部编版七年级语文《紫藤萝瀑布》课后作业设计

《紫藤萝瀑布》课后作业设计学段七年级学科语文设计者赵勋 课例名称紫藤萝瀑布作业类型书面作业作业设计的意图和背景17课《紫藤萝瀑布》是七年级下册五单元的一篇托物言志散文。通过本单元的学习，学生会用优美语言写文章，抒写自己的情感。在作业的过程中，让学生辨析课内重点字词字形的，体味和推敲重要词句在文中的作用，运用类文的方法阅读，鼓励学生多角度阅读，有创意的阅读，有利于提升学生的基础和表达能力。课标要求2022年版初中新课程标准中新课程标准要求：认清字形，读准字音，在阅读中把握课文主要内容，表达对作品的理解，品味作品中的重要词句，分析作品中的重要表现手法。作业目标通过作业，达到以下目标：通过课后作业，让学生掌握重要字词，识别病句，修辞运用。通过课后作业让学生掌握紫藤萝的特点，体味人生，感悟生命。通过课后类文阅读，进一步掌握托物言志的用法，达到突破课文难点的目的。实施过程与策略为实现新课标中“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界，逐步形成正确的世界观和人生观、价值观”的目标，本次作业可分为基础巩固类作业、能力发展类作业、应用拓展类作业。通过学生对作业的完成度来检测对知识的把握水平，尽而对学生举行针对性的指点，做到不但巩固基础知识，并且将知识转化为能力，培育学生分析问题、解决问题的能力。题型填空题选择题简答题题量基础题6题能力发展3题拓展题4题时长25分钟作业设计具体内容设计目标一.基础积累:1．下面是“藤”字的几种书法字体，请你分别标出各自的书法字体并将其用楷体正确、规范地书写在田字格内。___书____书____书____书楷书2.根据拼音写汉字，给加点的字注音。(1)伫（）立在紫藤萝瀑布前，紫色的大条fú（）上，泛（）着点点银光，就像迸（）jiàn(）的水花。每朵花都像一个忍俊不禁（）的笑容，里面盛（）满仙露琼浆，那些最嫩最小的花bāo（）中沉diàn（）着深深的紫。(2)这棵树只有十米左右高，它盘虬（）卧龙般的枝干直插云霄，但花朵从来都稀疏，东一穗（）西一串língdīng（）地挂在树梢，没有蜂围dié（）阵，更没有欣赏它的人群。3.下列句中加点词语使用有误的一项是（)A..烈日炎炎，他在楼顶上制模，口干舌燥，朋友给他送来一瓶矿泉水。这水对于他来说，简直是仙露琼浆啊。B.阳春四月，湿地公园白花齐放，蜂围蝶阵，自然吸引了不少过路人。C.毕业典礼上的服装秀真逗，一贯严厉的的陈老师看了也忍俊不禁地笑起来。D.天台山的许多盘虬卧龙的老树立于林子里，吸引了不少观光者驻足观赏。4.下列表述有误的一项是（）A.“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句中“蜂围蝶阵”是主谓短语。B.“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”一句中，“浸”表现出人与花融为了一体，人达到了忘我的境界，形象地表现此时的心境。C.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句中“遇到”是动词。D.“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”一句中“下面的待放”是偏正短语。5.下列句中没有语病的一项是(）A.通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我认识到成长路上虽有坎坷，但也要勇往直前。B.《紫藤萝瀑布》这篇文章以“紫藤萝花”为线索，根据“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。C.广元市“创建第七届全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。D.文章写于1982年5月，那时弟弟身患绝症，作者无比悲恸

