Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog说课稿-2024-2025学年高中英语北师大（2019）必修第一册一、教材分析

“Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog说课稿-2024-2025学年高中英语北师大（2019）必修第一册”本节课选自高中英语北师大版必修第一册第二单元SportsandFitness的第一课时。本节课以“theunderdog”为主题，通过讲述一个关于运动和竞技的故事，引导学生探讨体育精神和团队协作。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语阅读理解能力，培养他们的团队合作意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用目标词汇和句型描述运动故事，提高阅读理解和语言表达能力。思维品质方面，通过分析故事中的角色和情节，培养学生的批判性思维和推理判断能力。文化意识方面，引导学生了解体育竞技文化，增强跨文化交际意识。学习能力方面，学生将学会通过自主、合作、探究的方式，掌握阅读策略和技巧，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用课文中的核心词汇和句型，如“underdog”、“overcomeobstacles”、“workasateam”等，以及通过阅读理解故事内容，掌握文章的主旨大意和细节信息。具体包括：

-掌握课文中的关键词汇，例如“champion”、“motivation”、“discipline”等，用于描述运动和竞技场景。

-学会使用一般过去时态描述故事中的事件，例如“Johntriedhisbestto...”。

-能够分析和总结故事中角色所展现的体育精神和团队协作的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于较复杂句子结构的理解和长篇阅读材料的处理能力。具体包括：

-理解课文中的长句和复杂句型，如“Despitefacingnumerouschallenges,theunderdogteamdemonstratedexceptionalperseveranceandunity,whicheventuallyledtotheirvictory.”这句话中包含了让步状语从句和定语从句，对学生来说可能较难理解。

-学会通过上下文推断生词的含义，例如在文中遇到“determined”一词，学生需要通过上下文来判断其意义。

-掌握阅读策略，如扫读和精读，以便快速捕捉文章的关键信息，这对于一些阅读能力较弱的学生来说是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：课文电子版、PPT教学课件、相关视频剪辑

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作软件五、教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一些运动比赛的图片，询问学生是否了解这些运动项目，并简要介绍“underdog”的概念。

-接着，我会提出问题：“你们认为在比赛中，处于劣势的队伍应该如何做才能取得胜利？”让学生思考并回答。

2.预习检查

-我会检查学生对课文预习的情况，包括课文中出现的生词和短语。

-通过快速问答的方式，让学生用预习到的词汇描述自己喜欢的运动或运动员。

3.课文阅读

-首先，我会让学生进行快速阅读，了解课文大意，并回答一些关于课文内容的基本问题。

-然后，我会让学生进行精读，深入理解课文细节，并讨论课文中的角色、事件和主题。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生分析课文中的主题：“theunderdog”如何在逆境中崛起，以及团队协作的重要性。

-学生将分组讨论以下问题：

-课文中的“underdog”队伍面临了哪些困难？

-他们是如何克服这些困难的？

-课文中的哪些细节展示了团队协作的力量？

5.语言知识学习

-我会教授课文中的关键词汇和短语，让学生在语境中学习它们的用法。

-学生将练习使用这些词汇描述类似的情境，如自己的经历或想象中的故事。

6.语法学习

-我会讲解和练习课文中的语法点，如一般过去时态的运用。

-学生将完成一些练习题，巩固语法知识。

7.角色扮演

-学生将分组进行角色扮演，模拟课文中的比赛场景，体验“underdog”的角色。

-每组学生将根据课文内容，创造性地表现队伍如何在逆境中团结协作，最终取得胜利。

8.小组讨论

-我会提出一些开放性问题，让学生在小组内进行讨论，如：“在现实生活中，你遇到过类似‘underdog’的情况吗？你是如何应对的？”

