主题三：红色之美 第16课《乡村振兴-战旗村的崛起》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

主题三：红色之美第16课《乡村振兴——战旗村的崛起》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动一、教学内容

本节课是川教版四年级上册《综合实践活动》中的主题三：“红色之美”的第16课《乡村振兴——战旗村的崛起》。本节课主要围绕乡村振兴战略，引导学生了解战旗村如何从一个贫困村发展成为乡村振兴的典范。教学内容包括：

1.了解战旗村的基本情况，包括地理位置、人口、经济状况等。

2.学习战旗村乡村振兴的经验和做法，如产业发展、环境治理、文化建设等。

3.探讨乡村振兴的意义，以及如何将战旗村的经验推广到其他地区。

4.通过实践活动，培养学生热爱家乡、关心国家大事的情感。二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过探究战旗村乡村振兴的案例，激发学生思考和实践乡村振兴策略的欲望。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注家乡发展，理解乡村振兴对于国家发展的重要性。

3.提升学生的信息素养，培养学生通过多种途径收集、整理、分析信息的能力，以及有效表达和交流的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的社会常识，对乡村有一定的认识，通过之前的课程学习，学生对我国的乡村振兴战略有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于身边的乡村变化充满好奇，对战旗村的振兴故事感兴趣。他们具备一定的观察、分析能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习和探索。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对战旗村的详细情况了解不多，需要引导他们如何通过资料查询、实地考察等方式获取信息。此外，学生可能在分析乡村振兴案例时，缺乏深度思考的能力，需要教师引导他们从多角度、多层次进行思考。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络资源（乡村振兴相关新闻、战旗村介绍等）

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于乡村振兴的新闻视频，引发学生对主题的兴趣。

-提问：“你们知道什么是乡村振兴吗？”，让学生分享他们对乡村振兴的理解。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习战旗村的乡村振兴故事，看看它是如何从一个贫困村蜕变为乡村振兴的典范。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示战旗村的基本情况，包括地理位置、人口、经济状况等。

-介绍战旗村乡村振兴的经验和做法，如产业发展、环境治理、文化建设等，结合实际案例进行讲解。

-通过互动问答，让学生说出对战旗村乡村振兴的认识，引导学生深入思考乡村振兴的意义。

-展示一些战旗村乡村振兴前后的对比图片，让学生直观感受乡村振兴带来的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组根据课堂上所学内容，讨论并列出战旗村乡村振兴的三个关键因素。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调乡村振兴的重要性和战旗村的成功经验。

-提问：“你们认为乡村振兴对自己家乡有哪些启示？”，让学生思考如何将所学应用到实际中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后收集自己家乡乡村振兴的相关资料，下一节课分享。

-要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于乡村振兴的短文，字数不限，鼓励表达自己的观点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《乡村振兴战略研究》、《中国乡村振兴案例汇编》

-相关纪录片：《乡村振兴的实践与探索》、《战旗村崛起之路》

-相关政策文件：国家乡村振兴战略规划（2018-2022年）

-相关学术论文：乡村振兴模式研究、乡村振兴案例分析

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，深入了解乡村振兴的理论和实践，从而对战旗村的案例有更全面的认识。

-观看纪录片，通过影像资料直观感受乡村振兴带来的变化，增强对乡村振兴的感性认识。

-学生可以查阅相关政策文件，了解国家乡村振兴战略的目标、任务和措施，理解乡村振兴的国家背景。

-鼓励学生阅读相关学术论文，学习乡村振兴的理论框架和分析方法，提高自己的学术素养。

-学生可以实地考察附近的乡村，了解乡村振兴的实际情况，对比战旗村的案例，思考乡村振兴的共性和个性。

-组织学生开展小组研究，选择一个乡村振兴的案例进行深入研究，分析其成功经验和存在的问题，提出改进建议。

-鼓励学生参加学校或社区组织的乡村振兴实践活动，如志愿服务、调研等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试撰写关于乡村振兴的调研报告或论文，锻炼自己的写作能力和研究能力。

-教师可以定期组织主题讲座或研讨会，邀请专家学者或实践经验丰富的人士分享乡村振兴的最新动态和实践经验。

-学生可以通过网络资源，如在线课程、论坛等，与全国各地的学生交流乡村振兴的心得体会，拓宽视野。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我引导学生了解了战旗村的乡村振兴故事，通过案例分析、小组讨论等多种方式，让学生对战旗村的变迁有了直观的认识。课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对于战旗村的故事表现出浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，能够结合实际情况对战旗村的乡村振兴提出自己的看法。这说明学生们对于乡村振兴这个话题是有共鸣的，他们能够将课堂上学到的知识与现实生活联系起来。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，部分学生在分析乡村振兴案例时，思考的深度和广度还不够，他们往往只能从表面现象出发，难以挖掘背后的原因和规律。这提示我在未来的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多角度、多层次去思考问题。

其次，课堂上的时间分配不够合理。在讲授新知环节，我占用的时间较多，留给学生自主探究和练习的时间较少。这导致学生在巩固练习环节的参与度不高，个别学生甚至出现了走神的现象。为此，我计划在下一节课调整时间分配，将更多的时间留给学生，让他们有足够的时间去消化吸收知识，并进行实际操作。

1.引入更多的思考性问题，鼓励学生在课堂上积极思考，提高他们的批判性思维能力。

2.调整课堂时间分配，增加学生自主探究和练习的时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.设计更多的实践活动，让学生通过实际操作来加深对战旗村乡村振兴的理解。

4.加强课后辅导，对于课堂上未能充分参与的学生，通过课后一对一辅导帮助他们弥补知识盲点。

5.收集学生反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们对教学方式的喜好，根据反馈调整教学策略。

在未来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力营造一个积极、互动、开放的课堂氛围，让每一个学生都能在课堂上有所收获。同时，我也会不断反思自己的教学行为，通过不断学习和实践，提高自己的教学水平。八、板书设计

①重点知识点：

-战旗村的基本情况（地理位置、人口、经济状况）

-战旗村乡村振兴的经验（产业发展、环境治理、