Unit 4 Time Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4TimeStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4TimeStoryTime

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过阅读故事，学习与时间相关的词汇和表达，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。课程内容紧密围绕教材中的StoryTime部分，结合实际教学情况，引导学生理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够理解和运用与时间相关的词汇和句型，提高阅读和口语交流能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中时间的表达方式，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力，提升解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面提高英语素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.时间词汇的学习与运用，如"hour"、"minute"、"morning"、"evening"等。

2.与时间相关的句型，如"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."。

难点：

1.故事中时间的转换和表达，例如将钟表时间转换为日常活动时间。

2.学生在实际情景中灵活运用所学时间表达。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示不同时间点的图片，帮助学生直观理解时间词汇，并通过游戏和角色扮演等活动加强词汇记忆。

2.利用实物或模型钟表，让学生亲自操作，练习时间表达，并通过小组讨论，共同解决时间转换问题。

3.创设实际生活情境，如模拟上学、吃饭等日常活动，让学生在实践中练习使用时间句型，增强语言运用能力。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供额外的时间表达练习材料，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，增强课堂互动性。

2.情境教学法：利用故事情境，让学生在模拟的日常环境中学习时间表达，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计实际任务，如制作时间表、讲述一天的活动，让学生在实践中学习时间管理。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事内容，通过音频和视频材料增强学生的听觉和视觉体验。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线时间游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物辅助：使用钟表模型和图片，帮助学生直观理解时间概念，增强记忆效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘一天不同时间的图片，引导学生谈论他们在不同时间喜欢做的事情。

-回顾旧知：通过提问学生关于时间的已有知识，如他们已经学过的与时间相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“TimeStoryTime”，讲解新的时间词汇和句型。

-举例说明：使用教材中的故事情节，展示如何在实际语境中使用这些新词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节讨论并模拟不同的时间场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自己制作一个时间表，列出一天中的重要活动和时间。

-教师指导：在学生制作时间表的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用时间表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调时间表达的重要性，并让学生分享他们在活动中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，写一篇短文描述他们的一天。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张描绘一天不同时间的图片，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等。

-学生被邀请谈论他们在这些时间喜欢做的事情，教师记录并板书关键词汇。

-教师提问学生关于时间的已有知识，如他们已经学过的与时间相关的词汇和句型。

2.新课呈现

-教师宣布本节课的主题“TimeStoryTime”，并介绍将要学习的新词汇和句型。

-教师使用教材中的故事情节，讲解新的时间词汇和句型，如"hour"、"minute"、"morning"、"evening"等。

-教师通过具体例子帮助学生理解新知识，如使用故事中的角色和情境展示时间表达。

-学生被分成小组，根据故事情节讨论并模拟不同的时间场景，如角色扮演。

3.巩固练习

-学生被要求制作一个时间表，列出他们一天中的重要活动和时间，如上学、吃午饭、做作业等。

-教师巡回指导，帮助学生正确使用时间表达，并提供必要的帮助和反馈。

-学生完成后，可以自愿分享他们的时间表，其他学生可以提供反馈和建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课学到的知识点，强调时间表达在日常生活中的重要性。

-学生被邀请分享他们在活动中的体验和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型，写一篇短文描述他们的一天。

-学生被鼓励在短文中使用尽可能多的时间表达，以巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理小故事：收集一些关于时间管理的小故事，如《守时的小熊》、《浪费时间的猴子》等，让学生在课后阅读，增强他们对时间重要性的认识。

-时间主题的英文歌曲：选取几首与时间相关的英文歌曲，如《TheTimeofOurLives》、《CircleofLife》等，让学生在课后欣赏和学习，提高他们的听力水平和对时间概念的理解。

-时间相关的科普文章：提供一些简单易懂的英文科普文章，介绍时间的测量、世界时间的差异等内容，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作个人时间管理计划：让学生根据所学的时间知识，为自己制定一个时间管理计划，包括每天的学习、生活、娱乐等活动的时间安排，培养他们的自我管理能力。

-观看时间管理的视频讲座：推荐学生观看一些时间管理的视频讲座，如《如何高效利用时间》、《时间管理的艺术》等，让他们从更专业的角度了解时间管理的方法和技巧。

-创作时间主题的小作文：让学生尝试创作一篇关于时间的短文或故事，可以是他们自己经历的时间管理故事，或者是对时间重要性的思考，这样可以提高他们的写作能力，并加深对时间概念的理解。

-开展时间主题的角色扮演活动：在班级内组织时间主题的角色扮演活动，让学生在扮演中学会如何合理安排时间，如何在不同的时间场景中运用英语进行交流。

-家庭时间管理实践：鼓励学生在家中实践时间管理，如帮助家长制定家庭活动时间表，记录并分析家庭成员的时间利用情况，通过实践活动提高他们的时间管理意识。内容逻辑关系1.时间表达的核心知识点：

①时间词汇的学习，包括“hour”、“minute”、“morning”、“evening”等。

②时间相关句型的掌握，如“Whattimeisit?”和“It'stimefor..."。

③时间表达的日常应用，如询问和描述日常活动的时间安排。

2.故事情节与时间概念的关联：

①故事中时间的线性发展，如从早上到晚上的时间顺序。

②故事角色的时间活动，如角色在特定时间做什么事情。

③时间在故事情节中的作用，如何推动故事发展和反映文化特色。

3.语言技能与核心素养的结合：

①通过阅读理解故事内容，提升学生的语言理解能力。

②通过讨论和角色扮演，增强学生的口语表达能力和社交能力。

③通过时间管理计划和创作活动，培养学生的自我管理能力和创造力。教学反思在完成Unit4TimeStoryTime的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课旨在帮助学生掌握与时间相关的词汇和表达，通过阅读故事提高他们的语言理解和表达能力。以下是我对教学的一些思考：

关于教学内容的设计，我觉得在导入环节，通过展示图片和提问的方式，有效地激发了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。同时，通过回顾旧知，我也发现学生们对之前学过的时间表达还有一定的掌握，这为接下来的新课学习打下了基础。

在新课呈现环节，我尝试了互动式教学法和情境教学法，让学生在实际的语境中学习时间表达。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更自然地运用新学的词汇和句型。但是，我也注意到有些学生在表达时仍然感到拘谨，可能是因为他们还不够自信。在未来的教学中，我计划更多地鼓励这些学生，让他们在安全的环境中练习英语。

在巩固练习环节，学生通过制作个人时间表的活动，不仅加深了对时间表达的理解，还学会了如何规划自己的时间。这个活动也让我看到，学生能够在实际生活中应用所学知识，这是教学成功的重要标志。不过，我也发现有些学生在时间规划上还存在困难，可能需要更多的指导和支持