-每个小组将分享他们的讨论成果，并与全班分享。

9.写作练习

-学生将根据课文内容，写一篇短文，描述一个“underdog”故事，强调团队协作的重要性。

-我会提供一些写作指导和评价标准，帮助学生完成写作任务。

10.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获。

-我会提供反馈，总结学生在课堂上的表现，并指出需要改进的地方。

11.作业布置

-我会布置相关的作业，如阅读更多的“underdog”故事，或写一篇关于团队协作的日记。

-学生将确保理解作业要求，并准备好在下节课上分享他们的作业成果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我将为学生提供一些关于体育精神和团队协作的拓展阅读材料，包括著名运动员的传记、体育比赛的故事以及团队协作的案例分析。

-阅读材料将涵盖不同类型的运动，如篮球、足球、田径等，以便学生能够从多个角度理解和欣赏体育竞技中的“underdog”现象。

-学生将被鼓励阅读以下材料：

-《迈克尔·乔丹传》：了解这位篮球传奇人物如何从一名不被看好的球员成长为NBA的冠军。

-《逆境中的冠军》：探讨一些运动队伍如何在面临重大困难时，通过团队合作赢得比赛。

-《团队协作的力量》：分析在运动和其他领域团队协作的重要性和实际案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生将被鼓励在课后搜索和阅读更多关于“underdog”的故事，这些故事可以来自书籍、杂志、在线文章或体育新闻报道。

-我会建议学生关注以下几个方面：

-“underdog”在体育比赛中的常见特点和挑战。

-“underdog”如何通过坚持不懈和团队合作克服困难。

-体育精神和公平竞争的重要性。

-学生将被要求选择一个他们感兴趣的“underdog”故事，进行深入分析，并在下一堂课上进行分享。分析可以包括以下内容：

-故事背景和主要角色。

-故事中的关键事件和转折点。

-“underdog”成功的关键因素，如领导力、团队合作、策略等。

-故事给我们的启示和影响。

-学生将被鼓励参与体育活动，亲身体验团队合作和竞技精神，并将这些体验与课堂上学到的知识联系起来。

-学生将被指导如何有效地利用网络资源进行自主学习，例如搜索相关视频、文章和论坛讨论，以加深对“underdog”现象的理解。

-我会建议学生定期与同伴交流学习心得，通过讨论和互助，共同提高对体育和团队协作的认识。

-学生将被鼓励反思自己的学习过程，评估自己在团队中的角色和贡献，以及如何在面对挑战时保持积极态度和坚持不懈的精神。七、板书设计

①重点知识点

-体育词汇：champion,motivation,discipline,perseverance,unity

-团队合作短语：workasateam,supporteachother,shareresponsibilities

②重点词

-underdog：处于劣势的队伍或个人

-obstacle：障碍

-overcome：克服

-strategy：策略

③重点句

-"Despitefacingnumerouschallenges,theunderdogteamdemonstratedexceptionalperseveranceandunity."

-"Thekeytotheirvictorywasnotjustindividualskill,buttheabilitytoworkasateam."

-"Throughhardworkanddetermination,theyovercameallobstaclesandachievedtheirgoal."八、教学反思与改进

今天的课堂整体上进行得比较顺利，学生们对于“Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog”的学习表现出了浓厚的兴趣。但是，在课后我对教学过程进行了深入反思，发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节中发现，虽然学生们对于运动比赛有一定的了解，但对于“underdog”这个概念的理解并不深入。我应该花更多的时间在这个概念的讲解上，确保每个学生都能够理解并应用到后续的学习中。

在教学过程中，我发现有些学生在阅读理解方面存在困难。尽管我提供了详细的指导，但他们在处理复杂句子和推断生词含义时仍然感到吃力。为此，我计划在未来的课程中增加更多的阅读策略训练，如教授如何通过上下文线索来推断词义，以及如何识别关键句子来理解文章的主旨。

此外，角色扮演活动中，虽然学生们积极参与，但我注意到一些学生对于如何表达情感和情绪还不够自然。我认为可以提前准备一些情感表达的小贴士，或者让学生观看一些相关的视频片段，以便他们能够更好地进入角色。

1.在导入环节，我将准备一些关于“underdog”的实际案例，如体育比赛中的真实故事，以此来帮助学生更好地理解这个概念。

2.对于阅读理解困难的的学生，我将设计一些针对性的