教师教学计划安排

走进研究性学习教师教学计划安排学会获取知识、应用知识、解决问题讲述人：XXX日期：2025.01.录目CONTETNS01什么是研究性学习02如何实施研究性学习03研究性学习实施方案04研究性学习的评价什么是研究性学习PART

01什么是研究性学习研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》研究性学习的特点开放性研究性学习的内容是开放的；学习过程是开放式的；活动形式是开放的。探究性课题的提出、研究等过程是学生探究的过程。实践性在实践中提出问题、在实践中学习、在实践中探索、解决问题。研究性学习的目标020103040506获得亲身参与研究探索的体验培养发现和解决问题的能力培养收集、分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任感和使命感总之，使学生通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活至关重要！研究性学习的定位它是国家课程计划中规定的一门必修的课程它是国家规定、地方指导与校本开发的课程它是与学科并列而不是从属学科的综合课程如何实施研究性学习PART

02研究性学习课程安排方案一每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题方案二每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题方案三第一个课题5学分；第二个课题10学分三年共15学分；计划内的课时，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。学校根据不同的学分数制定相应的标准，由导师根据此标准认定学分。实施类型课题研究类调查研究、实验研究、文献研究等——认识世界活动设计类社会性活动设计和科技类项目——操作实践组织形式小组合作研究（3人~6组成课题组），个人独立研究实施途径、要求及程序实施途径实施要求实施程序单独设置为一门课程(研究性学习课)，作为综合实践活动的一种类型加以实施全员参与任务驱动形式多样课内外结合课题准备研究实施反思总结研究性学习的实施步骤组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训提出和选择课题（学生自主提出课题、教师指定课题）组成课题组选举小组长、共同设计小组实施方案开题报告、实施方案评审小组独立实施、教师监控、指导形成小组报告，个人、小组总结成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会）评定成绩、总结、反思课题准备课题实施评价、总结、反思如何实施研究性学习形成小组实施方案小组实施方案需要小组成员共同设计；方案的形成需要安排诸如小组会议等活动，需要小组作活动详细记录；最终要形成三份成文的，可执行性强的实施计划方案开题报告和评审组成评审小组（2－4名评审老师）；在班级召开开题报告会；评审教师填写开题报告评审单提出和选定研究课题提出课题的两种不同方法：教师指定课题供学生选择；学生自主提出课题组成课题组在班级公布所有课题及简要介绍；课题组形成要本着“自愿”的原则；在学生参与课题组有困难时，教师要起到协调作用；课题小组组长的选举要本着“民主”的原则如何实施研究性学习实施研究方案小组独立实施，教师主要起答疑和监控的作用小组定期写小组阶段总结报告学生定期写个人总结报告教师定期写课题实施总结小组会议和讨论需要详细记录小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表形成报告和总结要将个人总结和小组总结相结合共同讨论专人执笔成果展示和评议组织评审小组班级答辩报告会，同学评议，选择优秀成果年级报告会，成果共享评定成绩、总结和反思综合评定开题报告、活动过程、最后成果都在课程成绩中占有一定的权重，成绩按小组计算，小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。教师、评审委员、课题组组长一起评定。总结和反思教师——指导经验的积累学生——综合能力的提高研究性学习开题报告案例干电池的结构和废旧电池的回收利用

一、问题的提出现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年产电池180多亿只计算,人均一年要消费6~7节电池,最常使用电池的是寻呼机、手机、袖珍收音机、随身听、遥控器等。电池的种类也各异,有锌锰干电池、锌银电池、锂电池、燃料电池等。这些电池的构造如何,基本工作原理是什么,重要用途有哪些,废旧电池的危害在哪里……带着这些问题,我们开展了这一课题的研究。研究性学习开题报告案例二、研究方案的设计1.研究目的(1)认识电池的分类、构造,基本工作原理,主要用途及对环境的危害。通过回收干电池,防治污染,变废为宝,增强环保意识。(2)根据C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等操作,探索将这几种物质从混合物中逐一分离出来的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的检验操作。(3)通过实验感悟求知过程,拓展所学的知识,巩固实验操作技能,锻炼思维品质,培养创新能力。(4)了解我国废旧电池的回收情况以及回收存在的困难,废旧电池的回收利用技术等。2.研究方法文献法、实验法、市场调查法。3.研究过程：（1）准备。确定子课题：①电池的种类，②干电池的结构，③废旧电池的危害，④废旧电池的回收及利用。（2）分子课题开展实验活动。（3）集中交流与讨论。4.总结研究成果。以小论文、市场调研表、实验报告形式完成。研究性学习学分认定案例一份不少于500字的小结一份完整的个人活动实录在小组内交流个人小结个人评价相关内容和材料一份不少于3000字的报告并交电子文本归类收集的相关资料、实验数据或调查记录在班级内展示研究成果、过程和体会展示、交流至少要用PowerPoint，或网页演示，或其他辅助手段课题评价相关内容和材料研究性学习实施方案PART

