2020年安徽省高考语文模拟卷

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟卷题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共6.0分）（三）名篇名句默写

补写出下列句子中的空缺部分。在《离骚》中，屈原以“______，______”两句表明自己虽遭贬抑，但仍要修身洁行，不在乎别人如何看待自己。杜牧在《阿房宫赋》中以“______”描写焚烧椒兰时的情景，以“______”形容宫车经过时的情形。在《醉翁亭记》中，欧阳修描绘了一幅与民同乐的生动画面。其中，描写太守宴席上菜肴的语句是“______，______”。二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

阴雨①

白居易

岚雾今朝重，江山此地深。

滩声秋更急，峡气晓多阴。

望阙云遮眼，思乡雨滴心。

将何慰幽独，赖此北窗琴②。

【注】①元和十四年（8]9年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴-张，又喜卧北窗下。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______

A．首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常備僻遥远。

B．颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。

C．诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。

D．尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明。归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。三、语言表达（本大题共3小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

受制于摩尔定律，信息技术载体的存储密度与运算速度的提升均_____，人类的目光从“电”转向了速度更快的“光”，“光子芯片”的概念_______．南京理工大学蒋立勇教授团队提出一种新方法，实现了表面等离激元空间编码功能，从理论上为多功能、多自由度调控的光子芯片的应用开发助力，让人们距离光子芯片更近一步。

蒋立勇介绍，在尺寸更小的芯片上通过全光调控加载更多的功能，拥有更大的存储密度及更高的运行效率，是_____．（）

与电子调控类似，人们可以通过精确调控光子行为让光实现数据的存储与运算，目前主流的调控方法之一是全光相干调控。其以相干完美吸收效应为理论基础，采用“面外”对称入射进行相干调控，但受制于这一理论基础固有的局限性，全光相干调控的模式选择性、空间选择性及集成性等性能指标有所欠缺。

蒋立勇团队_____，以表面等离激元模式相干机理为理论基础，创新性地提出了“面内”全光相干调控方法，这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成，具有独特的模式选择性和空间选择性。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是______

A．举步维艰应运而生大势所趋另辟属径

B．举步维艰横空出世众望所归另辟蹊径

C．进退维谷横空出世大势所趋另起护灶

D．进退维谷应运而生众望所归另起妒灶下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______

A．但仍有许多理论与技术难关亟待突破，才能将光子芯片由概念变为现实，如光子的多功能、多自由度调控等。

B．但仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等，才能将光子芯片由概念变为现实。

C．但如光子的多功能、多自由度调控等，要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破。

D．但要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A．这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的模式选择性和空间选择性，更有利于芯片集成。

B．这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的模式选择性和空间选择性，更有利于芯片集成。

C．这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的空间选择性和模式选择性，更有利于芯片集成。

D．这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成，具有独特的模式选择性和空间选择性。以下面的语句为开头，续写一段话。要求至少引用一句名言，举出一个事例，段末引出结论。100个字左右。

《菜根谭》有句话：“处世让一步为高。”下面是2011〜2018年全国个人手机银行用户发展趋势统计图》请用简洁的语言概括这幅图的主要内容（不出现具体的百分数），并写出你从图表中得出的结论。

内容：______（40字左右）结论：______（20字左右）四、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

在学术场域之内衡量，专家的思维和言说方式似乎天生具有合法性，然而，久而久之，它们也越来越面临着许多问题。学者陈平原平就指出，越来越精细的学科分野、越来越严格的操作规则、越来越艰涩的学木语言，在推进具体学术命题的同时，会逐渐剥离研究者与现实生活的血肉联系。如果人文学术只能呆在象牙塔中，不落地、不及物，其存在价值将令人生疑。这是我们倡导学术大众化的主要原因。

从人文专家与大众的关系上看，人文学术大众化也是大势所趋=社会发展至今，已不得不正视如下事实：专家可能还是原来的专家，但大众已不是原来的大众了。之所以如此，主要是因为以前专家是’信息富人”，大众是“信息穷人”，这种不对称让专家变成知识的垄断者。然而。随着国民素质的整体提向，同时也伴随着互联网的发展和媒体技术的变革，大众开始分享原来专家才有的知识-资源，甚至在某些方面已与专家不相上下：在这种格局中专家与大众的关系就需要重新调整，专家之学需要获得新的呈现，专家之学的大众化之路自然也有更迫切的努力方向。

我们的很多专家并不缺少精英意识，但面向大众的意识还不充分。许多时候，他们著书立说，心中大概是没有读者的一-不仪没有普通读者，甚至也不怎么在意专北读者。他们大概觉得，著作与文章越写得莫测高深，才越显得自己学问大、水平高。于是，专家之学终于成为小圏子里的事情。成为少数志同道合者在沙龙中怀着无限敬意低声谈论的对象。英国历史学家汤因比说过当艺术家为自己或为自己小圈子里的好友工作时。他们鄙视公众。反过来，公众则通过忽视这些艺术家的存在对之进行报复。由此造成的真空被江湖庸医一样的冒牌艺术家作了填充。这既无益于公众也无益于艺米家，我以为这里把“艺术家”换成“专家”，在特珠学术领域这样的描迷同样也是可以成立的，如此看来，专家有无大众意识，不仅关系着思想能否走出去，能否真正影响世道人心，而且还关系着学术的假冒伪劣问题。

