2024年秋新沪科版物理八年级上册 第一节 质量 教学课件

第五章

第一节质量物理观念1.知道质量的初步概念、单位和单位之间的换算；2.知道质量是物体的一种基本属性。科学思维通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识。科学态度与责任知道人们对质量的认识是逐渐深入的，体会科学认识的渐进性。难点重点同学们，当在超市购物时，挑选商品后如何比较质量及使用电子秤进行测量等？同一品种的蔬菜，为什么贴的价格标签不同呢？思考：取一张纸，将纸揉成团，纸的多少变了吗？任务一：知道质量是物体的基本属性请同学们结合日常观察，列举身边事例，说明对质量这个物理量的理解。质量这个物理量表示物体所含物质的多少。物体所含物质的多少叫做质量，用字母m表示。质量不一样的课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样任务一：知道质量是物体的基本属性实验①：出示课本，把书卷成筒状。思考：书的形状改变了，它的质量是否改变？实验②：把书由讲台拿到教室后面。思考：书的位置改变了，它的质量是否改变？假如把书带到月球上，它的质量是否改变？实验③：出示装满水的矿泉水1瓶。思考：将这瓶水放入冰箱里面，水冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？任务一：知道质量是物体的基本属性总结：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、所处的空间位置、温度、状态的变化而变化。

将同一块橡皮泥捏成不同的小人，尽管橡皮泥的

发生了变化，质量______变化形状没有任务一：知道质量是物体的基本属性我们将买的商品从超市里带回家，虽然商品所处的位置变了，但商品所含物质的多少没变，所以商品的质量

；随“天宫一号”进入太空的摄像机等设备回到地面后，设备的位置变化了但其质量

。

没变没变任务一：知道质量是物体的基本属性冰块受热熔化成了水，水又变成水蒸气，整个过程中物质的温度和状态发生了变化，但其质量

。没变任务一：知道质量是物体的基本属性任务一：知道质量是物体的基本属性随讲随练天平的每一个砝码都有一定的质量，砝码的质量在下述情况下会发生改变的是(

)A．砝码生锈了B．砝码被放在月球上C．砝码掉在干净的水泥地上

D．气温升高判断一个物体的质量是否发生变化，牢牢把握质量的概念——物体所含物质的多少，物质多少不变，质量就不变。A任务二：知道质量的单位一杯水被喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？要解决以上问题，必须知道质量的单位。国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）。任务二：知道质量的单位换算关系：1t=103kg1kg=103g1g=103mg1kg=1公斤=2斤1斤=0.5kg=500g任务二：知道质量的单位请估测下列物体的质量：

一名中学生：约

。

一枚鸡蛋：约

。

一个苹果：约

。

一包方便面：约

。50kg50g100g100g阅读教材，进一步认识“千克”“克”，并说说各自的体重是多少。任务二：知道质量的单位随讲随练1×10-4t所表示的质量，最有可能的是

(

)A．一个人的质量B．一只鸡的质量C．一个大头针的质量

D．一个苹果的质量D任务二：知道质量的单位自主阅读“科学书屋”，感受不同物体质量的数量级。任务二：知道质量的单位质量形状状态空间位置温度质量是物体的基本属性不随变化而变化1.下列动物中，质量可能是3kg的是

()A．一只麻雀

B．一只老鼠C．一匹马

D．一只老母鸡D2.前几日小娟得了流感，她在服药前仔细阅读了说明书，其中“用法用量”上注明“按体重一日20mg/kg”，小娟的体重是40kg，药的规格是0.2g/粒，一日服药两次，则小娟每次服药()A．1粒

B．2粒

C．3粒

D．4粒B3.生活中处处有物理，细心观察皆学问，下列关于质量的理解和认识，说法正确的是()A.假如把苹果从地球带到月球，它的质量会变小B.冰箱里的一瓶矿泉水结冰，其质量变小C.将一块橡皮泥捏成不同形状，其质量不变D.1kg铁比1kg棉花的质量大C4.俗话说“兵马未动，粮草先行”，为保障我国载人航天任务的顺利进行，天舟六号货运飞船将总质量约5.8吨的航天员生活和实验物资等送入太空。从地球进入太空的过程中这些物资的质量________(填“变大”“变小”或“不变”)，因为质量是物体的一个基本________。不变属性5.给下面的数值填入恰当的单位：(1)某中学生的质量约是40________；(2)物理课本的质量约是200________。kgg作业本作业完成《练习本》中对应练习。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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