03研究性学习课程的组织管理学校研究性学习课程领导小组研究性学习课程领导小组负责对研究性学习课程的总体规划和协调。

研究性学习课程领导小组组成人员组长副组长成员研究性学习课程的组织管理各职能部门的职责科研室学校研究性学习课程实施的主要的承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理教务处负责研究性学习课程实施的时间安排教师调配、学校教学资源的组织、学分登录等德育处负责为研究性学习课程实施提供安全教育与安全保障总务处负责为研究性学习课程实施的提供后勤保障研究性学习课程的组织管理教师职责班主任职责：

对全班学生的研究性学习课程负责。协助科研室进行培训，负责各个实践环节的组织协调，对学生研究性学习的文档和评价材料整理归档。

指导教师职责：指导教师由各科任课教师兼任。任务是介绍科学研究的一般方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、写开题报告、准备开题答辩、写课题实施方案、记录整理材料、写结题报告和参加结题答辩等，并组织班内评价。每学期指导任课班级的研究小组不少于2组，指导总数不超过6组。每位参与研究性学习的指导老师在学期结束时要写出工作总结，其指导情况和成果将作为学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组的导师，如果有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因。教师一旦成为课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要作好指导学生的原始记录。学校将组织班级研究性学习课程情况作为班主任工作业绩的指标之一，学校将指导研究性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘的条件之一。研究性学习课程的时间安排研究性学习课程共15个学分。高一（上）、高一（下）、高二（上）三个学期中每个学生各参加一个课题的研究，符合规定的要求，完成每个课题可获得5学分。每个学生高中阶段参加三个课题的研究，才可获得15学分。研究性学习实施程序——前期准备阶段

研究前的知识准备

学生要接受学校提供的培训，自主学习掌握这些方面的知识。

课题的选择和课题组的形成课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题；二是各备课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定3—5个课题。

研究性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作研究、个人独立研究。在我校，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。

学生一般由3-6人组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

课题组的形成和课题的选择过程中，班主任和任课教师负责进行协调，通过沟通和合并，将有共同志趣的人聚合在一起，组成课题组。

研究性学习实施程序——前期准备阶段

课题的论证

课题论证包括如下几个方面的工作：A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析；B、课题的意义分析、预设的结果；C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件。课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生坚持，准予立项。课题论证要在课题开题报告中反映出来。

课题研究方案的制定

课题经过论证，要共同讨论确定具体的研究方案。课题研究方案包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和所器材，课题研究的步骤和进程、课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。

本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：A、课题组开题报告B、课题研究的总体计划C、课题组成员各自的研究计划研究性学习实施程序——实践体验阶段

调查研究包括实地考察、问卷调查、采访专家等。学生根据个人或小组集体设计的研究方案按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息实验为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。学生要在认真的实验设计的基础上实施实验操作，并有完整、准确的实验记录。学校也要学生实验积极创造条件资料搜集学生应了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料研究性学习实施程序——实践体验阶段

分析、归纳与整理资料这是就项目（活动）设计型研究性学习而言的。对于活动设计，在充分的研究的基础上，可完成活动方案的设计。对于项目设计型研究性学习，也要获取了全面的数据、确定需要购买器材，并完成项目设计方案。本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：每次课题研究活动的记录；研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。设计或初步制作这是培养信息处理能力的重要步骤。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这是一个组员之间不断地进行交流和切磋的过程。研究性学习实施程序——表达和交流阶段研究成果的表达研究成果的表达形式可以是文字的，可以是口头的，也可以是实物的，更多的是多种表达形式的结合。文字表达又包括：论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。文字表达还包括研究性学习课题组各成员的个人总结。进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计，还应包括为何这样设计的说明等等。口头形式的表达包括报告会、辩论会和研讨会等。实物形式的表达指完成科技作品（或模型）的设计和制作等。研究性学习实施程序——表达和交流阶段研究成果的展示与交流学生通过交流与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。有如下几种交流的形式：组织小组成员之间交流；组织班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过程和体会；组织全校性交流。先进课题组的评选。学校应提供展台。展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导教师和课程领导小组要对课题组和研究者个人进行终结评价，并对研究者个人进行学分认定和学分登记，还要对表现突出的课题组和研究者个人进行表彰。本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：以课题组为单位完成研究报告一份或设计一个方案；课题组的自评材料；每个学生交一份个人研究小结；各人的自评材料。研究性学习的评价PART

04评价的过程评价贯穿于