法国思想家萨特的主张与做法值得一提。当他意识到读者大众的重要性时，不仅向知识界呼吁：“必须学会用形象说话。学会用这些新的语言表达我们书中的思想”，而且身体力行地写时评、写剧本，甚至把他那本整整一公斤重可以当秤砣使的哲学书《存在与虚无》简化成一本通俗小册中国学界也不乏这样的例子。表光潜先生既写过《西方美学之》之类的高头讲章，早年也写过《谈美书简》《谈文学》这样的“小书”而无论是哪类著作。他都能化难为易，深入浅出。如此功夫。既是因为他学贯中西。也是因为他特别讲究作文之道。正是依靠这种追求，他才把论文写成了大家可阅读的文章，努力把学问做到化境。

当然，话说回来，行文简显浅，学术大众化，是要让专家之学接地气、有人缘，提升它与现实生治的关联度，引导大众形成健全的价值观，而并不是要降低其学术含量，把它简化成“心灵鸡汤”。

（选自赵勇《尽可能让人文学术大众化》，2018年8月3日《人民日报》）下列关于原文内容的理解和分析。不正确的一项是______

A．在学术场域内。专家的思维和言说方式看似具有天然合法性。但时间长了会脱离大众。

B．以前，由于信息的不对称，专家是知识的垄断者；如今，专家的垄断地位正逐渐丧失。

C．很多专家缺乏大众意识。因而在著书立说时心中没有读者*刻意把文章写得高深莫测。

D．专家具有大众意识，有助于思想走出去。影响世道人心，还能防范学术假冒伪劣问题。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章开头从面临的问题人手。并引用学者陈平原言论，揭示倡导学术大众化的主要原因

B．文章第二段进一步指出人文学术大众化也是大势所趋，专家与大众的关系需要重新调整。

C．文章以法国萨特和中同朱光潜为例，从理论和实践上系统地阐述了如何实现学术大众化

D．文章结尾补充论述如何正确理解学术大众化，纠正认识误区，从而使论证更全面更严谨。根据原文内容，下列说法正确的一项是______

A．随着国民素质的提高，互联网的发展以及媒体技术的变革，大众拥有的知识资源已经不逊下专家了。

B．汤因比认为，若艺术家鄙视公众，公众也将以忽视进行报复。这一观点同样适用于某些学术领域。

C．无论是高头讲章还是“小书'朱光潜都能写得深人浅出。这是因为他学贯中西，把学问做到化境。

D．提倡学术大众化不是要降低学术含量，而是要让专家接地气、有人缘，关心现实，尽量把学术简化。（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

最新数据显示，知识付费用户规模呈现高速增长态势，2018年用户规模预计将达2.92亿人。而从内容生产方面上看，优质内容不断深耕细化，垂直化内容生产越来越丰富，呈现出专业化趋势；从知识付费产品的形态上看，平台型产品、内容型产品、工具型产品都在不断发展，多元化趋势明显。

要论知识付费领城不断发展的因素，除了分享经济的发展、移动支付等条件之外，主要体现在以下两个方面。

一是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。知识付费集合了教育，传媒和消费三个领域的特点，通过媒体、视频音频以及社交等形式，在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。用户消费习惯也在不断转变，为知识买单的消费习惯越来越多地被认可，这为知识付费发展提供了广泛的用户基础。

二是知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”。当前社会，知识更新换代速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往往会产生“知识焦虑”，各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求，而知识付费可以相对快速地获取信息和知识，正是满是了这种“如识焦虑”人群的心理。

（摘编自《专家解读：中国知识付费经济向上态势明显》。2018年9月25日《人民日报海外版》）

材料二

自2015年以来，不少知识付费平台纷纷上线，用户数量快速增长。数据显示，每天有1000多万用户通过各大平台学习自己感兴趣的内容，55.3%的网友有过知识付费行为，购买知识付费平台上的知识产品。

知识付费让知识更加亲民，被困在象牙塔里或者藏在书本里的深奥的理论，都能通过讲述转化成通俗易懂的语言，多维度向大众传播，让更多人有了掌握知识的渠道。同时，如识付费也能让传播链条不断简化，不管是向各行业专家提问、“偷听”，还是付费直接约见，网络都让学习者与讲授者的距离不新拉近，学习效率更高。

