《篮球专项训练理论与实践二》课程教学大纲

《篮球专项训练理论与实践二》教学大纲课程编号：17221113英文名称：Basketballspecialtrainingtheoryandpractice=1\*ROMANII学分：2学时：64学时，其中理论0学时，实践64学时先修课程：篮球，运动生理学，学校体育学课程类别：专项训练理论与实践授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标《篮球专项训练理论与实践=1\*ROMANII》是体育教育专业的专项训练理论与实践课程，修读性质为选修。课程教学由篮球运动基础理论，篮球技术和战术技能，篮球竞赛组织与裁判实践，中学篮球教学与篮球训练方法四部分组成。充分体现以学生为主体，加强师范技能的培训，注重对学生创新精神、实践能力及自主学习能力的培养。本课程教学目标如下：1.扎实掌握篮球运动的基本技术和基本战术、篮球教学的示范、讲解、纠错等教学技能。2.熟练掌握大量的篮球训练方法，在指导中小学课余篮球运动队训练和比赛中具有较强的能力。3.有效挖掘篮球运动的育人元素，能够在篮球教学、训练和竞赛等活动中进行育人。4.能够及时对技术学习及比赛进行总结和反思，培养学生反思的习惯和习惯，掌握反思的基本方法。5.培养学生运用手段进行沟通的能力，并利用球类集体项目特点，培养学生团结协作意识和精益求精的治学精神。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1[运动技能]教学目标1H指标点4-4[课余训练与竞赛指导]教学目标2H指标点6-2[活动育人]教学目标3H指标点7-2[实践反思]教学目标4H指标点8-1[有效沟通]教学目标5M教学内容、基本要求与学时分配《篮球专项训练理论与实践=1\*ROMANII》教学内容主要包括篮球运动技战术知识、裁判法等内容，具体教学内容、要求、对应教学目标及学时安排如下：序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1篮球运动战术原理与教学训练分析（1）篮球战术概述、篮球战术的结构原理、篮球战术的分类体系.（2）篮球战术设计与运用、篮球战术教学与训练的内容与步骤（3）篮球战术教学训练的原理与方法。1.基本要求使学生进一步加深了解篮球战术概述、结构、分类、运用和战术教学与训练的任务；熟悉篮球战术教学与训练的内容；掌握篮球战术教学与训练的原理与方法，能够运用到实际的教学与训练课中。2、教学重点篮球战术的结构原理、篮球战术教学与训练的内容与步骤。教学难点篮球战术教学训练的原理与方法。6课堂教学教学目标2*教学目标32篮球重点规则与裁判法分析篮球规则的起源与演变、国际篮联（FIBA）规则与裁判法1.基本要求使学生了解篮球规则的起源与演变，熟悉一般规则、掌握重点规则和要点及裁判方法。2.教学重点：国际篮联（FIBA）规则3.教学难点：国际篮联（FIBA）裁判法4课堂教学教学目标1教学目标2*教学目标3*教学目标4*教学目标52篮球战术教学与训练（1）篮球战术基础配合（2）快攻战术（3）人盯人防守与进攻人盯人防守、（4）区域联防与进攻区域联防（5）全场紧逼防守与进攻全场紧逼（6）区域紧逼与进攻区域紧逼、混合防守基本要求（1）扎实掌握篮球运动基本战术并能在实践中灵活运用；（2）熟练掌握各项战术的教学指导方法。（3）培养学生吃苦耐劳的意志品质和精益求精的治学态度。2.教学重点战术配合方法与运用时机3.教学难点（3）教学难点：合理选择和运用战术40课堂教学教学目标1**教学目标2教学目标3教学目标4教学目标54篮球比赛与裁判能力实践（1）篮球比赛的组织能力（2）技战术运用能力（3）裁判能力实践1.基本要求（1）熟练掌握篮球运动竞赛组织工作。（2）熟练掌握篮球运动裁判工作。（3）结合篮球运动裁判工作，养成团结合作意识。2.教学重点比赛的组织与裁判工作3.教学难点比赛组织与裁判工作能力10课堂教学集体讨论教学目标1**教学目标2教学目标3*教学目标4教学目标5*5篮球专项身体素质训练（1）力量素质训练（2）速度素质训练（3）灵敏素质训练（4）柔韧素质训练（5）弹跳素质训练1.基本要求在实际训练过程中结合理论知识、训练目标及个体差异，让学生了解训练方法与要求，能够有针对性的安排训练强度与运动量。2.教学重点各专项身体素质的训练方法3.教学难点训练负荷安排与训练目的4课堂教学教学目标1**教学目标2教学目标3教学目标4教学目标5合计64注：表中打*的为重点支撑的教学目标。四、课程教学方法根据课程特点、教学条件和学生的实际情况，本课程主要采用课堂教学、课后作业、过程考核、课后自主练习、集体讨论分析等形式进行教学。（一）课堂教学主要以讲授、技术动作指导和纠错等形式为主。（二）课后理论作业主要以“学习心得、技术分析、理论知识”为内容，以读书报告、分析报告、课程小论文为形式，培养提升学生知识的运用能力，培养反思意识和习惯，提升思维品质。（三）过程考核主要依据运动技能形成规律和学生特点，根据教学进度对重点教学内容进行考试，并将成绩纳入课程成绩，督促学生进行课后练习。