Unit 2 Different families第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2Differentfamilies第4课时的学习，让学生能够在三年级上册英语学习的基础上，进一步巩固和拓展对家庭成员的描述和介绍。课程将结合课本内容，以生动有趣的方式引导学生运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过学习描述不同家庭成员，提升学生的语言表达和运用能力；增强学生对家庭文化多样性的认识，培养跨文化交际意识；激发学生的创造性思维，通过情景模拟等方式提高解决问题的能力；以及通过自主学习与合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了家庭成员的基础词汇，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并能用简单的句子介绍自己的家庭。

2.三年级的学生对英语学习充满好奇心，他们喜欢游戏和互动活动，通过这些方式学习英语效果较好。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行简单对话，而有的学生可能还在单词发音上存在困难。在学习风格上，学生通常更倾向于直观和体验式学习。

3.学生在本次课中可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的发音和记忆，如何运用新学的句型进行流畅的对话，以及如何在描述家庭成员时保持语法的准确性。此外，对于一些家庭结构较为特殊的学生，他们可能在描述自己的家庭时感到困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用情景教学法，通过模拟不同的家庭场景，让学生在真实的语境中学习；运用任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生主动参与和合作；同时采用游戏教学法，通过趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：将使用多媒体课件展示家庭图片和视频，增强直观性；利用教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力；通过班级微信群或在线平台，布置和收集作业，方便学生复习和教师反馈。五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnaboutUnit2,Differentfamilies.Canyoutellmewhatyoulearnedfromthelastlesson?

2.Yes,you’reright.Wetalkedaboutdifferentfamilymembers.Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfamilies,andyouneedtoguesshowmanypeopleareineachfamily.

3.(展示家庭图片，让学生猜测家庭成员数量，并简单介绍家庭成员)

二、课文主旨内容探究

1.Now,let’sopenourbooksandturntopage18.Lookatthepictureonthetop.Whocantellmewhattheyseeinthepicture?

-引导学生观察图片，描述家庭成员和活动。

2.(指着课文中的文字)Thisisournewlesson,Differentfamilies.Let’sreadthetitletogether.(学生跟读标题)

3.Now,let’sreadthetexttogether.Whilereading,pleasepayattentiontothenewwordsandsentences.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.(带领学生朗读课文，并解答学生问题)

4.Afterreading,let’sanswersomequestionsaboutthetext.

a.WhoareinZoom’sfamily?

b.HowmanypeopleareinSarah’sfamily?

c.Canyoudescribeyourfamilyusingthesentenceswelearned?

三、全文侧重点讲解与练习

1.Let’sfocusonthenewwordsandsentencesinthislesson.First,let’slearnthenewwords:"grandma","grandpa","uncle","aunt","sister","brother".

a.(指着单词卡片，逐一介绍新单词，让学生跟读并模仿发音)

b.Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtosaythecorrectword.

2.Next,let’slearnthenewsentences:"Thisismyfamily.Thatismysister.Ihavetwobrothers."

a.(指着句子卡片，逐一介绍新句子，让学生跟读并模仿发音)

b.Now,let’spracticethesentences.Iwillgiveyousomepictures,andyouneedtomakesentencesusingthenewwordsandsentences.

3.Now,let’sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe’velearned.

a.Exercise1:Matchthefamilymemberswiththeirnames.

b.Exercise2:Fillintheblankswiththecorrectwords.

c.Exercise3:Makesentencesaboutyourfamilyusingthenewwordsandsentences.

四、实践活动

1.Now,let’shavearole-playactivity.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillactoutaconversationabouttheirfamilies.

a.(给学生分发角色卡片，指导学生进行角色扮演)

b.Aftereachgrouphasfinished,let’sgivethemsomefeedbackandencouragement.

2.Next,let’sdoasurvey.Iwantyoutoaskyourclassmatesabouttheirfamiliesandwritedowntheinformationontheblackboard.

a.(指导学生进行问卷调查，并记录信息)

b.Afterthesurvey,let’ssharetheresultsanddiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenourfamilies.