然而，风光背后也有隐优，目前对知识付费产品的平均到课率仅为7%，虽然使用过知识付费产品的人很多，但是能持续学习并持续付费的用户并不多。

作为服务消费的新兴业态，走进千家万户的知识付费正在展开一幅崭新的蓝图，以此为开端，互联网也正在推动包括传媒、出版、教育等相关知识服务产业全面转型。未来，必然有更多新鲜的改变吹入城市和乡村的每个角落，且让我们视目以待。

（摘编自《优质知识供给仍需深耕》，2018年2月22日《人民日报》）

材料三

随着互张网技术的飞进发展，以及人们对知识的付费意路和消费观念的转变，“知识就是财富”渐渐变成了现实。知识付费受到青睐，最根本的原因，在于互联网海量信息，让需要找到有价值内容的用户付出了不小的时间成本。对网民而言，通过付费，筛选出最有效的知识，利用碎片时同学习，是一种有效的互联网学习方式。

但是，随着知识付费概念走红，短时间内各种如识付费平台一拥而上，致使行业参差不齐。在知识付费市场刚刚兴起的时候，许多内容生产者的确在吸引消费者方面下了不少功夫，拿出了不少“干货”“硬货”，然而，在经济利益驱使下，部分平台运营者开始投机取巧，不再愿意扮演“知识提供商”，而是成为“知识中间商”，内容的“剪刀手”和“搬运工”，令消费者大失所望。

知识付费行业要良性运行，必须坚持“内容为王”，通过不掺水的、专业的、有价值的知识，让消费者真正学有所得。感到物有所值，才是如识付费迎来行业健康发展的关键。要达到这一目标，对于提供相关产品的平台来说，唯有拓宽知识生产者的来源渠道，让更多在各个领域“术业有专攻”的人才参与到知识付费的内容生产中，才能从根本上解法知识付费优质内容不足的问题。

（摘编自《知识付费内容要有“干货”》，20l8年5月14日《经济日报》）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______

A．自2015年以来。知识付费用户数量快速增长，预计2018年用户规模将达到2.92亿人。

B．知识付费在发展过程中，逐渐呈现出内容生产专业化和产品形态多元化两大明显趋势。

C．知识付费作为一种新兴的服务消费业态，正在推动某些相关的知识服务产业全面转型。

D．互联网海量信息让有需求的用户付出的时间成本过大，是知识付费受青睐的最根本原因。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．分享经济的发展、移动支付的便捷、用户消费习惯的转变以及“知识焦虑”等因素，促进了知识付费领域不断发展。

B．知识付费集教育、传媒和消费三个领域优点于一体，通过多种形式在社交媒体中传播知识，具有广泛的用户基础。

C．当前社会，知识更新快，信息目渐丰富。在筛选、吸收时很多人产生了“知识然虑”，而日益激烈的竞争又加剧了焦虑。

D．知识付费行业要良性运行，健康发展，关键是坚持“内容为王”，提供有价值的知识，让消费者真正感到物有所值。知识付费有何优势和不尽人意的表现？请结合材料二、三简要概括。（三）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

寻找赵德才

马贵明

我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样，喜欢看木匠做活儿，那种刨子摩擦在木板上的声音特别悦耳，长长的薄如纸片的木刨花像彩带一样舞动。

暑假里的早晨，我还在朦朦胧胧的睡梦中，刺--，刺--，推刨子的声音把在唤醒。我快速地穿上衣服，从锅里抓一棒刚刚烀好的包米，循声而去，我在邻居的大门外看见一个木匠正在案子边，用力地推动着刨子，前腿弓后腿蹬，每一水双手推动着刨子向前的时候，从刨床飘出来的长长的刨花，在空中慢慢舞动着飘落了。

看了一会儿，我有些忐忑地走进了邻居的院子。之所以忐忑，是因为有些木匠或者是手艺人不喜欢被别人打搅。这个木匠瞅了我一眼，继续干活儿。他用刨子刨了几下木方，用手拿起来，闭上一只眼睛看木方刨得直不直，他看木方的时候，我发现他的眼睛特别小。整个上午，我都在静静地看他干活儿，直到母亲喊我回去吃饭。

第二天，在木匠刚刚走进邻居的院子，我就跟了进去。木匠看见我，笑了笑说：你喜欢？我点点头。

他说：你来两下。

我犹豫了一下，还是走到了案子边，拿起了刨子，在一个木方上推了几下。刨出的刨花虽然没有木匠刨出的长，但自己还是满意的。木匠又笑了笑说：还行，就是力气小了点。那一天，木匠和我说了很多话，告诉我还是好好学习吧，木匠是个很累人的活儿。

邻居喊他吃饭，我知道他叫赵德才。

以后的十多天里。我天天去看赵德才干活儿，有时候，比他去的还早，赵德才教我拉锯，说拉锯不能太快，快了不出活儿，还累人。还说……

那天早晨，我兴冲冲地去看赵德才干话儿，但没有看见他的身影，他干活儿用的案子也不见了，邻居正在安好的窗户上刷油漆。我知道，赵德才的活儿干完了，人走了，心里有一种莫名的失落。

