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文档简介

课学生对已学几何图形的认识，同时为学习其他几何图形知识打好基不明白证明的必要性，对结论和结果之间的联系缺乏深入探究精神。题，53.301.ABCl得到DEF则 ≌ ,ACB考查学生对全等三角形的对应角 ，BC的对应边 的概念的理力。在变化的图形中灵活运用所学全等三角形2.（改编题）如图，AD=BE，AC//DE，考察学生对ABC≌△DEF，三角形全等证明方法的掌握情况，让学生发散学生创新精神。学生根据已有的条以添加角相3.ABCDECGF对常见题模型的考察，要求学生能图里发现隐格证明。培养学生严密的逻辑思维4原创题P6.8位于点ABC考察学生阅BC力。感知数生活。培养学生爱国主义情感。现代教育对学生阅读理解能力提出了解型题目也是出题的一5.（改编题）ABCAD平分BACBD=CD,DE,DF源于学生平时的错题，再次以改错题型出现，加深学生对ADBADBDABCACD(AB又DEABDFDEADFABADBADADDEAAEDAFD(BE定理正确运用的印象，以错促对，考察学生观题目中发现问题并解决力。以此来达到检验对本节知识的掌握情况的12“AAS“ASA3〔1〕义务教育阶数学段课程标 2022〔2〕八年级数学教材解 上 人民教育出版社教学资源编辑〔3〕同步解析与测评学考 人

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