Unit 3 Developing ideas听说课说课稿2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3Developingideas听说课说课稿2024-2025学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Developingideas听说课说课稿2024-2025学年外研版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3Developingideas听说课

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3Developingideas的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效的听说交流，提高语言实际运用能力。同时，通过讨论和分享，发展学生的批判性思维和创造性思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的交流方式和习俗，增强跨文化交际能力。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，学会合作学习，提高自主学习效率。学情分析本节课面向的是2024-2025学年外研版七年级英语上册的七年级（1）班学生。在学生层次上，班级内学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够顺利进行听说交流，而部分学生则相对较弱，需要更多的关注和辅导。

在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但听说技能相对较弱，特别是在实际交流中的应用。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但缺乏独立思考和创造性运用语言的能力。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但学习习惯有待改进，如课堂参与度不高，注意力容易分散。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

总体来看，学生在英语学习上的积极性和兴趣较为浓厚，但学习方法和习惯需要进一步引导和培养，以便更好地适应本节课的学习要求。教学资源-外研版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-录音机或音响设备

-英语听说练习软件

-网络英语学习资源

-互动式白板

-小组讨论用具（如：便签纸、彩色笔）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Developingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要表达自己想法的时候？英语中我们该怎么说？”

-展示一些关于不同想法表达的英语图片或视频片段，让学生初步感受英语听说交流的魅力。

-简短介绍本节课的主题Developingideas，强调在日常生活中有效沟通的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Developingideas的基本概念、组成部分和交流技巧。

过程：

-讲解Developingideas的定义，包括其主要交流元素和结构。

-详细介绍Developingideas的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实际例句或情景模拟，让学生更好地理解Developingideas的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Developingideas的交流技巧和策略。

过程：

-选择几个典型的Developingideas交流案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解Developingideas的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Developingideas技巧进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论Developingideas在不同场景下的应用，并提出创新性的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Developingideas相关的交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下如何有效发展想法，提出交流的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Developingideas的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括交流场景的描述、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Developingideas的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Developingideas的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调Developingideas在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些交流技巧。

-布置课后作业：让学生模拟一个生活场景，编写一个关于Developingideas的对话或短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听说练习软件：如RosettaStone、Duolingo等，这些软件提供了丰富的听说练习资源，帮助学生提高英语口语和听力技能。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的英语学习材料，包括音频、视频和文本，涵盖不同的主题和难度级别。

-英语听力材料：包括英语新闻播客、故事、演讲等，如TheEnglishWeSpeak、TEDTalks等，这些材料可以帮助学生提高听力理解能力和词汇量。

-英语口语练习书籍：如《英语口语王》、《英语口语实战》等，这些书籍提供了大量的口语练习话题和实用表达，适合学生自主学习和实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用英语听说练习软件进行自主学习，尤其是针对Developingideas这一主题，进行相关的听说练习，提高实际应用能力。

-建议学生定期访问英语学习网站，观看与Developingideas相关的视频或阅读相关文章，增加对这一主题的理解和词汇积累。

-鼓励学生收听英语听力材料，如新闻播客或演讲，特别是那些涉及讨论和表达观点的节目，以提高听力技巧和获取更多相关词汇。

-建议学生选择一本适合自己水平的英语口语练习书籍，每天抽取一定时间进行口语练习，通过模仿和实践来提高口语流利度和准确性。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者或母语为英语的人进行实际对话，提高自信和实际交流能力。

-提议学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如英语学习公众号、YouTube频道等，获取更多的学习资源和灵感。

-鼓励学生尝试用英语撰写日记或博客，记录自己在Developingideas方面的学习和思考，同时也能够提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中自然地练习Developingideas的表达，这有助于提高学生的实际应用能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，还能够激发学生的创意思维，促进想法的发展。

3.为了增强学生的学习兴趣，我在课堂上使用了多媒体教学资源，如视频、音频和图片，这些资源能够直观地展示Developingideas的交流技巧，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对讨论主题不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到对于基础较弱的学生来说，课堂上的听说练习可能过于复杂，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习成效。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课堂讨论前为学生提供更多的背景信息，并设计一些引导性问题，帮助他们更好地融入讨论。

2.对于基础较弱的学生，我将调整教学节奏，提供更多的个别辅导机会，并设计一些难度适中的练习，确保他们能够跟上教学进度，逐步提高听说能力。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以便更全面地了解学生的学习进展和成效。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-Developingideas的定义和重要性

-有效交流的步骤和策略

-不同场景下的交流技巧

②重点词汇：

-表达观点的词汇（如：inmyopinion,Ibelieve,Ithink）

-提出建议的词汇（如：whydon'twe,shallwe,let'stry）

-反驳观点的词汇（如：Idisagree,that'snottrue,Idon'tthink