暑假就要过去了。我听母亲和父亲说我的一块五毛钱的学费还没有着落。后来，他们共同想到了刚放暑假的时候，我打的一百块土坯。当时土坯是三分钱一块，一百块能卖三块钱，做我的学费绰掉有余。可是，还有两天就开学了，父亲并没有把土坯卖出去。从他们的对话里，我感觉到她们的焦急。于是，我决定找赵德才帮忙。

记得赵德才说过，他住在西关五队渡槽附近。渡槽是当地有名的水利工程，我曾经和同学在渡槽洗过澡。还算顺利，我只问了五六个人就找到了赵德才家。赵德才正在院子里干活儿，看见我，愣了一下说：你怎么来了？

我说：我有一百块土坯帮我卖了吧？

他放下刨子说：走，看看去。

我随他走到生产队的队点，他叫我在门口等着。不一会儿，他笑呵呵地说：妥了，你拉来吧，三分钱一块。

我很高兴她说；好。

我刚走出去几步，赵德才喊我说：你有车吗？

我说：设有。

赵德才说：我家有，你拉去吧。

他说的车，是一种木棚胶轮的人力车，不是家家户户都有，也算是一个大件，一般也不会轻易借给别人的。

回到家，父亲上班去了。母亲说：不能骗你吧？

我说：不能。

于是，我们把土坯装上了车。土坯很大，有红砖的两倍。车子只装了六十块。我试了试，分量很重。母亲要和我一起去，我拒绝了，是八岁的弟弟和我去的，路途有多远，我当时不知道，现在知道应该是接近五公里，并且路况不是很好。拉到第二趟的时候，我的背心完全湿透了，任凭弟弟如何使劲，也是走了两个多小时。当越德才把钱递给我的时候，告诉我，有一块土坯碎了，扣了三分钱。我使劲地点头，说：没事儿，谢谢你！谢谢你！

以后，我没有再见过赵德才，但我常常能够想起他对一个孩子的帮助，我工作以后，曾经去过渡槽赵德才住的地方想看看他，于是，那个地方动迁了。每逢遇到在渡槽附近住过的人，我都会问起赵德才。

很多年以后，在一个饭局上我看见了赵德才，我有些欣喜若狂地说起当年的事情。他说不是他。他会一点木匠活儿，但从来没有给谁做过窗户，也没有帮助过谁卖过土坯。我的记忆力是不会错的。赵德才的开解已经完全刻在我的脑海里了。但赵德才说没有，我也就没法坚持。

后来还有一次，我又遇到一个叫赵德才的，越看越像当年的赵德才，我又聊起帮成卖土坯的事情。赵德才说，我是木匠不假，我也帮助过我的亲戚做过窗户，但卖土坯的事情没印象。我说一定是你。我们聊得很热烈。我去卫生间回来的时候，我听赵德才说：老马一定记错了，其实，我没帮助我亲戚做过窗户，更没有帮助谁卖过土坯。

我开始怀疑我的记忆了，但还是决定断续寻找赵德才。

（选自《小说林》2018年6期，有删改）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A．小说开头交代“我”小时候特殊的爱好，并对木匠推刨子进行颇具诗意的描写，为下文叙述“我”木匠赵德才的交往做好铺垫。

B．“我”“兴冲冲地”去看赵德才干活儿，却发现他走了，于是“心里有一种莫名的失落”。心情的变化折射出“我”对他的亲近与依恋。

C．很多年以后，“我”遇到两个“赵德才”，并觉得就是当年的赵德才，结果却遭到他们的否认。这为小说增添了神秘色彩和艺术张力。

D．小说在娓娓的叙述中融入深挚的情感，在简单的故事中寄寓丰厚的哲理，语言含蓄典雅，情节曲折有致，读后令人动容，引人深思。小说中的赵德才有哪些突出的性格特点？请结合作品简要分析。对于“我”执着地寻找赵德才一事，你怎样看待？请简要谈谈你的看法。五、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

