部编版小学语文上册第六单元“祖国河山”跨学科融合性作业

学科相融，融会贯通——部编版小学语文上册第六单元跨学科综合作业【作业类型】语文、美术、道德与法治、校本课程跨学科综合作业【适用范围】部编版小学语文上册第六单元“祖国河山”【课标要求】在以前的教育教学中，我们常提到“核心素养”，但究竟什么是“核心素养”，怎么落实“核心素养”一直都是我们看重却又未落实的难点。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“让核心素养落地”。什么是“核心素养”呢？新课标中提到：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”2022年版的新课标出版，标志着我国的基础教育迈向了一个新的时代。从课程理念来看，更加注重语文课程的育人功能，着眼于学生核心素养的发展。提出一个新的教育理念——学习任务群，尊重不同学段学生核心素养的发展需求，适应学生的年龄特征。顺应时代要求，更加系统地强调了课程内容间的联系，从而突出时代性和典范性，促进了学习方式的变革，成为了我们教学实践的风向标。杜威曾提出“在做中学”，明确了教育是要在实践过程中体验收获。而核心素养的培养离不开综合性的课程学习，只有将课程落实到真实、扎实的行动中才能实现“在做中学”，“让核心素养落地”。在学习任务群中，“跨学科学习”作为一个新兴名词出现。从对新课标的学习，我明白了“跨学科学习任务群旨在引导学生在学习实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽学科学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展各项活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高知识和学习方法的运用能力。”跨学科学习打破了学科的边界，平衡了各学科间的地位，多角度、多方位地拓宽了学生的学习思维的广度，注重培养学生学习的实践探究，强调学生的自主学习和观察发现力，体现学生在实践活动活动中的主体地位，教师作为一个旁观者，适时地进行引导，放眼于学生的全面发展。【设计理念】跨学科学要求有有计划性和目标性，第二学段以观察、记录、参观、体验为主。尝试用语文学科知识掌握活动探究的步骤和方法，通过语言的提炼、表达、呈现学习成果。拓宽了学习的渠道，打破传统模式，从教材中获取知识的观点，让各个生活场所及其他社会活动作为语文跨学科学习的支撑。同时也丰富了学生的学习生活和学习内容，让学习不再是学习，更是一种快乐的动力。对于本次跨学科作业设计，我们首先对新课标进行研读，深入了解课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施等等方面，从部编版语文三年级上册第四单元“祖国的大好河山”为基础，从中找到与美术、道德与法治及地方课程三门学科的融合点，然后对该融合点进行深挖，由表入里，实现真正的融合。“祖国河山”这一单元主题旨在让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。联系学生生活实际，自己的家乡也是属于祖国河山的一部分。学生对自己成长生活的地方都很了解，也更兴趣去探索家乡更多的历史、人文风情等等。回归课程在二年级探究“家乡”的主题，三年级第一单元“校园生活”主题的基础之上，在本次的跨学科学习中，对更熟悉，亲近的空间范围进行探索，确定了“我的家乡——广元”为本次跨学科的主题。以语文为基础学科，依托美术、道德与法治、校本课程四个学科为辅助学科，对家乡广元进行一个多方位、多角度的深入了解。在活动中培养学生自主学习和合作探究的学习能力，激发他们对学习的热情和兴趣，养成运用多学科之事发现问题、分析问题、解决问题的能力。综合各学科的学科特征，我设计了一系列的学习探究任务：①广元的地理位置；②广元名字的由来；③广元的历史文化和人物；④广元的非物质文化遗产——白花石刻。【学情分析】三年级是小学阶段一个关键时期，此时正是他们自信心形成的关键期。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满呢信心。当然在这一时期也容易产生自卑的心理，导致对自己失去信心。该阶段也是学生由低段向中高段转折的一个过渡期，在小学六年中起着至关重要的作用。学生的心理和身体也在发生着变化。他们由儿童期进入少年期，自我意识逐渐增强，会出现一种强烈要求独立和摆脱父母控制的想法，在他们的性格中出现明显的独立性。随着年龄不断增长，他们对于成人的依赖性在逐渐减少，但是其又缺乏很好的自控力，无法调节好自己的情绪。加之其生活经验不足，在受到外界的冲突、批评等负面情绪冲击的时候，会显得无所适从，产生紧张的情绪，加之自我调节能力较弱、不知道如何缓解心中压力，容易是学生心情变坏。教育界有句谚语“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”进入三年级后，不少家长也在抱怨，孩子各方面的表现都大不如从前，以前是“斗勇”，现在要“斗智斗勇”。特级教师王崧舟认为，要想克服“三年级滑坡”，需要具备三个品质：①效率；②习惯；③专注。我们都不知道教育是有规律的，也是有迹可循的。