2024年秋新沪科版物理八年级上册 第二节 测量：物体的质量 教学课件

第五章第二节测量：物体的质量物理观念1.认识测量质量的工具；了解托盘天平的结构。2.学会使用托盘天平测量固体和液体的质量；3.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。科学思维会阅读产品说明书，能参照说明书正确地调节、使用托盘天平。难点重点科学探究在使用精密仪器时，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯。科学态度与责任1.通过实验数据记录、处理的体验，养成实事求是、严谨的科学态度；2.通过实验测量活动中的交流与合作，认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。回忆在家中有没有用过电子秤，它是用来做什么的？那我们在实验室中一般使用什么来测量物体的质量？实验室一般使用天平来测量物体的质量准备一个天平，两边放置不同质量的物品。试一试，通过添加砝码使天平平衡。复习：质量是什么？质量的单位？想一想你们知道哪些工具可以测量质量呢？我们到超市买米、水果之类的东西时，是用什么工具称量货物的质量的？我们还见过哪些测量质量的工具？任务一：了解测量质量的工具实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平两种。生产生活中测量质量的常用工具：任务一：了解测量质量的工具案秤台秤杆秤电子秤任务一：了解测量质量的工具实验室中测量质量的常用工具：托盘天平物理天平任务一：了解测量质量的工具天平的结构：底座托盘横梁标尺游码平衡螺母指针分度标尺指针的作用：指示横梁是否水平平衡平衡螺母的作用：调节横梁水平平衡游码的作用：相当于向右盘加小砝码任务一：了解测量质量的工具托盘天平的使用说明：①将天平放在水平桌面上，使底座水平；②使天平的横梁水平平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节平衡螺母，直到指针对准分度标尺的中央刻度线；③称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），若天平依然不能平衡，可移动游码，直至天平平衡；④称量结果=砝码质量+游码示数。易错提醒：测量粉末状的物体或某些化学药品质量时应先在天平左右两盘各加一张相同的纸。请思考以下问题：①如何利用天平测量固体（例如小石块）的质量？②如何利用天平测量液体的质量？③如何利用天平称取一定质量的固体和液体？任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量观看老师对托盘天平的操作后，独立完成调节天平的步骤，并思考以下问题：①将游码移到标尺上的0刻度线处时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？②横梁平衡的标志是什么？③若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？将游码移到标尺上的0刻度线处时，游码左端与0刻度线对齐。横梁平衡时，指针会对准分度标尺的中央刻度线。调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调。任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：①砝码盒里有多少种不同质量的砝码？②天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示

多少克？③读数时，是以游码左端还是右端所对应的刻度线为准？④读数时，是先读大砝码还是小砝码？⑤物体的质量如何计算？任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量使用天平的方法①将天平放在水平工作台上；②调节天平横梁水平平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就

往哪端调）；③测量：左物右码；按从大到小的顺序增减砝码；增减砝码天平

仍无法平衡再移动游码；④物体质量=砝码+游码示数（m物=m砝+m游）；⑤记录结果：数值+单位；⑥整理器材。任务二：实验：用托盘天平测量物体的质量同学们分为三组，分别测量小石块、水的质量，并称出20g食盐。然后进行实验汇报及交流评估。任务二：实验—用托盘天平测量物体的质量随讲随练某同学使用天平称量物体质量，调节天平横梁平衡时，出现如图所示情况，他应

使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图所示情况，他应

。向左调节平衡螺母减少砝码或调节游码任务二：实验—用托盘天平测量物体的质量如何测量一枚大头针的质量？请设计实验方案，并选择最优且合理的实验方案进行操作。结构天平的调节与使用测物体的质量天平测量工具1.某同学用已调好的天平测物体的质量，通过增减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该()

A．把横梁右端螺母向右旋出一些

B．把横梁左端螺母向右旋进一些

C．把天平右盘的砝码减少一些

D．向右移动游码D2.某同学在用天平测物体质量的实验中，所用的一个砝码被磨损了，则这个同学所测的物体质量与真实值相比()

A．偏大

B．偏小

C．一样大

D．无法确定A3.某同学在用天平测量某金属块的质量。在天平调平的过程中发现指针如图甲所示，为使天平平衡，应将平衡螺母向________调节，直到指针指到中线处。天平平衡后，将金属块放在天平的左盘进行测量，待天平平衡时，右盘砝码及游码示数如图乙，金属块质量为________g。右284．测量液体质量的实验如图所示，已知空烧杯的质量为20g，由图可知，烧杯内饮料的质量是()

A．51.2g

B．51.1g

C．68.8g

D．71.2gA5．小明需要称取5g的食盐，他准备在天平的托盘上垫放一张纸，以防止食盐腐蚀天平，可选方法有以下两种：方法①先放纸再调平衡螺母使天平平衡，继续称量；方法②先调平衡螺母至天平平衡，再放纸，继续称量。你认为最佳的方法是_

_____(填“①”或“②”)。称量过程中，应当先______________________(填“向左盘添加食盐”或“向右盘添加砝码”)。①向右盘添加砝码作业本作业完成《练习本》中对应练习。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。