Unit 2 Lesson 4 Fun with letters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Lesson4Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson4Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson4Funwithletters

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过生动有趣的活动，让学生在游戏中学习字母，掌握字母的正确书写和发音，培养学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语基础能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够熟练认读和书写所学字母，提高语音和书写技能，培养语言能力；了解字母在英语文化中的意义，增强文化意识；通过字母游戏等活动，锻炼逻辑思维和创新能力，提升思维品质；同时，通过自主学习和合作学习，发展独立解决问题的能力，增强学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母发音和书写，能够识别和朗读简单的英语单词，具备初步的英语听说能力。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，对英语学习有较高的兴趣。在能力上，学生的记忆力、模仿力和动手操作能力较强，适合通过活动和实践来学习。在风格上，学生偏好直观、互动和合作的学习方式，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些字母发音的混淆，书写字母时的笔画顺序和规范，以及在游戏中对英语指令的理解和反应速度。此外，个别学生可能在团队合作中表现出不积极参与或依赖性较强，需要教师适时引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备字母卡片、字母书写模板、字母发音视频等，以增强学生的学习兴趣和效果。

3.教室布置：将教室分为活动区和休息区，活动区用于字母游戏和书写练习，休息区供学生休息和交流使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首字母歌，激发学生的兴趣，并引导学生复习已学的字母。随后，教师提出问题：“今天我们要学习哪些新字母？”引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示字母卡片，逐一介绍本节课要学习的字母，包括字母的发音和书写。通过示例单词，让学生理解字母在单词中的位置和作用。接着，教师引导学生进行字母发音练习，并示范正确的书写方法。学生跟随教师一起练习发音和书写。

教师组织学生进行字母游戏，如“找不同”、“字母接力”等，让学生在游戏中巩固所学字母。同时，教师通过提问和小组讨论，检查学生对字母的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

学生独立完成字母书写练习，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。之后，教师挑选几名学生上台展示自己的书写成果，并对优秀作品进行表扬。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调字母发音和书写的重要性。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生书写本节课所学的字母，并找到至少五个包含这些字母的单词。同时，教师提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

（1）字母故事：收集一些以本节课所学字母为主题的英语小故事，让学生在课后阅读，提高他们对字母的认识和理解。

（2）字母歌曲：寻找一些字母歌曲，如《TheAlphabetSong》、《ABCRock》等，让学生在课后欣赏和学唱，增强他们对字母发音的敏感度。

（3）字母绘本：推荐一些字母主题的英语绘本，如《TheAlphabetBook》、《ABCsof…》系列等，让学生在课后阅读，培养他们的阅读兴趣和语言能力。

2.拓展建议

（1）组织字母书写比赛：鼓励学生在课后练习书写字母，并定期组织字母书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（2）开展字母接龙游戏：让学生在课后与家人或朋友一起玩字母接龙游戏，提高字母记忆和应用能力。

（3）制作字母卡片：让学生自己制作字母卡片，并在卡片上写上字母的发音和对应的单词，增强学生的动手操作能力和自主学习能力。

（4）建立字母墙：在教室里设置一个字母墙，让学生将自己找到的含有本节课所学字母的单词贴在墙上，共同分享学习成果。

（5）开展字母主题的英语角：在课后组织英语角活动，让学生围绕字母主题进行交流、讨论和展示，提高他们的英语表达能力。教学反思与改进在完成Unit2Lesson4Funwithletters的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。我发现，学生在字母认读和书写方面取得了明显的进步，但同时也存在一些需要改进的地方。

在设计反思活动中，我首先观察了学生在课堂上的参与度。大多数学生对字母游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与其中，但我也注意到有少数学生显得较为被动，参与度不高。这可能是由于他们对字母的认识还不够深入，或者是自信心不足。

在教学内容的掌握上，我发现学生在字母书写方面存在一些问题，如笔画顺序不正确、字母大小不一等。这提示我在未来的教学中需要更加注重书写指导，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课堂中增加更多互动环节，如小组合作任务和角色扮演游戏，以吸引所有学生的注意力，并鼓励他们积极参与。

2.为了帮助学生更好地掌握字母书写，我将准备更多的书写练习材料，并在课堂上提供更多的一对一指导。同时，我会定期组织书写比赛，以激发学生的书写兴趣。

3.我将增加一些与字母相关的文化背景介绍，让学生了解字母在英语国家的重要性，从而提高他们对英语学习的兴趣。

4.对于那些在字母学习上遇到困难的学生，我将提供额外的辅导机会，比如课后辅导或学习小组，以确保他们能够跟上教学进度。

5.我还会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学方法和内容，努力提高每个学生的学习效果，让每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-字母的认读和书写：包括字母的正确发音和书写顺序。

-字母在单词中的位置和作用：理解字母在单词中的发音变化和拼写规则。

②重点词汇：

-本节课所学的字母：如"B","C","D"等。

-与字母相关的单词：例如"Bear","Cat","Dog"等，用于练习字母发音和单词拼写。

③重点句子：

-用于描述字母发音的句子：如"Thel