五、学业评价和课程考核根据运动技能形成规律、排球运动技术特点和我校学生实际情况，本课程采用过程性和终结性相结合的评价方法对学生的基本知识、基本技能、教学能力、竞赛组织与裁判能力进行评价。其中过程性评价共计60分，结果性评价共计40分。具体方法和标准如下：（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容包括理论作业成绩、教案、战术教学能力、期末考试（技能）共四部分，各部分设定值如下。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节目标1（分值）目标2（分值）目标3（分值）目标4（分值）目标5（分值）合计1理论作业10102专项战术教学教案10103战术教学能力1055204期末考试（技能）6060课程目标对应分值60205105100（二）考核与评价标准1.理论作业考核环节考核/评价细则知识性作业主要考核学生在学习中对篮球运动相关知识的掌握程度；根据作业质量进行等级评分，（A级1分，B级0.8分，C级0.6分，D级0.6分以下）。2、战术教学能力序号考试内容考试方法评分标准（1）专项战术教学教案完成一次篮球专项战术教学，完整编写一份教案。根据教案质量进行等级评分，（A级1分，B级0.8分，C级0.6分）（2）篮球战术教学设计与实践学生自选篮球战术完成教学设计、实施及课后总结与评价，教师对整个教学环节进行评分。①教学实施：10分；语言表达能力，口令及队形调动，教态，教学方法的选择，战术讲解、示范与指导，课后总结与评价；②组织训练：10分；训练方法的选择及实施过程中的纠错环节3、期末考试（技能）1.全场综合技术测试：(1)测试方法：考生持球站在罚球线后，当听到信号后，迅速将球掷向篮板（此时开始计时），然后冲抢篮板球，抢到球后即向中场运球，中途遇到2个标志杆（作为防守者），分别做体前变向换手和不换手（相当假动作）运球，在对面球篮弧线外（以篮圈中心投影点4.2米处划半圆弧，相当于罚球线距离）外的任意点做急停跳投（女生做急停投篮），投不中可在任意点补篮，补中为止（以下相同），抢到球后往回运球，在3分线处有第3个标志杆做运球后转身，在距中线3米外做行进间长传球，同伴在本队罚球线延长与3分线外交叉处接球（同伴由考生从本班同学中挑选），然后回传给插上的考生，男生接回传球做行进间上篮，如未投中，补中为止（以下相同）。考生全程3个来回，投中6个球结束（投中第6个球时停表）；女生全程两个来回，投中四个球结束。具体方法见图2。图2综合技术测试示意图说明：①考生持球站在罚球线上，听到信号后将球掷向篮板；②抢到篮板球后运球突破，在两个标志杆前分别做体前变向换手和不换手运球；③在距篮圈中心投影点4.2米外任何一点做急停跳投（女生为急停投篮）；④迂到第三个标志杆时做运球转身动作；⑤做行进间长传球，把球传给同伴；⑥快速插上接同伴的回传球，做行进间上篮。总计男生是3个来回，投中6个球结束；女生是2个来回，投中4个球结束。(2)评分方法：由技术评定（占30%）和时间达标（占70%）两大部分组成。技评标准见表1，时间达标标准见表2。表1全场综合技术技评标准表级别得分全场综合技术技评标准A级17～20运球动作熟练，体前变向不换手运球和运球转身动作逼真，突破能力强；急停跳投（女生为急停投篮）动作停得稳、跳得高、投得准；抢篮板球意识强，补篮速度快、准；行进间传球连贯、落点准确（双脚不动接球）；行进间上篮动作正确、命中率高。B级13～16运球动作较熟练，体前变向不换手运球和运球转身动作比较正确，突破能力较强；急停跳投动作能停住、跳得起、投得较准；抢篮板球意识较强；补篮速度较快，行进间传球连贯，落点较准（接球人有一脚移动）；行进间上篮动作正确，命中率较高。C级9～12体前变向不换手运球（即假动作）基本做出，运球转身动作基本正确，有一定的突破能力；急停跳投动作基本做出，有一定的抢篮板球意识；行进间传球比较连贯，落点尚好（接球人双脚移动1米左右）；行进间上篮动作基本正确，命中率一般。D级5～8体前变向不换手运球（即假动作）动作质量较差，运球转身动作基本不会做；急停跳投动作停不住、跳不起、投不准；抢篮板球意识不强；行进间传球动作不连贯，落点不准确（接球人双脚移动2米左右）；行进间上篮动作不正确，投篮命中率不高。E级1～4运球突破技术和急停跳投动作基本不会做；行进间传球失误或落点不准确（接球人双脚移动3米左右）；行进间上篮动作不会做。表2全场综合技术时间达标标准表分值考生7065605550454035302520男生55596367717580859095100女生555963677175808590951002.技战术实战能力（半场3对3）(1)测试方法：3人一组，组成若干队。4-6个队为一个组别。第一阶段按单循环赛制比赛，第二阶段采用交叉赛。每场比赛时间安排8～10分钟，由教师控制。裁判工作由本班学生轮流担任。(2)评分方法：考生实战能力评分方法主要通过两种形式。首先，根据比赛成绩。由于考生人数多，比赛时间较短，任课教师往往来不及仔细观察每位考生的实战能力，而篮球比赛成绩可以反映大多数考生的篮球技战术水平。其次，任课