小学数学一年级《6~10的认识和加减法》作业设计

—PAGE3—作业设计案例作业题目6~10的认识和加减法作业类型学科实践性作业面向年级一年级涉及学科数学作业缘起概述学科实践性作业可以帮助学生巩固所学的数学知识，提升学生学习数学的兴趣，将校内所讲的知识在生活中进行复习巩固，检测学生的在课上的学习成果。学科实践性作业可以让学生与实际生活相联系进行学习知识，一方面帮助学生利用所学知识去解决生活实际问题，解释生活现象，另一方面在观察生活现象或者进行生活实践活动的同时可以将数学与生活相类型进行思考，进一步帮助学生理解生活中的数学，帮助学生巩固所学的知识。作业目标设计实践生活活动，以闯关的形式对一年级上册6到10的数字认识以及加减法进行考察，，首先利用第一关去设计基础性作业，布置三个任务，在任务一中让学生利用小棒去摆一摆，让学生去利用其中一部分的小棒去进行摆自己喜欢的图形，让学生想剩下的小棒数目，以及给出规定图形让学生利用所有小棒的数目，帮助学生巩固6到10的加减法运算，任务二中利用闹钟让学生首先认识数字，因为钟表中本身就有数字使学生更直观的去观察数字，然后利用钟表中时针的变化情况对学生的6到10的加减法运算进行考察，任务三中利用扑克牌这一生活中最常用的东西让学生去利用扑克牌上面的数字组合去想一想该怎么样搭配才能得到应求的数字，其实也是对学生加减法运算的考察，锻炼学生的多方位思考能力，多角度性思维方式，第二关的形式去设计拓展性作业，利用让学生去参加核酸检测的活动，让学生首先利用所学的数字去观察核酸检测小组的人数，其次利用最简单的男女生数量考察学生对加减法运算的基础知识，一方面帮助学生了解现在的疫情情况，养成防疫意识，另一方面也能够使得学生利用所学知识去解决生活实际问题吗，提高学生的应用意识，以及拓展性思维。作业设计实践性作业，利用闯关的方式进行，提高学生的学习兴趣以及去思考问题的兴趣，首先第一关中利用生活中的一些物品，小棒，闹钟，扑克等提出一些相关性的问题，并且让学生动手操作，让学生在动手操作中发现问题，解决问题，巩固学生的基础知识，然后利用第二关做核酸检测活动的形式出题，让学生了解当下的疫情背景，以及利用核酸检测现在这么大众化的活动出题既融入生活实际也帮助学生利用知识去发现核酸检测中的生活现象，培养学生利用数学知识去解释生活现象的能力以及在生活中去发现数学知识的能力。作业实施及其效果第一关第一关 基础性作业任务一，任务一，摆一摆，想一想准备小棒（1）准备和图中数目一样数目的小棒（2）拿出其中的6根小棒拼成自己喜欢的图形，想一想还剩几根小棒呢？（3）拿出4根小棒拼成一个正方形，再拿出3根小棒拼成一个三角形，想一想，你拼成这两种形状的图形总共用了几根小棒呢？你摆出的图形和老师给的图片一样吗你摆出的图形和老师给的图片一样吗【设计意图】首先通过给出图片，让学生通过数一数去判断小棒的数目，认识“10”这个数字，然后让学生准备小棒，通过自己动手摆一摆，用不同数目的小棒摆成自己喜欢的图形，考察学生对6~10内的减法，最后通过让学生用小棒去摆成规定的图形，提出问题，考察学生对6~10以内的加法运算，通过摆一摆的活动，让学生自己动手操作，提高学生兴趣的同时也帮助学生巩固了课堂知识。【完成时间】10分钟恭喜你哦，轻松的完成了任务一，说明你的加减运算合格哦恭喜你哦，轻松的完成了任务一，说明你的加减运算合格哦任务二，观察一下我们常用的闹钟任务二，观察一下我们常用的闹钟回家后拿出家里的闹钟进行观察首先观察闹钟的钟面，看一看钟面上面有我们今天学过的哪几个数字呢？观察闹钟钟面上最短的针，想一想针从6走到8的时候，最短的针走了几大格呢？从6走到10又走了几大格呢？