节的结构和功能；据此答题．

13、略

【分析】【解析】

试题分析：在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后；花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，发育情况如下图所示。

考点：本题考查的是果实和种子的形成，解答此题的关键是掌握果实和种子的形成。【解析】【答案】√14、略

【分析】【解析】该题考查的是人类的进化过程，经历了森林古猿、直立人、现代人三个重要阶段。【解析】【答案】森林古猿直立人现代人15、略

【分析】【解析】

考点：人体的几种基本组织及功能．

分析：人体的基本组织有上皮组织；肌肉组织、神经组织、结缔组织等；分析答题．

解答：解：上皮组织具有保护；分泌功能；肌肉组织具有收缩和舒张的功能，神经组织能够产生和传导兴奋，结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功能．器官就是由这些不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的具有一定功能的结构．胃痛说明有神经组织，胃痉挛说明有肌肉组织，胃出血说明有结缔组织，可见胃是一个由不同的组织构成的一个器官．

故答案为：（1）；神经。

（2）；肌肉。

（3）；结缔。

点评：人体的基本组织及功能是中考的热点，一定要好好掌握．【解析】【答案】（1）神经（2）肌肉（3）结缔16、线粒体有机物氧气二氧化碳水化学能【分析】【解答】答：线粒体能将细胞中的一些有机物当燃料；使这些与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．此过程称作呼吸作用．呼吸作用的表达式可以这样表示：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．

故答案为：线粒体；有机物；氧气；二氧化碳；水；化学能。

【分析】本题利用比喻的方式，形象的解释了线粒体的功能．做题时，要根据线粒体的功能（有氧呼吸主要是在线粒体中进行的）来答．三、判断题(共7题，共14分)17、×【分析】【解答】解：生物的分类单位由大到小依次是：界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．

故答案为：×

【分析】生物的分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．18、A【分析】【解答】“螳螂捕蝉；黄雀在后”这句成语中，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，蛇以螳螂为食，表述的是消费者（动物）间的捕食关系．

故答案为：正确．

【分析】解答此题的关键是要明确食物链中各生物间的关系．19、×【分析】解：一次实验存在一定的偶然性和误差；设置重复组并计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确．因此，科学探究中，探究的结果经过一次实验论证，不一定就可得出正确结果，所以题干的说法不正确．

故答案为：×

探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究是否成功；取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理．

解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般程序和对科学探究的理解和认识．【解析】×20、×【分析】解：物像的移动方向和玻片标本的移动方向相反．在显微镜下观察到的物像在视野右方；由于显微镜成倒立的像，玻片标本实际位于视野左方，要使物像移至视野中央物像应向从右方往左方移动，因此显微镜下视野右方的物像调到视野中央玻片标本应向右方移动．

故答案为：×

在显微镜中成的像是倒像的；物像的移动方向和玻片标本的移动方向相反．我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央．

解答本题的关键是显微镜成倒立的像，物像的移动方向和装片的移动方向相反．【解析】×21、√【分析】【解析】试题分析：光合作用的意义：①制造的淀粉和有机物，是植物、动物和人类食物来源，也是工业生产有机物的来源；②储存在有机物中的能量，是植物、动物和从体生命活动的能量来源，也是工业能量来源；③制造的氧气，是生物呼吸的氧气来源，也是燃料中氧气来源，维持大气中气体成分的稳定。考点：光合作用的意义。【解析】【答案】√22、×【分析】胆汁是唯一不含消化酶的消化液，能够消化脂肪。【解析】【答案】×23、×【分析】血液凝固后，血块周围的是血清，加了抗凝剂出现分层现象，上层淡黄色的液体就是血浆。【解析】【答案】×四、解答题(共2题，共16分)24、（1）[4]耳蜗大脑皮层（或听觉中枢）