韩茂，宁元兴，安定安武人也。父耆，字黄老；永兴中自赫连屈丐来降，拜绥远将军，迁龙骧将军、常山大守，假安武侯。仍居常山之九门。卒，赠泾州刺史，谥曰成侯。茂年十七，臂力过人，尤善骑射，太曾亲征丁零翟猛，茂为中军执幢。时有风，诸军旌旗皆偃仆，茂于马上持幢，初不倾倒。太宗异而问之，征茂所属，具以状对。太宗谓左右曰：“记之。”寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。后从世祖讨赫连昌，大破之。世祖谓诸将曰：“今若穷兵极武，非吊民之道，明年当共卿等取之，徙其民而还。以军功赐茂爵蒲阴子，加强弩将军，迁侍辇郎。又从征统万，大破之。从平平凉，当茂所冲，莫不应弦而殪。由是世祖壮之，拜内侍长，进爵九门侯，加冠军将军。后从征蠕蜣，频战大捷。与乐平王丕等伐和龙，徙其居民。从平凉州，茂为前锋都将，战功居多。迁司卫监，录前后功，拜散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加平南将军。从破薛永宗，伐盖吴。转都官尚书，从征悬瓠，频破贼军。车驾南征，分为六道，茂与高凉王那出青州。诸军渡淮，降者相继，拜茂徐州刺史以抚之。车驾还，以茂为侍中、尚书左仆射，加征南将军。世祖崩刘义隆遣将檀和之寇济州南安王余令茂讨之至济州和之道走高宗践阼拜尚书令加征南大将军茂沉毅笃实，虽无文学，每论议合理。为将善于抚众。勇冠当世，为朝廷所称。太安二年夏，领太子少师。冬卒，赠泾州刺史、安定王，谥曰桓王，长子务，字延德。袭爵安定公、征南大将军。

（选自《魏书•韩茂传》）下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是______

A．世祖崩/刘义隆遣将/檀和之寇济州/南安王余令茂讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚朽令/加征南大将军/

B．世祖崩/刘义隆遗将/檀和之寇济州南安王余令/茂讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/

C．世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂讨之/至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令∥加征南大将军/

D．世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂/讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加怔南大将军/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A．字：古人成年后由父母或尊长取的别名，又称“表字”。古人自称用字，称人用名。

B．太宗：古代帝王常见庙号，多为该朝代第二代帝王的庙号，此为北魏太宗拓跋嗣。

C．蠕蜣：我国古代北方民族名，即柔然。（（南史》云：“蠕蠕为族，盖匈奴之别种也。”

D．车驾：帝王所乘的车，常用为帝王的代称，如《汉书•高帝纪下》车驾西都长安下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．韩茂出身不凡，为将门之后。其父韩耆永兴年间自赫连屈丐降魏，被任命为绥远将军，后升任龙骧将军，并暂代安武侯。死后被追赠泾州刺史，谥为成侯。

B．韩茂臂力过人，擅长骑射。十七岁那年，太宗亲征丁零翟猛，他担任中军旗手大风将各军旌旗吹倒，只有他在马上举旗没有被吹倒，从而受到太宗注意。

C．韩茂从驾出征，屡建功勋。他随世祖征讨赫连昌，进攻统万，平定平凉。出征蠕螭，讨伐和龙，平定凉州。破薛永宗，征伐悬瓠，都能打败敌人立下战功。

D．韩茂沉毅诚实。勇冠当世。他虽然没有什么文才，但参议决策却常常切合事理；担任将军的时候，善于安抚部队。他的勇猛堪称当世第一，被朝廷称道。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。

②今若穷兵极武。非吊民之道，明年当共卿等取之。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面的材料。根据要求写作。

“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”近日，某网站推出以“追梦•奋斗”为主题的大型专题征文活动，以加强网民互动，传递新时代强音。

请你写一篇不少于800字的文章，参与这一专题活动。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

答案和解析1.【答案】【小题1】不吾知其亦己兮,苟余情其信芳【小题2】烟斜雾横,雷霆乍惊【小题3】山肴野蔌,杂然而前陈者

【解析】故答案为：

（1）不吾知其亦己兮

苟余情其信芳（重点字：情）

（2）烟斜雾横

雷霆乍惊（重点字：霆）

（3）山肴野蔌

杂然而前陈者（重点字：蔌

）

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写。根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。

《离骚》的中名句辑录：

1．杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷！《离骚》

2．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。《离骚》

4．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。《离骚》

5．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。《离骚》

2.【答案】【小题1】D【小题2】

【解析】（1）D．尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。

（2）上句中的“望”，望京城，渴望自己被朝廷赏识重用；“云遮眼”，表现了渴望被重用而不得的苦闷。下句中的“思乡”，直抒胸臆，“雨滴心”，因归乡不得而忧伤。据此分析即可。

答案：

（1）D

（2）上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷。下句说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。

译文：

今天的山岚雾霭特别的重，天涯广阔这里却是如此的偏僻深远。

闻见滩头江水带来的秋意扑面而来，山谷的气候湿润，晴天也多像阴天。

望向帝京但是云遮住了眼，想着故乡，檐上的雨一滴滴的滴到心里。

用什么来安慰我这幽深彷徨的思绪？唯赖这北窗下的琴来解我心中孤独。

赏析：

这是白居易诏授忠州刺史时写的一首诗。诗人通过对山岚雾霭、滩头江水、峡气弥漫的描述，抒发了自己浓浓的思乡之切和郁闷之情，也寄托了诗人愿早日回京报效朝廷的拳拳之心。

诗中前四句写景，寥寥数语展现出此时此地的景象：山岚雾霭特别浓重，江山辽阔，自己却身处如此偏僻遥远的地方。滩头江水带来的秋意扑面而来，山谷中气候湿润，晴天也多像阴天。后四句则笔锋一转，写到自己望向帝京，表达了自己心中对故乡的思念；最后两句化用晋陶渊明置无弦琴的故事，说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独了，表达了自己不甘寂寞而又无可奈何的心情。诗中所写，虽是溯江西上所经历的美丽而又险峻的风光，却恰如其分地透露了诗人萦绕心头的宦海波澜，其中“滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。”写得情景交融，将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪完全吻合，情溢于景，动人心扉，这也正是白居易山水吟咏的特有风采。