仔细看红色箭头，老师给你的提示哦仔细看红色箭头，老师给你的提示哦继续观察闹钟上面最短的针，想一想当最短的针从12走到6的时候走了多少大格，又从6走到10的时候走了多少大格，这两次总共走了多少大格呢？【设计意图】利用生活中常见以及常用的钟表让学生进行观察，首先让学生观察钟面，找到课堂上所学习的6，7，8，9，10这5个数字，加深学生对这五个数字的认识，然后通过让学生观察钟面上面最短的针，从数字几到数字几的变化，让学生通过最短的针走的大格数，从而引发学生对所学的6到10内的加减法的运算，通过让学生观察生活物品的方式提高学生兴趣的同时巩固学生的基础知识，提高学生应用知识的能力以及从生活中学习数学知识的能力。【完成时间】10分钟同学们很不错哦，已经完成了任务二呢，说明同学们学的知识很扎实哦同学们很不错哦，已经完成了任务二呢，说明同学们学的知识很扎实哦任务三，利用我们的扑克思考并解决问题任务三，利用我们的扑克思考并解决问题首先准备一副扑克牌通过观察扑克牌上面的数字，看看有哪些我们今天学过的数字？现在老师要求用两张扑克牌，其两张扑克牌上面的数字和加起来为7，你试着拿扑克牌算一算，看一看可以有几种方法？同学们还有哪几种组合方法呢同学们还有哪几种组合方法呢现在老师要求使用两张扑克牌，使得两张扑克牌的数字，较大的数字减去较小的数字为3，大家试着从扑克中寻找出符合条件的两张扑克，用几种不同的方法表示出来。【设计意图】利用生活中常见的扑克为题，首先让学生对扑克中含有的数字进行认识，让学生认识6到10这些数字，其次利用两张扑克的组合形式让学生去找出符合条件的扑克，其实还是在考察学生对两个数字的加减的基础内容的掌握程度，一方面提高学生的兴趣，增强学生的动手能力，另一方面让学生在动手中去思考所学知识，用所学知识去解决问题，在简单的游戏中去帮助学生巩固基础知识，提高学生的思维能力和思维方式。恭喜同学们，你们已经顺利的通过第一关咯，说明你们的基础能力很强哦恭喜同学们，你们已经顺利的通过第一关咯，说明你们的基础能力很强哦第二关.第二关拓展性作业积极参与核酸检测活动积极参与核酸检测活动请大家去参与家中小区的核酸检测活动小伙伴们，记得戴口罩做核酸哦小伙伴们，记得戴口罩做核酸哦大家首先观察一下进行核酸检测的时候是多少个人为一组呢？是不是咱们今天学过的数字呢？并且观察一下这组中有几个男生和几个女生呢？大家观察一下，每一组中的男生多还是女生多呢，如果男生多的话，那么男生比女生多多少呢？如果女生多的话，女生比男生多多少呢？大家想一想，如果是8个人为一组做核酸检测，那么男生与女生的数量分别可以是多少呢？大家想一想有多少种搭配方式呢？【设计意图】利用核酸检测的大背景下出题，让学生去参加核酸检测活动帮助学生养成注意卫生的好习惯，然后通过做核酸检测时以多少人为一组让学生去观察，然后通过观察核酸检测时小组中男生，女生的数量这一问题，以及男女生多少的问题，让学生想一想男女生的人数差从而进行减法运算，最后利用让学生自由想象，自由发挥的思维让学生自行去搭配其中的男女生数量，通过这一活动，首先学生养成了一种爱国意识，以及锻炼学生自强不息的品质，其次呢帮助学生巩固了知识，发展了学生的拓展性思维。【完成时间】10分钟恭喜大家顺利完成了全部的任务，大家闯关成功咯，说明大家的知识在掌握的很好，大家真的很棒哦！恭喜大家顺利完成了全部的任务，大家闯关成功咯，说明大家的知识在掌握的很好，大家真的很棒哦！作业反思与改进作业目标方面可以将具体作业再进行细分，准确的说出各个作业的目标，对各个作业进行分析，以及具体的知识点进行描述，以及各个知识点对应的单元进行详细说明。设计实施与流程方面可以利用具体的表格分化，给学生一种明确的感觉，让学生明白各个部分设计的意义，在实施方面对各个步骤进行细分并且提高趣味性，使得学生的兴趣提高。评