部编版四年级语文上册第一单元作业设计

四年级上册第一单元作业设计一、作业定位本单元作业的设计加兼顾文学习的整体性、层次性、实践性、趣味性。一是作业设计中尽力把单元认为主题和语文要素相融合，实现语文知识的习得与运用。二是凸显层次性。从听、说、读、写等不同层面，积累、理解、运用、鉴赏等不同层次进行练习设计。三是主张实践性。练习设计应尽量把语文学习与生活情境想结合，引导学生改变学习方式、拓宽学习领域。四是增添趣味性。在练习设计中要以充满趣味性的内容，来适应小学阶段学生的心理特点与学习惯性，让学生们在作业中逐步提升语文学习能力。二、作业目标1.在“小小探索队”情境任务驱动下，一边读一边想象画面，积累和运用本单元课文中的美词佳句。2.借助“小小探索队”及插入的图片充分感受大自然中美丽自然风光和神奇的自然现象，通过想象画面，去充分感受大自然的美，使学生产生热爱大自然的思想感情。3.借助自然景观——“钱塘江大潮”人文风俗——“走月亮”“蝴蝶的家大猜想”等综合性练习，学习并利用联想和想象来进行劲舞描写，抒发自己赏景时的感受。4.在学习过程中，逐步养成根据内容边读边想象阅读的习惯。三、作业内容导语：同学们，这个单元我们领略了“钱塘江大潮”这一天下奇观，感受了云南人民“走月亮”这一风俗，体会了花牛的自然闲适，将要去探索浩瀚的星空。相信此刻你的脑袋里一定已经有了许多关于星空画面的想象。那就让我们以探索者的名义去探索吧！首先，我们得组成在“小小探索队”，四人为一组，然后，我们可以一起在阅读和实践中慢慢培养自己边读边想象的习惯了！【第一站】探索天下奇观1.探索记录卡。探索队员们，我们首先要游览的是“钱塘江大潮”，请你读一读《观潮》这篇课文，把你印象最深刻的句子划上“——”，然后和同学交流你脑海中浮现的画面，最后将想象到的画面记录在“探索记录卡”上。整理好了探索记录卡，小组队员之间可以再交流一下，那种感官的描写是最能使你脑海中最易产生画面感的。潮水涨退记。钱塘江大潮在不同的时间段又有着不同的景象，相信许多小探索者都想知道，潮来前、潮来时、潮过后江面又有什么不同的变化呢？我们再读课文内容，用简单的词语将下表补充完整。完成之后，小探索者们还可以交流一下：领略“钱塘江大潮”这一天下奇观后你有什么感受？探索记录员。刚刚我们见识了钱塘江大潮的壮观景象，感受到了大自然的魅力。小探索员们的旅程中也一定有让你印象深刻的地方，请你尝试着按照一定的顺序，把你脑海中的美景用文字记录下来吧！【第二站】感受云南人文风俗1.探索记录卡。小探索员们，接下来我们来到探索活动的第二站，我们将一起去感受云南的人文风俗。他们竟然会“走月亮”？这到底是怎么回事呢？请你读一读《夜走月亮》这篇课文，看看“我”和阿妈“走月亮”都到过那些地方。然后在探索小队组内交流，试着把“我”和阿妈看到和想到的内容地方记录下来。如果读完之后，没能把答案找完整，老师建议在回过头读一读课文内容，边读边想象、边思考。2、情感小问号。写景是为了更好的抒情，作者通过描写自己和阿妈“走月亮”，写出了自己所见、所想，是为了表达怎样的情感呢？请小小探索者们帮忙分析，并完成情感小问号内容。月下亲情图。通过学习，你是否发现了景物描写能更好的书法自己的情感呢？你和亲人之间可能也有这样一幅美好的画面，你尝试着用文字将这一段浓浓的情谊表达出来吧！【第三站】探索动物与自然1、探索记录卡。小小探索者活动来到第三站，去探索自然能和动物们相处模式。经过这段时间的学习，我们已经能根据文字内容联想到画面了，接下来我们来阅读《现代诗二首》，试着想象画面，然后在探索者小队组里交流，试着将诗歌里面动物的活动内容记录下来。在和谐、美好的大自然中动物们舒适、安闲的生活着。小小探索者们，你们见到这样的景象是否也为它们感到开心、快乐呢？或者你还见到了哪些动物与自然和谐相处的景象呢？大家先在小组内交流，仿写照课文用诗歌的方式来展现它们生活的美好吧！【第四站】寻找星空的秘密探索记录卡。第四站，我们来探索星空，你是不是也曾和作者一样抬头仰望星空？你是否也和作者一样在不同地点看你同一片星空引发不同的感慨，请你阅读课文，把作者几次看星空的时间、地点、及感受补充完整。2、星空大猜想浩瀚的夜空中挂满了无数可爱的星星，在这无尽的黑夜中，闪亮的星星又象征着什么呢？请小小探索者们结合作者的经历思考。【第五站】探索交流会小小探索者们，恭喜你们完成““小小探索队””的全部活动，在这个过程中，大家都学会了根据文字内容进行联想，并且尝试着抒发自己的感受，相信大家的收获一定很多，那就让我们召开一次“探索交流会”，谈一谈队内的探索经历吧！四、作业设计意图本单元整体作业设计以“小小探索队”为主题式任务，驱动学生在单元文本的阅读中根据内容进行联想，并在小组合作学习中，交流自己的感受，抒发观赏景物时的感受。（一）兴趣指向，进行主题任务设计单元整体作业设计遵循整体性原则，基于统整教学理念，根据“课文”“课后习题”“批注”等资源，以单元语文要素为主线，设置主题式任务，引导学生在作业练习中学会阅读策略。部编教科书四年级上册第一单元编排的主题是“感受自然之美”。编排本单元使学生充分感受大自然存在的美丽自然风光和神奇的自然现象，能使学生自然产生热爱大自然的思想感情。《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成了本单元。单元的教学应从感受画面，到联想画面，再到书法自己的感受，层层推进。因此，本单元的作业设计以“小小探索队”为主题，赋予学生“校探索者”身份，引导学生以小组合作的方式，以四篇课文为载体进行学习、练习与运用。（二）合理利用，习题文字简洁明了本单元作业设计中充分利用了教材中课后习题内容，作为支持性活动，有效地帮助学生解决值得思考的问题。从学生语文能力全方面提升的角度出发，选用表格的方式，以此来增加练习的简洁性。比如“探索记录卡”的在作业中进行了大量的使用。同时将问题简化如第二站中的“情感小问号”和第四战中的“星空大猜想”也是如此。（三）图文结合，作业趣味性提升本单元要求学生学习、运用联想和想象来描写景物，抒发赏景时的独特感受，设计具有情境的趣味性作业，更有利于学生依托图片、进行联想与想象。根据第二学段学生的心理特征，在本单元作业中设计了多项图文结合式的作业，比如“情感小问号“等。五、作业使用建议（一）适度提高、分层使用作业中的四个站点分别对应单元中的四篇课文，单项练习依学情可适当穿插在课文学习过程中，比如“探索记录卡”“星空大猜想”等练习，应在相应课文学习时介入在课堂中，面向全体同学同学使用，每一站的第三项内容可作为挑战内容完成。作业练习以生为本，对于学生的学习成果教师要充分尊重，学生提问