（1）本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感。每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查诗歌的内容和情感。考生可抓住关键字词，再结合全诗和写作背景揣摩作者抒发的情感。上句“望”，望京城，渴望自己被朝廷赏识重用；“

鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

3.【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】B

【解析】（1）“举步维艰”：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。“进退维谷”：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。这里指前进不容易，用“举步维艰”；“应运而生”：指应天命而产生。现指适应时机而产生。“横空出世”：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。这里指适应时机产生，用“应运而生”；“大势所趋”：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。“众望所归”：大家一致期望的。指得到群众的信任。这里指整个局势发展的趋向，用“大势所趋”；“另辟蹊径”：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。“另起炉灶”：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。这里强调创新，用“另辟蹊径”。故选A。

（2）“如光子的多功能、多自由度调控等”是对“仍有许多理论与技术难关亟待突破”的举例说明，故应紧接其后，排除A、C；且从下文看，此句宜放在末尾，排除B．故选D。

（3）A．搭配不当，“攻破……限制”搭配不当；B．修改正确；C．搭配不当，“攻破……限制”搭配不当；D．语序不当，“更有利于芯片集成”位置不当，应在“具有……”后，排除D项，故选B。

答案：

（1）A。

（2）D。

（3）B。

（1）本题考查成语的辨析。成语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门，关键是要仔细分别它们的细微差别。

（2）本题考查语言准确、连贯。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取。

（3）本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

成语辨析题的设错角度：

1、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。

2、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。

3、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。

4、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。

5、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。

6、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。

7、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。

8、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。

9、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。

4.【答案】首先审题，实质是考查考生议论段的写作。开头语句其实已经明确语段的话题，即谦让。考生可以稍微分析一下第一句，然后提出自己的论点，如为人处事要懂得谦让、“让”不仅是一种态度，更是一种美德等。后面按照要求围绕观点运用道理论据（名人名言），事实论据证明观点；最后回扣论点，引出结论。注意字数要求。

答案：

示例：“让”不仅是一种态度，更是一种美德。孔融让梨，折射出尊长敬兄的修养操守；鲍叔牙让利管仲，彰显出宽容大度的人格魅力；张英“让他三尺又何妨”，成就了“六尺巷”的千古美谈。为人懂得谦让，不斤斤计较，不锋芒毕露，内心定会云淡风轻，生活定会安宁幸福。

【解析】本题考查扩句中的续写补写型，要求根据提供的开头句，续写合理的内容。首先认真阅读提供的语句，了解大意；然后根据题干要求，想出与提供语句所表明观点相关的名句和事例，再进行分析归纳，得出一个相关结论即是要续写的内容。

扩句中的续写补写型常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相同，中心一致，语境和谐，语言风格一致。最关键的是要符合题干所规定的要求。

5.【答案】【小题1】2011-2018年间全国个人手机银行用户数量逐年增长，但其增长率在2015年达到最高点后逐渐下降。【小题2】全国个人手机银行用户高速增长期已基本结束。或：以2018年为界，全国个人手机银行用户增长率先增后降。

【解析】根据题干可知，该图是：2011〜2018年全国个人手机银行用户发展趋势统计图。该题要注重“趋势”。根据下面的柱状图可知，手机银行用户总体趋势逐年增长，但是从2015年以后逐渐下降。从增长率上讲，从也是先增后降。

（1）2011-2018年间全国个人手机银行用户数量逐年增长，但其增长率在2015年达到最高点后逐渐下降。

（2）全国个人手机银行用户高速增长期已基本结束。或：以2018年为界，全国个人手机银行用户增长率先增后降。

该题考查图文转换。做这类考题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。

6.【答案】【小题1】C【小题2】C【小题3】B

【解析】（1）C．“缺乏大众意识”、“心中没有读者”不正确，原文第三段为“但面向大众的意识还不充分。许多时候，他们著书立说，心中大概是没有读者的”。

（2）C．“系统地阐述了”言过其实。

（3）A．“已经不逊于专家了”不正确，原文第二段是“甚至在某些方面已与专家不相上下”。C．“因为他……把学问做到化境”不正确。根据原文，第二个原因是“他特别讲究作文之道”；“把学问做到化境”是结果而非原因。D．“让专家接地气、有人缘”偷换概念，原文第四段是“让专家之学接地气、有人缘”；“尽量把学术简化”曲解文意，原文强调“行文简显浅，学术大众化”，但“并不是要……把它简化成‘心灵鸡汤’”。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。