，看到盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。6.对下面文段中所使用的修辞手法的作用，理解错误的一项是（）①千百年来，寒风凛冽过，雷雨交加过，骄阳照射过，而翠云廊的柏树巍然挺立在驿道旁边。②千百年来，改朝换代了多少回；千百年来，树上的小鸟家族兴旺繁衍了无数代；千百年来，这驿道旁的七里香或许经蜜蜂亲吻，已经换了妆容。③只有柏树，还在这驿道旁边，傲然地绿者，默默守望着四季。④千百年来，柏树太老了，但容貌依然苍劲挺拔，那宝塔一样直立的干，如长剑，似军姿，还在努力向上。⑤就这样，柏树不肯弯腰驼背，它绿伞伸天壮心不已，在驿道上的风霜雨雪里继续述说三国的故事。A.第①句运用了“……过”的排比句式，表现柏树生长环境恶劣，意在突出柏树历经磨难但顽强不屈的生命。B.第②句运用排比的修辞手法，强调了世事的变幻莫测。C.第④句中“如长剑，似军姿”运用比喻，将柏树容貌的多种多样形象地写了出来。D.第⑤句将柏树人格化，生动形象地写出了柏树历经风霜雨雪依然顽强不屈的生命力。掌握重点字词、识别病句、修辞手法运用二.综合学习:7.下列是万达实验校团委开展的关于七年级学习“紫藤萝精神”的综合性学习活动，请你按要求回答下列问题。(1)．请以“藤萝”为对象，补写下列对联。上联：观莲花仰慕高洁品质下联：.为了让同学们向紫藤萝花那样微笑面对生活，万达实验校团委准备邀请抗美援朝英雄李化武（在战斗中失去了右眼和双臂，依然自立自强，微笑面对生活）于2022年9月20日下午两点来作“自立自强，微笑生活”主题演讲，请你以万达实验校团委的名义给他写一封邀请函。.市花成为了每一个城市的代表花卉，是城市形象的主要标记，也是城市的一张名片。如果要推荐紫藤萝作为广元市市花，请为紫藤萝写上推荐语（从紫藤萝的特点、精神入手）。理解课文内容并提升语言表达能力三、类文阅读花台里的朱顶红教室门前，筑起了两个花台，运来的泥土很是贫瘠。护花的人在里面植了铁线草，栽了四季海棠，种了玉树。每天浇水，想让它们茁壮成长。可事与愿违，过不了多，它们都耷拉着脑袋，奄奄一息了。反反复复种了几春秋，不但没有增添美感，反而让人劳心费神。花园里却是杂草丛生，任其自生自灭。学生不在观赏，蜜蜂蝴蝶也无暇顾及。

学校创卫，彻底清理了杂草。松了松土，浇了水浇水——又植了密密麻麻的铁线草，栽了一排整整齐齐的朱顶红。我班负责这两个花台，天天浇浇水。学生倒是尽心尽责，认认真真的浇水，无怨无悔。今春，下过几次雨。在人与老天的通力合作下，铁线草开始发芽了，但是不多，稀稀疏疏的绿，点缀着花台。倒是朱顶红在努力的长着，成了花园的王者。它的叶两侧对生，宽带形，先端稍尖，6～8枚，像一把把锋利的剑，争高直指，心无旁骛，长着长着。叶子绿的是那么深沉，绿得那么亮，像一块块碧绿的翡翠，每每让人眼前一亮。让人感到了春天的气息，谁说郊田之外才有春呢？谁说姹紫嫣红才是春呢？春是触手可及的。雨后伸长的叶子绿得茂盛，让疲倦的身心顿时神清气爽，焕发出生命的气息。那一排整齐的朱顶红哟，给学生带来了春天，给学生带来了欢乐，见证了学生的成长，你们默默无闻的守护着学生。一下课，学生若脱笼之鹄，迫不及待的冲到花台边，看看风景，嗅嗅泥土味，瞅瞅朱顶红，谈谈天，说说笑。校园成了欢乐的海洋，你——朱顶红也在欢笑：你笑孩子们的天真，你醉孩子们的幸福，你痴自己的朴实，你迷这片土地的贫瘠。

在春天里，你散发出绿的味道，默默的守护着这片贫瘠的土地，无心与百花媲美，不愿小鸟来偎依，更不想高声呐喊——我要开花。不是在静待花开吗？你在积蓄力量吧！铁线草仍旧卑微的长着，憔悴着，好像不知道人生的方向。莫非是它不想张扬个性？还是不敢与你抗争？不！是它嫌弃这片土地的贫瘠！你在恣意享受生长的进程吧。不怕日晒雨淋，不怕风吹雨打！在花园里固执的长着，等待磅礴的力量瞬间爆发！莫非是为了印证“不在沉默中死亡，就在沉默中爆发”？

