Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e-说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教版八年级英语上册Unit2"Howoftendoyouexercise?"SectionB1a—1e为教学内容，旨在通过学习该部分内容，帮助学生掌握频率副词的用法，提高学生询问和描述生活习惯的交际能力。结合学生年龄特点和认知水平，本节课的设计注重实用性和趣味性，通过丰富的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作学习和自主学习的能力，为学生的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用频率副词描述个人及他人的日常锻炼习惯，并能就锻炼频率与他人进行有效交流。

2.文化意识：通过讨论不同的锻炼习惯，学生能够理解健康生活方式在不同文化中的重要性。

3.思维品质：鼓励学生分析并比较不同人物的锻炼习惯，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和自主学习，掌握学习策略，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握频率副词（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法和意义。

②能够运用本节课所学的词汇和句型进行日常锻炼习惯的问答交流。

③通过听力练习，能够理解并获取关于他人锻炼习惯的信息。

2.教学难点

①正确使用频率副词描述个人及他人的行为频率，避免混淆或误用。

②在真实的交流场景中，能够灵活运用所学语言知识，表达自己的锻炼习惯。

③听懂不同语速和口音下的英语对话，准确捕捉关键信息。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2"Howoftendoyouexercise?"相关的图片、健康生活方式宣传视频，以及频率副词使用的示例句子卡片。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过谈论自己的锻炼习惯，如“Ioftengojoggingonweekends.”，引起学生对频率副词的注意。

-创设情境：展示一张公园里人们锻炼的图片，询问学生：“Howoftendopeopleexerciseinthepark?”

-提出问题：要求学生讨论他们自己的锻炼习惯，并提问：“Howoftendoyouexercise?Whyisitimportanttoexercise?”

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新知识：教师展示频率副词的列表和例句，如“always,usually,often,sometimes,rarely,never”，并解释它们的用法。

-演示与互动：教师使用频率副词卡片进行演示，让学生模仿并造句，如“SometimesIplaybasketballwithmyfriends.”

-听力练习：播放听力材料，让学生听并回答关于人物锻炼习惯的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用频率副词互相提问和回答关于锻炼习惯的问题。

-角色扮演：学生模拟在健身房或公园的场景，用所学句型和词汇进行对话练习。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对频率副词的理解和应用能力。

-问答游戏：教师快速说出一个活动，学生必须快速回答频率副词，如“Teacher:Swimming.Student:Often.”

-反馈与纠正：教师给予学生反馈，纠正错误，并强调正确的用法。

5.拓展与创新（5分钟）

-创意活动：学生设计一个小调查，询问其他班级同学的锻炼习惯，并记录结果。

-分享成果：学生分享他们的调查结果，并用英语讨论。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课学到的内容，强调频率副词在日常交流中的重要性。

-作业布置：学生需要写一篇小作文，描述自己和家人的锻炼习惯，使用至少三种频率副词。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，帮助学生理解和掌握频率副词的用法，同时也培养了学生的合作能力和创造性思维。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关话题：介绍与锻炼习惯相关的健康生活方式，如营养饮食、睡眠质量、心理状态等。

-跨文化知识：探讨不同文化背景下人们对于锻炼的看法和习惯，例如东方文化和西方文化中的运动传统。

-实用句型：提供更多关于描述锻炼习惯和健康生活方式的实用句型和表达，如“Howdoyoumaintainyourhealth?”、“Whatkindofsportsdoyoulikebest?”等。

-健康宣传资料：收集健康生活方式的宣传册或海报，内容包括运动的好处、如何制定锻炼计划等。

2.拓展建议

-观看教育视频：建议学生观看关于健康生活方式和锻炼习惯的教育视频，如奥运会运动员的训练日常，以及运动对身心健康的益处。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读有关健康和运动的书籍，如《运动改造大脑》、《健康生活指南》等，以增加他们的知识储备。

-开展实践活动：鼓励学生参与社区或学校的健康促进活动，如参加运动会、健身比赛或健康讲座。

-制作健康手册：学生可以制作自己的健康手册，收集和整理关于锻炼、饮食和休息的信息，以及个人锻炼计划。

-家庭作业拓展：布置学生回家后与家人讨论健康生活方式，记录家人的锻炼习惯，并在课堂上分享。

-成立健康俱乐部：鼓励学生在学校成立健康俱乐部，定期组织健康讲座、运动比赛和健康知识竞赛。

-互动讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，讨论如何改善生活习惯，以及如何克服锻炼中的困难。

-创意写作：鼓励学生创作关于健康生活方式的故事或诗歌，通过创意写作加深对健康理念的理解和认识。

-跨学科学习：结合体育课程，让学生在实践中学习运动技能，同时了解运动科学的基本知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中使用频率副词，提高了学生的口语交际能力。

2.通过引入健康生活方式的话题，我不仅教授了英语知识，还促进了学生对健康生活重要性的认识，实现了跨学科教学。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对频率副词的理解和应用仍有困难，可能是因为我没有提供足够的实际例句和练习。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于分组不当或讨论主题不够吸引他们。

3.教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能影响学生对自身进步的认识。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解频率副词，我将在下一堂课中增加更多的实际例句和情境练习，让学生在真实语境中学习和使用这些词汇。

2.我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论，并选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的参与度。

3.对于教学评价，我将引入书面评价，例如让学生填写自我评价表，以及定期进行书面作业和测试，以更全面地评估学生的学习成果。

在未来的教学中，我将继续探索更多创新的