五、总结与布置作业

1.Today,we’velearnedaboutdifferentfamiliesandpracticeddescribingourfamiliesusingthenewwordsandsentences.Cananyonesummarizewhatwe’velearnedtoday?

2.Greatjob!Now,let’smoveontoourhomework.Fortonight’shomework,Iwantyouto:

a.Reviewthenewwordsandsentences.

b.Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthenewwordsandsentences.

c.PracticespeakingwithyourfamilymembersinEnglish.

六、课堂结束语

1.Welldone,everyone!You’veworkedveryhardtoday.I’mproudofyou.

2.RemembertokeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!Goodbye!六、知识点梳理

1.词汇学习

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt

-描述家庭词汇：family,big,small,happy

2.句型学习

-介绍家庭成员：Thisismyfamily.Thatismysister/brother.

-描述家庭成员数量：Ihavetwobrothers.Weareabigfamily.

-描述家庭关系：Sheismygrandma.Heismyuncle.

3.语法学习

-一般现在时态的使用：描述家庭成员和日常情况时，使用一般现在时态。

-代词的使用：my,her,his用于描述拥有关系。

4.对话练习

-问答练习：询问和回答家庭成员的问题。

-角色扮演：模拟不同家庭场景，进行角色扮演练习。

5.文化理解

-家庭多样性：理解不同文化背景下的家庭结构，如单亲家庭、大家庭、小家庭等。

-尊重差异：学会尊重不同的家庭结构和家庭成员。

6.语言技能

-听力理解：能够听懂并理解关于家庭的简单对话和描述。

-口语表达：能够用英语描述自己的家庭和家庭成员。

-书面表达：能够写简短的关于家庭的段落。

7.学习策略

-词汇记忆：通过重复和练习，记忆家庭词汇。

-语法应用：通过句型练习，掌握一般现在时态和代词的使用。

-交际练习：通过角色扮演和对话练习，提高交际能力。

8.情感目标

-增进家庭情感：通过描述家庭，增进学生对家庭的感情。

-培养国际视野：通过了解不同文化背景下的家庭，培养学生国际视野。七、内容逻辑关系

1.家庭成员词汇的引入与运用

①本节课重点学习的家庭成员词汇包括“grandma”，“grandpa”，“uncle”，“aunt”，这些词汇是学生描述家庭时不可或缺的。

②通过图片和情景模拟，让学生能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。

③结合课文内容，让学生在具体的语境中练习使用这些词汇。

2.句型的结构与功能

①重点句型包括“Thisismyfamily”和“Thatismysister/brother”，这些句型用于介绍家庭成员。

②通过模仿和练习，让学生掌握这些句型的正确结构和使用场合。

③引导学生使用这些句型进行真实的交流，增强语言实践能力。

3.语法知识的应用

①语法重点是一般现在时态和代词的正确使用，这是描述家庭成员和日常情况的基础。

②通过句型练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态和代词。

③强调语法知识在语言表达中的重要性，提高学生的语法意识。

4.交际能力的培养

①交际能力主要体现在学生能够用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

②通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

③鼓励学生在课堂上大胆开口，提高他们的自信心和交际能力。

5.文化意识的渗透

①了解不同文化背景下的家庭结构，增进学生对多元文化的认识。

②通过课文内容和讨论，让学生学会尊重和欣赏不同的家庭文化。

③结合现实生活中的家庭案例，让学生意识到家庭文化的多样性。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了多元化的教学资源，如使用多媒体课件展示真实的家庭照片和视频，让学生能够在更真实的语境中学习英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了互动性较强的角色扮演活动，让学生在模拟不同家庭场景中练习英语对话，这不仅增强了学生的口语表达能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的专注度不够，容易分心，这影响了他们的学习效果。

2.在教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，有时一些活动因为时间过长或过短而影响了教学