四月，百花累了，静静地睡去。你的花苞还没有绽放。难道是你只想把自然纯朴展现给大家，还是你真的太内敛？我们耐心的等待，希望你给我们回报——“滴水之恩，当涌泉相报”，不报非君子哟！四月下旬，天气炎炎。我们在无心问津你了。躲在了教室里或办公室里。一天不经意的一瞥，奇迹展现在眼前，你开花了！一株的花径上竟然开了三四朵花，一朵朵花像喇叭状，花蕊呈黄色，花瓣红白相间，红的像火，白的似雪。远远望去，扑入眼帘的是一幅写意画，让人无法用语言形容。我把你画下来，可惜我资质愚钝；我把你写下来，可惜我才疏学浅。我多想变成一只蝴蝶，在你身旁翩翩起舞；我也想成为一只蜜蜂来把你亲吻。我静静的观赏着你，观你的美丽，赏你的芳香，悦你的耐心。学生们叽叽喳喳的议论着你，你仍然静默着。难道你不想把你的美丽与辉煌高歌一曲吗？难道你不渴望被爱吗？你不是“在任何境遇中，都要坚持自己认为正确的道路”吗？

你完成了你的使命，但你还在追寻，追寻生命的真谛。花谢过后你傲然绿着，你还在打扮着花园。可铁线草还在可怜的躺着，即使我们呵护着它。老师们驻足观赏着你们，在兴奋地谈论着你们。老师们仿佛都成了朱顶红，个个精神抖擞，在你追我敢，抒写生命的乐章！

本文从哪些方面描写了朱顶红？9．文中多次提到铁线草有什么作用？按要求赏析下列句子。它的叶两侧对生，宽带形，先端稍尖，6～8枚，像一把把锋利的剑，争高直指，心无旁骛，长着长着。（从修辞角度）远远望去，扑入眼帘的是一幅写意画，让人无法用语言形容。（扑的表达效果）11．本文与《紫藤萝瀑布》在写作手法和情感表达上有何异同？写出你的发现。通过类文阅读，多角度阅读，拓展思维空间，提高阅读质量案例反思本课时作业以“基础积累—综合学习—类文阅读”的形式设计。基础积累类作业面向全体学生，通过不同形式的题型巩固学生对基础知识的理解，达到激发学生求知欲的目的；综合学习类作业面向中等偏上的学生，知识间的纵横联系，使学生的认知上升到理性高度；类文阅读类作业面向优等生，学生能进一步体会托物言志的运用，从而提升语文综合素养。本次作业通过层层递进的习题，让学生逐步学会托物言志的运用，不仅激发了学习兴趣，而且调动了内驱力，发展了学生的理解能力，不同的人在语文上得到不同的发展的理念得以实现。通过这次作业，期望学生对语文的学习兴趣浓厚了许多，而且在实际做题中，学生都能够得心应手。附答案及查重1.篆书草书隶书行书藤2.(1)zhù幅fànbèng溅jīnchéng苞淀(2)qiúsuì伶仃蝶3.C解析：忍俊不禁是忍不住笑，与笑起来语义重复。4.A解析：“蜂围蝶阵”是主谓短语错误，应该是并列短语。5.D解析：A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；C项语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。6.C解析：第④句形象地写了柏树刚硬苍劲，而非写其容貌的“多种多样”。7.(1).赏藤萝敬佩乐观精神解析：检测学生掌握对联的能力,字数相同,词性相对,仄起平落。(2)示例：邀请函尊敬的李爷爷：您好！为了发扬紫藤萝精神，培养同学们的顽强品质，万达实验校团委将邀请您于2022年9月20日下午两点作“自立自强，微笑生活”主题演讲，敬请光临。万达实验校团委2022年9月17日解析：注意邀请函的格式。(3)示例：紫藤萝－－你是广元市的市花。你绚烂茂盛，你梦幻高贵，你具有坚强不屈的生命力。你如武则天女皇，给人希望；广元人民如你积极乐观。广元人民如你一样，微笑面对生活。解析：推荐语要抓住推荐对象的特点，恰当的运用修辞。8.从生长环境，叶绿，开花等方面描写朱顶红。解析：让学生读懂文本，学会概括文章内容的能力。9.用铁线草的稀疏卑微衬托朱顶红生命力顽强，无私奉献。解析：让学生从表现手法赏析文章内容的能力。反复写铁线草就是为了衬托朱顶红，让朱顶红的形象更加高大。10.(1)用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象的写出了叶子的笔直向上,认真地生长着。解析：本题检验学生从修辞角度赏析语言的能力。要求学生掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。(2)准确而形象地写出了静态朱顶红花主动映入眼帘,突出朱顶红颜色的鲜艳。解析：检测学生联系语境体会词的作用。11.相同点：两文都采用了托物言志(借物抒情)的写法。