2024年秋新沪科版物理八年级上册 第二节 探究：平面镜成像的特点 第一课时 教学课件

第三章光的世界第二节探究：平面镜成像特点

第1课时实验：探究平面镜成像的特点物理观念1.知道平面镜成像特点，知道平面镜成像的原理是光的反射定律；2.了解日常生活中平面镜成像的现象。科学思维学会运用“等效替代”的思维方法确定像的位置；科学探究1.能通过实验探究平面镜成像的特点；2.经历平面镜成像实验探究的全过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法，体验科学探究的乐趣，提升学科素养。科学态度与责任通过探究“平面镜成像特点”实验，领略“平面镜成像”的对称美与和谐美，培养实事求是的科学态度与团结合作意识。重点重难点思考：拱桥在平静的水面上出现的倒影是怎样形成的？向蜡烛浇水，观察蜡烛的变化，为什么会出现这种现象？房间的一角，某游客表演“特异功能”，她的身体不见了。她真的有“隐身”功能吗？任务一、认识平面镜生活中的镜子是形形色色的，其中有一种镜子的表面是平滑的，我们把它叫平面镜。

说一说生活中出现镜子的环境和场所。任务一、认识平面镜生活中还有哪些物体类似于平面镜？平静的水面抛光的金属表面玻璃窗光滑的地板砖平面镜外的物体简称物，平面镜中的像简称像。

任务二、探究平面镜成像特点其余同学在练习本上试着画一画。这棵树在湖水中的倒影，实际上就是这棵树在水中的像，它是怎样形成的？这个倒影是怎样的？哪位同学所画的倒影是正确的？1．明确实验目的哪位同学能在黑板上画出这棵树在水中的倒影？生长在湖边的一棵树，湖面平静如镜。任务二、探究平面镜成像特点2．进行探究实验（1）阅读教材关于平面镜成像的实验探究，并思考下列问题：①实验过程中为何要用透明玻璃板代替平面镜？②实验中为何要选两支完全相同的蜡烛？③实验过程中应该选薄玻璃板还是选厚玻璃板？为什么？④实验中是采用何种方法去找蜡烛的像的？⑤实验中的光屏的作用是什么？任务二、探究平面镜成像特点①玻璃板透光，便于找到蜡烛的像；②便于比较物、像的大小关系；③要使用薄玻璃板，因为厚玻璃板的两个反射面均成像，容易造成重影，不好确定像的位置；④等效替代法；⑤验证平面镜成的像是实像还是虚像。任务二、探究平面镜成像特点(2)认识实验器材，并依据参照步骤组装实验器材。任务二、探究平面镜成像特点设计实验所用表格：实验序号蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离1

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同学们分组进行实验探究。任务二、探究平面镜成像特点①玻璃板要与白纸垂直放置；②为使实验现象明显，应在较暗的的环境中进行实验；③实验过程中，代替像的蜡烛不需要点燃；④实验时，眼睛应在物体一侧去观察像的位置和性质；⑤为了找到普遍性的规律，需要进行多次实验。易错提醒任务二、探究平面镜成像特点结论：平面镜所成的像是正立的虚像；

像与物的大小相等；

像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等；

像和物的连线与镜面垂直。(3)完成探究，实验小组展示交流探究的结果，分析数据。将实验中所用的白纸沿着玻璃板的位置对折，观察到像与物的对应点是否完全重合，说明像与物到镜面的距离有怎样的关系。平面镜所成的像是正立的虚像；像与物关于镜面对称。任务二、探究平面镜成像特点(4)利用平面镜成像特点作图：对称法。作图步骤：①过S点作镜面的垂线；②取等距离；③画虚像。任务二、探究平面镜成像特点随讲随练小明站在竖直放置的平面镜前1.5m处，他的像距离平面镜________m。当他走近平面镜时，他的像的大小将________。不变1.5平面镜平面镜的特点平面镜成像的特点表面平整光滑虚像等大对称1.关于平面镜成像特点及其实验探究，下列说法不正确的是(

)A．物体距平面镜越近，所成的像越大

B．将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C．多次实验是为了避免实验结果的偶然性D．使用光屏是为了探究平面镜所成像的虚实A2.如图所示，在“探究平面镜成像特点”实验中：(1)用玻璃板代替平面镜的目的是________________；(2)取两支相同蜡烛A、B，在玻璃板一侧点燃蜡烛A，在另一侧将未点燃的蜡烛B放到A像的位置，发现它们完全重合，说明_____________________；(3)若水平向右移动玻璃板，A蜡烛的像________(填“会”或“不会”)跟着向右移动；(4)多次改变蜡烛A的位置，测量物距和像距的目的是_________________________；(5)利用玻璃板和平面镜都能看到蜡烛A的像，且都不能用光屏接收，说明所成的是________像。便于确定像的位置像和物的大小相等探究像和物的位置关系不会虚3.某天早上，医护人员小东站在平面镜前检查防护服的穿戴情况，下列说法正确的是(

)A．小东通过平面镜看到的是自己正立的实像B．小东靠近平面镜时，他的像会远离平面镜，像大小不变C．小东靠近平面镜时，他的像会靠近平面镜，像会变大D．小东远离平面镜时，他的像会远离平面镜，像大小不变D4.身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？像高1.6m；像离镜0.5m；人后退0.5m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5m。5.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像，画出平面镜的位置。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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