Unit6 Meet my family B Lets talk Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyBLet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyBLet’stalk&Let’slearn为主要内容，旨在让学生通过真实情境下的交流，学习并掌握家庭成员的英语表达及相关的词汇。设计思路如下：

1.导入：通过展示一张家庭成员的图片，引发学生兴趣，自然引出本节课的主题。

2.听力训练：播放Let’stalk部分的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息，锻炼听力理解能力。

3.词汇教学：结合Let’slearn部分，教授家庭成员的英语词汇，通过游戏、歌曲等形式巩固记忆。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，用所学词汇介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

5.总结反馈：对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容，布置相关作业。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员英语词汇的能力，以及在不同情境中运用目标句型介绍家人的语言技能。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，增进学生对家庭关系的认识，理解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：激发学生主动思考和探究的欲望，培养他们在实际交流中灵活运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式，自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令并做出相应反应。在知识层面，学生已学习过一些简单的日常英语对话和基本词汇，但关于家庭成员的英语表达可能还不够熟悉。在能力层面，学生的听说能力相对较强，读写能力较弱，需要加强单词的正确拼写和句型的运用。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于游戏和互动性强的活动更感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在行为习惯方面，学生可能存在一些依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要通过课堂活动的设计来引导他们逐步形成良好的学习习惯。

学生对英语课程的学习态度总体积极，但学习动机可能因个体差异而不同。部分学生可能对英语学习存在畏惧心理，需要教师通过鼓励和适当的引导，帮助他们克服困难，增强自信心。因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的这些特点，以激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在模拟的家庭环境中练习介绍家庭成员，提高语言的实用性和真实性。

2.任务型教学法：设计互动性强的任务，如小组合作介绍各自家庭，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用目标语言。

3.激励性评价法：通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的语言表达和交流。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示家庭成员图片和动画，增加教学的直观性和趣味性。

2.互动白板：利用互动白板进行单词拼写和句子构建的游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.英语学习软件：课后推荐学生使用英语学习软件进行自主学习，巩固课堂所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的家庭树图，询问学生能否认出图中的家庭成员，并尝试用英语表达。

-回顾旧知：简单回顾Unit6A部分学习的家庭成员词汇，如“mother,father,sister,brother”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit6B部分Let’stalk&Let’slearn中的新词汇和句型，如“grandma,grandpa,Thisis...”等。

-举例说明：使用课件展示一张教师的家庭照片，用英语介绍家庭成员，让学生模仿并理解新词汇和句型。

-互动探究：学生分成小组，使用自己的家庭照片，尝试用英语介绍家人，小组成员间互相纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，用目标语言介绍家庭成员。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音、语法进行个别指导，确保他们能够正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验，总结本节课学到的内容，并强调家庭词汇和句型的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并尝试在下一堂课前进行分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生自由活动：鼓励学生用自己的语言创造一个家庭小故事，并在班级内进行分享，增强语言实践能力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

8.课后反思（约10分钟，教师活动）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整后续教学计划，以满足学生的学习需求。知识点梳理一、词汇

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

2.描述家庭成员的形容词：old,young,happy,sad等

3.介词：Thisis...

二、句型

1.介绍家庭成员的句型：Thisismy...

2.提问家庭成员的句型：Whoisthis?/Whoarethese?

三、语法

1.人称代词的使用：my,his,her

2.系动词is的用法：Thisis...

四、语言功能

1.介绍自己的家庭成员

2.询问他人的家庭成员

五、文化背景

1.了解不同文化背景下的家庭成员称呼和结构

2.家庭在生活中的重要性

六、语言技能

1.听力理解：能够听懂并理解关于家庭成员的简单对话和描述

2.口语表达：能够用英语介绍自己的家庭成员，并回答相关问题

3.阅读理解：能够阅读并理解关于家庭成员的简单文章或故事

4.写作技能：能够用英语写出关于自己家庭成员的简单描述

七、学习策略

1.通过观察和模仿来学习新词汇和句型

2.通过小组合作和讨论来提高口语表达能力

3.通过课后练习和复习来巩固所学知识

八、情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性

2.增强学生对家庭的认识和尊重

3.提高学生跨文化交际的意识和能力

九、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量和语言运用能力

3.学习成果：通过测试和口语表达来评估学生对知识点的掌握程度板书设计七、板书设计

①重点知识点：

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

2.描述家庭成员的形容词：old,young,happy,sad等

3.介词：Thisis...

4.介绍家庭成员的句型：Thisismy...

5.提问家庭成员的句型：Whoisthis?/Whoarethese?

②重点词：

-father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

-old,young,happy,sad

-Thisis...,my

③重点句：

-Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.

-Whoisthis?Thisismy...

-Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了学生家庭照片作为教学辅助工具，这样不仅增加了课堂的互动性，也让学生能够在真实的语境中学习和使用英语。

2.我设计了角色扮演环节，让学生模拟家庭场景进行对话，这样的实践活动有效地提高了学生的口语表达能力和情境反应能力。

3.通过课堂小游戏的引入，如“家庭猜猜乐”，学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了家庭成员的英语表达。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为词汇练习的频率和深度不够。

2.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏系统的书面评价，这可能影响了对学生学习效果的准确评估。

3.在课堂管理上，有时因为时间分配不当，导致课堂活动未能充分展开，学生参与度受到影响。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我计划增加词汇卡片的使用，让学生在课后也能进行自主复习。同时