完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。

7.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】

【解析】（1）C．“知识付费……正在推动某些相关的知识服务产业全面转型”不正确。原文是互联网“正在推动包括传媒、出版、教育等相关知识服务产业全面转型”。

（2）B．“知识付费集教育、传媒和消费三个领域优点于一体”不正确。原文为“知识付费集合了教育、传媒和消费三个领域的特点”。

（3）两段材料结构都是先讲优势，再用“然而”、“但是”这样的词语转到不足上。去相应位置筛选整合答案即可，注意表明观点性的句子，注意表达简洁、明确。“优势”可以结合“知识付费让知识更加亲民，被困在象牙塔里或者藏在书本里的深奥的理论，都能通过讲述转化成通俗易懂的语言，多维度向大众传播，让更多人有了掌握知识的渠道”“如识付费也能让传播链条不断简化，不管是向各行业专家提问、‘偷听’，还是付费直接约见，网络都让学习者与讲授者的距离不新拉近，学习效率更高”等句子概括。“不尽人意”可以结合“目前对知识付费产品的平均到课率仅为7%，虽然使用过知识付费产品的人很多，但是能持续学习并持续付费的用户并不多”“随着知识付费概念走红，短时间内各种如识付费平台一拥而上，致使行业参差不齐”“在经济利益驱使下，部分平台运营者开始投机取巧，不再愿意扮演‘知识提供商’，而是成为‘知识中间商’”等句子可预提概括答题要点。

答案：

（1）C

（2）B

（3）优势：①让知识更加亲民，拓展了掌握知识的渠道；②让传播链条不断简化，学习效率更高；③节约时间成本，可利用碎片时间学习。不尽人意的表现：①产品平均到课率低，持续学习并付费的用户不多；②平台一拥而上，行业参差不齐；③部分平台运营者投机取巧，优质内容不足。

（1）本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。

（2）本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。

（3）本题考查筛选、概括整合能力。一样遵循阅读题答案在原文中的原则。注意审题，本题已经明确答案在材料二、三找，概括优势和不足。

非连续性文本阅读方法：

1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

8.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】

【解析】（1）D．“语言含蓄典雅”不正确。小说的语言特色应为平易、自然。故选D。

（2）本题中，从原文“我犹豫了一下，还是走到了案子边，拿起了刨子，在一个木方上推了几下。刨出的刨花虽然没有木匠刨出的长，但自己还是满意的。木匠又笑了笑说：还行，就是力气小了点。那一天，木匠和我说了很多话，告诉我还是好好学习吧，木匠是个很累人的活儿”可看出“开朗随和”；从“我说：我有一百块土坯帮我卖了吧？他放下刨子说：走，看看去”可看出赵德才毫不犹豫地帮助“我”这个并不很熟悉的孩子卖掉土坯做学费，这反映了他“善良热心”的性格特点；从原文“我刚走出去几步，赵德才喊我说：你有车吗？我说：设有。赵德才说：我家有，你拉去吧”，看出赵德才主动借给“我”一般不会轻易借给别人的大件一一木棚胶轮的人力车，可看出他“慷慨大方”的性格特点。

（3）本题中，从原文“我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样，喜欢看木匠做活儿，那种刨子摩擦在木板上的声音特别悦耳，长长的薄如纸片的木刨花像彩带一样舞动”，可看出：这是“我”对少年美好时光的怀念，体现了“我”的怀旧情绪；从“我开始怀疑我的记忆了，但还是决定断续寻找赵德才”，可看出：这是“我”对数十年前帮助过自己的人的感念，体现了“我”的感恩品质；整篇文章在娓娓的叙述中融入深挚的情感，在简单的故事中寄寓丰厚的哲理，语言含蓄典雅，情节曲折有致，读后令人动容，引人深思。文章通过对赵德才的描述，表达了作者对曾经的人与人相互帮助、相互信任的淳朴和谐人际关系以及赵德才式美好品质的呼唤，体现了“我”对现代人生存状态的反思。

答案：

（1）D

（2）①开朗随和：不像有些木匠或者是手艺人不喜欢被别人打搅，他让“我”推刨子，教“我”拉锯，告诫“我”好好学习。②善良热心：毫不犹豫地帮助“我”这个并不很熟悉的孩子卖掉土坯做学费。③慷慨大方：主动借给“我”一般不会轻易借给别人的大件一一木棚胶轮的人力车。

（3）①这是“我”对少年美好时光的怀念，体现了“我”的怀旧情绪；②这是“我”对数十年前帮助过自己的人的感念，体现了“我”的感恩品质；③这是对曾经的人与人相互帮助、相互信任的淳朴和谐人际关系以及赵德才式美好品质的呼唤，体现了“我”对现代人生存状态的反思。