（2）[2]晶状体不走路看书，不在强光下看书，不躺卧看书，读写姿势要正确，认真做眼保健操等

（3）a→b→f→e→d反射和传导

（4）小脑

（5）肾上腺素

（6）神经系统和激素【分析】【分析】此题主要考查听觉和视觉的形成、眼球的结构和功能、反射的概念、小脑的作用、人体生命活动的调节等有关知识点。解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。【解答】（1）在听觉的形成过程中，外耳道将老师讲话的声波传导给鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，内耳的耳蜗中有听觉感受器，接受刺激后产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，在大脑皮层中形成了听觉，我们就能听到了老师的讲话了。因此，上课一开始，老师提出实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构位于[4]耳蜗；神经冲动传到大脑皮层的听觉中枢才能形成听觉。（2）人能够看远近不同的物体主要是由于睫状体调节的晶状体曲度，当我们看近处的实验材料和用具时，睫状体收缩，晶状体的曲度变大；看远处的板书时，睫状体舒张，晶状体的凸度变小。因此，实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品，你不仅可看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[2]晶状体具有调节作用。由于长时间近距离用眼，使眼球的前后径过长或晶状体的凸度过大，导致看不清远处的物体，形成近视眼。为了保护视力预防近视，应该要做到以下几点：三要是：读书写字的姿势要正确，读书写字时眼与书的距离保持在33cm左右；看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿；要认真做眼保健操，所按穴位要准确。四不看是：不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字；不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书；不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物；看电视时间不要太久。因此，为保护视力、预防近视，应该做到不走路看书，不在强光下看书，不躺卧看书，读写姿势要正确，认真做眼保健操等。（3）完成反射的神经结构是反射弧，反射弧的组成及传递途径是：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器五部分，因此，实验开始后，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块。如果不小心切了手，你会迅速缩回来并感到痛。在缩手反射过程中，神经冲动传导的途径是a→b→f→e→d，在这个过程中既迅速缩回手并感到痛，体现了脊髓具有反射和传导功能。（4）小脑的功能能够调节身体的平衡、使运动协调、准确。因此，实验过程中，你将滴管中的碘液精确的滴入经保温后的试管中并摇匀，此过程起平衡和协调作用的中枢神经结构是小脑。（5）情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配4肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等，这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤，可见，人体的生命活动不但受神经系统的调节，也受激素的调节。因此，实验结束了，“咦！为什么3只试管都变蓝呢？”小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上腺素分泌明显增多。（6）人体通过神经系统的调节和激素调节成为一个统一的整体，如果自身调节功能失衡，人体正常的生理功能就会出现障碍。因此，由上述感受可知，通过神经系统和激素的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。【解析】（1）[4]耳蜗大脑皮层（或听觉中枢）（2）[2]晶状体不走路看书，不在强光下看书，不躺卧看书，读写姿势要正确，认真做眼保健操等（3）a→b→f→e→d反射和传导（4）小脑（5）肾上腺素（6）神经系统和激素25、略

【分析】

人体血液循环的途径如图所示：血液循环包括体循环和肺循环；体循环的途径是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房；肺循环的途径是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房．

故答案为：体循环途径：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房；肺循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

【解析】【答案】血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环；根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分．在人体内体循环和肺循环是同时进行的，两条血液循环路线在心脏处连在一起组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物．

五、实验探究题(共4题，共36分)26、(1)变蓝不变蓝

(2)2唾液淀粉酶

(3)①唾液②0℃的冰水（或80℃左右的热水，温度要过高或过低）【分析】【分析】本题考查了探究发生在口腔内的化学消化实验。解答此题的关键是熟练掌握淀粉在口腔中的消化，理解科学探究。【解答】(1)1号试管加的清水，淀粉没有发生变化，所以滴加碘液会变蓝；2号试管加的唾液，唾液中的唾液淀粉酶能够消化淀粉，使淀粉被消化为麦芽糖，所以滴加碘液不会变蓝。(2)馒头在口腔中变甜的原因是因为唾液淀粉酶的作用，使淀粉被消化为麦芽糖，因此和2号试管的变化一样，使淀粉初步分解。(3)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，在试管中都应该加入唾液，那么实验的变量是温度，其余条件都相同，一支试管放在与口腔温度相近的37℃温水中，另一支试管放在0℃的冰水(或80℃左右的热水，温度要过高或过低)，以便设置对照。【解析】(1)变蓝不变蓝(2)2唾液淀粉酶(3)①唾液②0℃的冰水（或80℃左右的热水，温度要过高或过低）27、（1）光照（2）光照能影响叶绿素的产生

（3）对照黑暗光照变不变【分析】【分析】本题考查光能影响叶绿素的产生的实验，回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则。【解答】科学探究的一般过程包括：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

（1）黄豆芽被放在阳光下；下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？

（2）做出的假设是依据问题做出的；假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生。

（3）制订和实施计划：

A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份；分别放在两个甲；乙两个容器中，这一步是为了设置对照实验。

B.设计对照实验时；要坚持变量唯一的原则。此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照。甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养。

C.该实验中的变量是光照。

（4）根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色；乙仍为黄色，不变绿。因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生。

【解析】（1）光照（2）光照能影响叶绿素的产生（3）对照黑暗光照变不变28、（1）甲状腺激素会是否会对蝌蚪的生长发育有影响；

（2）①步骤三中1只蝌蚪改为10只②步骤四应都加入10克饲料。

（3）对照甲状腺激素减小误差；增加实验的准确性。

（4）甲状腺激素促进蝌蚪的生长发育【分析】【分析】本题考查甲状腺激素的作用，探究实验的基本步骤，解题的关键是理解探究实验的基本方法，对照实验的设计原则，实验的注意事项。【解答】（1）从实验设计可知，