Unit 13 My seven days（说课稿）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit13Mysevendays（说课稿）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册一、教学内容

Unit13Mysevendays（说课稿）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

本节课选自剑桥少儿英语二级上册Unit13Mysevendays。本单元主要围绕一周七天的表达和活动安排展开。教学内容包括：

1.学习星期一到星期日的表达方式，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习与星期相关的句型，如"Whatdayistoday?""Whatdayistomorrow?""Whatdidyoudoyesterday?"。

3.学习描述一周活动安排的词汇和句型，如"IplayedfootballonSaturday.""IwillgotothelibraryonSunday."。

4.通过听力练习和口语交流，培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将能够：

1.运用所学词汇和句型，准确描述一周七天的活动和安排，提升语言表达和交流的准确性。

2.通过对日常生活的描述，增强对英语国家文化中星期表达方式的理解，提高文化意识。

3.培养学生的逻辑思维和创造性思维，通过讨论和规划周末活动，激发想象力和计划性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握星期一到星期日的英文表达，例如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，以及与星期相关的常用句型，如“Whatdayistoday?”和“Whatdidyoudoyesterday?”。

-能够运用所学词汇和句型描述个人的日常活动安排，例如“IwenttotheparkonSunday”或“IwillvisitmygrandparentsonSaturday”。

举例：

-教师将通过示例句型和实际情境，如询问和回答星期，强调星期词汇的正确使用。

-通过角色扮演和日常对话练习，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对星期词汇的记忆和正确拼写，因为它们形式相近，容易混淆，如“Monday”和“Tuesday”。

-使用过去时和将来时描述活动，对于初学者来说，时态的正确使用是一个挑战，例如区分“Iwenttothemoviesyesterday”和“Iwillgotothemoviestomorrow”。

-在口语交流中，如何自然地结合星期和活动进行表达，避免生硬的句子结构。

举例：

-教师可以设计记忆游戏，如拼写比赛或闪卡，帮助学生记忆和区分星期词汇。

-教师将通过具体的时间轴和情境，引导学生理解和练习过去时和将来时的使用。

-教师可以提供多种情境和对话示例，让学生在模仿和实践中发现并掌握自然表达的技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片和活动图表，以及教学视频，以直观展示星期和活动的对应关系，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，以便学生进行互动交流和展示个人计划。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生最喜欢的星期几以及他们在那个星期做了什么活动来吸引学生的注意力。例如，“What'syourfavoritedayoftheweek?Whatdoyouusuallydoonthatday?”通过学生的回答，自然引入本节课的主题“Unit13Mysevendays”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示一周七天的英文表达，通过发音练习确保学生能够正确发音。

-接着，教师引入与星期相关的句型，并通过示例进行讲解，如“Whatdayistoday?”“It'sWednesday”。

-然后，教师通过展示图片和实际情境，引导学生学习如何描述过去和将来的活动，例如“IwenttotheparkonSunday”和“IwillvisitmygrandparentsonSaturday”。

-教师将提供一些常用词汇和短语，如“playedfootball”,“wenttothemovies”,“willreadabook”，并让学生在句子中练习使用。

-最后，教师通过角色扮演和对话练习，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，进行“星期猜猜乐”游戏，一名学生描述一个星期的活动，其他学生猜测是哪一天。

-教师提供一些练习题，要求学生用所学句型和词汇完成句子，如填空题或改写句子。

-学生两两配对，互相询问并描述对方的星期活动，以巩固口语交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括星期词汇、句型和时态的使用。

-学生简短地分享他们在课堂中学到的内容，以及他们在描述星期活动时的感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们上一个周末的活动，使用本节课学习的星期词汇和句型。

-学生还需准备下一课的预习内容，包括复习本周学习的星期和活动词汇。六、知识点梳理

1.星期词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.与星期相关的句型

-Whatdayistoday?（今天是星期几？）

-Whatdayistomorrow?（明天是星期几？）

-Whatdidyoudoyesterday?（昨天你做了什么？）

-Whatwillyoudotomorrow?（明天你将要做什么？）

3.描述过去活动的动词过去式

-played（玩耍）

-went（去）

-watched（观看）

-visited（参观）

-read（阅读）

-studied（学习）

-cleaned（打扫）

4.描述将来活动的动词一般将来时

-willplay（将要玩耍）

-willgo（将要去）

-willwatch（将要观看）

-willvisit（将要参观）

-willread（将要阅读）

-willstudy（将要学习）

-willclean（将要打扫）

5.常用短语

-playedfootball（踢足球）

-wenttothemovies（去看电影）

-visitedgrandparents（拜访祖父母）

-readabook（读书）

-studiedforthetest（为考试学习）

-cleanedtheroom（打扫房间）

6.时态使用

-过去时态用于描述已经发生的事情，如“Iplayedfootballyesterday”。

-将来时态用于描述即将发生的事情，如“Iwillvisitmygrandparentstomorrow”。

7.日常活动表达

-描述日常活动时，学生应能够结合星期和活动，使用正确的时态和词汇，如“IwenttotheparkonSaturdayandplayedfootballwithmyfriends”。

-学生还应能够询问他人的日常活动，如“WhatdidyoudolastSunday?”。

8.文化理解

-学生应理解在英语国家中，星期天是一周的最后一天，而在中国，星期天通常是一周的第一天。

-学生还应了解不同文化中对周末活动的看法和习惯。

9.口语交流技巧

-学生需要练习如何自然地使用星期词汇和句型进行日常对话。

-教师应鼓励学生在交流中使用完整的句子，并注意语法和时态的正确性。

10.写作技巧

-学生应能够使用本节课学习的词汇和句型，写一篇简短的日记或描述性的文章，描述一周的活动。

-教师应指导学生如何组织文章结构，以及如何使用合适的时态和词汇来表达。七、板书设计

①重点知识点

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdayistoday?Whatdidyoudoyesterday?Whatwillyoudotomorrow?

-时态：过去时（played,went,watched等）和将来时（willplay,willgo,willwatch等）

②重点词汇

-描述活动的动词：play,go,watch,visit,read,study,clean

-描述活动的短语：playfootball,gotothemovies,visitgrandparents,readabook,st