我们从树立目标做起，将目标落到容易实现的一个个的小目标，在目标的达成中实现学习自信。在自信中带领学生掌握科学的学习方法，懂得知识的迁移运用，举一反三。让学生体验成功，养成探索精神。拓宽阅读的广度，多方面，多学科阅读课外书籍。综上分析，可以清楚地发现跨学科学习在当前教育教学中将要发挥的关键作用，也适应了现在时代发展的需要。【设计特色】依据三年级学生特点，让学生善于去发现身边的事物、历史、人文知识等等。从课本走向生活，结合家乡的特色进行各个方面的了解，创设多种形式的作业模式，有目的、有方向地了解家乡。改变学习模式，由一味的“输入式”变为主动探索、解决问题，提升学生的学习能力和思维水平。【设计目标】1.认识家乡广元，了解家乡的相关知识。2.能运用各学科所掌握的知识和方法用于了解家乡广元的过程中。3.通过多种形式的学习方式进行学习研究，利用各个学科的特色进行全方位地学习探索、问题解决。4.让学生在探究学习中真正了解家乡，激发学生对家乡广元的热爱，为家乡做贡献的美好愿望。【作业准备】1.为了更好地落实该项作业的时效性，首先要求学生将已知的家乡广元的相关资料和信息进行分享，也为后面进一步地执行后面的作业做了铺垫和基础，便于教师及时有效地进行补充、改革。2.了解广元的地理位置。是一节地方课程，那么需要学生提前搜集了解相关资料，同时在小组内分享，由小组成员进行记录归纳。在此过程中，需要通过运用语文学习的能力，锻炼学生的沟通及表达，明白广元的地理位置优势及重要性。并出示四川地图，在教师的指导下在地图中标出广元的位置，尝试用几句简单的话来介绍自己的家乡。3.广元名字的由来。鼓励学生走进图书馆、历史博物馆等公共场所，亲身融入知识海洋之中，在文字中、图片记录中，历史文物中了解相关历史、典故、字词。4.广元的历史文化和人物。广元是一座历史悠久的城市，有许多历史故事，尤其是三国时期，广元更是重要的军事要地。结合这一历史优势，让学生在假期走进昭化、剑门关，领略广元的历史风采，了解与广元有关的三国故事。在三国的原址中，沐浴历史的风霜洗礼。在历史上，除了重要的三国文化，广元还是中国唯一女皇帝——武则天的出生地。让学生了解武则天的故事，知道皇泽寺便是为了纪念武则天而修建。5.广元国家级非物质文化遗产——白花石刻。白花石刻从清朝道光年间到今天已经是第五代了，需要因材施艺且原料施肥罕见，仅产于广元，是中国四大名刻之一。所以，作为一个广元人，都应该了解白花石刻的雕刻过程及成品的欣赏，此时发挥美术学科的欣赏作用，从美学上感受白花石刻的精湛。同时，通过科学学科知识了解白花石的构造及其主要组成物质。【作业设计】项目一：了解广元的地理位置（语文、美术、校本课程）1.了解家乡广元的地理位置，并能在地图中找到广元的位置上用自己喜欢的符号做上标记，涂上颜色。2.请用简单的语言介绍广元的地理位置。我的家乡，位于。有四川的“北大门”之称。这里。设计意图：此项作业的设计意图在于让学生对家乡广元有一个初步了解，知道广元地理位置的重要性，激发学生心中对家乡的自豪感，明白广元在四川起到的至关重要的作用。项目二：广元名字的由来（语文、校本课程）1.请你走进图书馆或打开电脑等多种方式，查阅资料，了解广元地名的由来。并做好记载。知家乡1.我了解到广元历史上的地名有：。2.我知道了“广元”这个地名最早出现在（时期）。3.我知道了“广元”这个名字源自于一句话“”。4.我猜想确定“广元”这个地名是因为。2.通过这次查阅资料，了解广元地名的由来这一经历，你有什么想法与感触呢？设计意图：从历史的发展来了解广元名字的发展，让学生明白广元地名背后深厚的文化底蕴。让学生学会主动去解决生活中的难题，愿意用探索的眼光去发现身边的知识。项目三：广元的历史文化和人物。（语文、美术、校本课程）1.通过调查了解，你对广元哪些方面的历史最感兴趣呢？和同学分享一下？2.请写出几个与剑门关有关的历史典故：3.你愿意和大家讲一讲三国时期发生在广元的历史故事吗？4.武则天是中国历史上唯一的女皇帝，通过之前的了解，谈谈你对武则天的了解或看法。4.画一画。通过本阶段学习，你印象最深刻的是什么？是某个人物？某个名胜古迹？还是有趣的历史故事呢？请动动你的小手，把他们画在小面的的方框里吧！设计意图：本环节涉及学生的探索、归纳、总结、运用、展示几个环节。看似在于资料的积累，实则也锻炼了学生自主探究展示的能力。让学生将自己的学习成果真正的呈现出来。但需要注意的是，该项作业应在学生充分完成学习调查后再进行完善地填报分享。项目四：广元国家级非物质文化遗产——白花石刻（语文、科学、美术、校本课程）1.了解什么是白花石刻？2.邀请白花石刻第五代传人走进课堂，讲述白花石刻的故事。感受白花石刻由毛料到一件精致成品的雕刻过程，感受大师制作作品过程中的艰辛与困难，学习他们身上坚持不懈，持之以恒的精神。3.欣赏作品，感受艺术的神奇。4.了解白花石这种石头的相关科学知识。神奇的白花石1.你知道什么是白花石刻吗？2.了解了白花石刻的制作过程，你有什么想说的吗？3.从白花石刻第五代传人的身上，你学到了什么？4.你知道白花石是一种什么样的石头吗？快行动起来，去问问老师或查查资料吧！设计意图：从美学角度培养学生发现美，欣赏美，看到美中故事，领悟美中不易。普及白花石刻的知晓度，让学生更全面地了解家乡广元。项目五：我能为家乡做什么作业二选