（1）本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合小说的主旨和细节做出准确判断。

（2）本题考查人物形象鉴赏的能力。人物形象的塑造有正面描写和侧面描写。分析的时候考生可以关注人物的语言、动作、神态、心理等；也可以从作者、小说中其他人物的对主要人物的评价寻找关键信息。注意规范答题格式，一般要答三点，形式可以是观点+分析。分析一般占一般的分，一定要结合文本分析。

（3）本题考查考生的探究能力。解答此类试题，考生可以从人物行为的目的，该行为体现的人物性格、情感，小说的主旨、情节等方面进行探究。注意规范答题格式，一般要答三点，形式可以是观点+分析。分析一般占一半的分，一定要结合文本分析。

解答概括人物形象特点类试题，要掌握以下三种方法：

1．摘要法。即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”，主要是指文学作品中直接揭示人物品质、性格的形容词：一是作者对人物品质、性格的评价的形容词；二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。

2．归纳法。即对分散的答案素材进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句，以人物品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。

3．提炼法。即从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。从作品的情节、所叙事件里提炼人物性格特点与品质；从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。

9.【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】C【小题4】

【解析】（1）“将”和“檀和之”是同义复词，指同一个人，“檀和之寇济州”做了“遣”的宾语，中间不应断开，排除A．B．“茂讨之”做的是“令”的宾语，不应断开，排除D．故选C．译文：世祖去世，刘义隆派遣将领檀和之进犯济州，南安王元余令韩茂讨伐他。韩茂军至济州，檀和之逃走。高宗称帝，任命韩茂为尚书令，加授侍中、征南大将军。

（2）A．“古人自称用字，称人用名”说法不正确。古人自称用名，称人用字。故选A。

（3）C．“他随世祖……讨伐和龙”不正确。原文为“与乐平王丕等伐和龙”，即与乐平王元丕等征讨和龙，并非跟随世祖。故选C。

（4）①诣：到；试以骑射：介宾短语后置句，应还原语序；奇：认为……奇；译文：不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊奇，任命他为虎贲中郎将。

②穷：竭尽；吊：抚慰；译文：现在如果竭尽兵力任意发动战争，就不合乎抚慰百姓的道理，明年一定和诸位夺取它。

答案：

（1）C。

（2）A。

（3）C。

（4）①不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊奇，任命他为虎贲中郎将。

②现在如果竭尽兵力任意发动战争，就不合乎抚慰百姓的道理，明年一定和诸位夺取它。

参考译文：

韩茂，字元兴，是安定安武人。父亲韩耆，字黄老。永兴年间自赫连屈丐军中来降，被任命为绥远将军，升任龙骧将军、常山太守，暂代安武侯。仍居守常山的九门。去世，追赠泾州刺史，谥号为成侯。韩茂十七岁时，膂力过人，尤其善于骑射。太宗亲征丁零翟猛部时，韩茂任中军仪仗队旗手。一日狂风骤起，各军旌旗俱倒，韩茂骑在马上擎旗，始终没倒。太宗感到惊奇而询问，召来其主官，主官详细地把情况禀告太宗。太宗令左右说：“记下来。”不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊奇，任命他为虎贲中郎将。后随世祖征伐赫连昌，大破敌军。世祖对诸将说：“现在如果竭尽兵力发动战争，就不合乎抚慰百姓的道理，明年一定与诸位夺取它。”于是迁移其居民而还。韩茂因军功被赐予蒲阴子爵位，加授强弩将军，调任侍辇郎。又随世祖攻统万，大败敌军。随世祖平定平凉，面对韩茂冲击的敌人，无不应弦而亡。因此世祖认为他壮勇，任命他为内侍长，进爵位为九门侯，加授冠军将军。后随世祖征讨蠕蠕，连战连胜。与乐平王元丕等征讨和龙，迁移其百姓而归。随世祖平定凉州，韩茂任前锋都将，战功居多。调任司卫监。记录历年功劳，任命他为散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加授平南将军。随世祖击败薛永宗，讨伐盖吴。改任都官尚书。随世祖征伐悬瓠，屡败敌军。世祖南征，分兵六路，韩茂与高凉王元那由青州出兵。各军渡过淮河后，宋军相继投降，任命韩茂为徐州刺史去镇抚降人。世祖北返，任命韩茂为侍中、尚书左仆射，加授征南将军。世祖去世，刘义隆派遣将领檀和之进犯济州，南安王元余令韩茂讨伐他。韩茂军至济州，檀和之逃走。高宗称帝，任命韩茂为尚书令，加授侍中、征南大将军。韩茂性格沉着坚毅忠诚老实，虽无文才，参议决策却常常切合事理。作为将领，善于安抚部队，勇敢为当世第一，被朝廷称道。太安二年夏，兼任太子少师，冬天去世。追赠泾州刺史、安定王，谥号为桓王。韩茂的长子韩备，字延德。承袭父爵安定公、征南大将军。

（1）本题考查断句的能力，要掌握文言基础知