七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域-以南非为例2

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例2主备人备课成员教材分析“七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例2”章节，主要介绍了南非的自然环境、经济发展、社会状况以及中南非关系等内容。本节课旨在引导学生从地理、历史、政治等多个角度全面认识一个区域，提升学生的区域认知能力和综合分析能力。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：空间感知能力、历史思维能力和批判性思维。通过学习南非的地理位置、经济发展和社会状况，学生将增强对区域空间特征的理解和感知。同时，通过对南非历史背景的探究，学生将培养历史思维，理解历史与现实的联系。在分析南非社会问题时，学生将运用批判性思维，形成独立思考和判断的能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理、历史基础知识，能够理解基本的地理概念和历史事件。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和归纳能力正在逐步形成，但尚需引导和培养。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对未知领域充满兴趣。

然而，学生在学习习惯上可能存在一定的问题，如注意力不集中、学习方法不当等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，部分学生对历史与地理学科的学习兴趣不高，可能会影响他们的学习积极性。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。同时，注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和批判性思维，使他们在认识南非这一区域时，能够全面、深入地分析问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《历史与社会》七年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-南非地图和地形图

-相关历史文献资料

-网络资源（南非经济、社会现状的报道和文章）

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-学生作业纸教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示南非的美丽风光图片，引导学生关注南非的自然环境。

-提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探究南非这个区域，了解它的地理、历史和社会。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示南非的地理位置和地形图，讲解南非的地理特征。

-通过时间轴展示南非的历史大事记，重点讲述南非的殖民历史和种族隔离政策。

-分析南非的经济发展，特别是矿产资源和农业的特点。

-讲解南非的社会状况，包括种族问题、经济发展不平衡等。

-引导学生思考南非的历史与现实之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，选择一个角度（地理、历史、社会）来描述南非。

-每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

-教师根据学生的分享，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了南非的基本情况。

-强调南非作为非洲重要国家，其历史和社会发展对全球的影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于南非的短文，要求包括南非的地理特征、历史背景和社会现状。

-提醒学生利用网络资源和图书馆资料，进行更深入的研究和了解。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《南非历史与社会变迁》、《非洲地理概览》等书籍，帮助学生更深入地理解南非的历史背景和地理特征。

-南非政府官方网站、联合国非洲经济委员会网站，提供南非最新经济数据和社会发展报告。

-南非历史纪录片，如《种族隔离下的南非》、《曼德拉自传》等，通过影像资料让学生直观感受南非的历史变迁。

-南非旅游宣传资料，包括南非的旅游景点介绍、风土人情等，帮助学生了解南非的自然风光和文化特色。

-国际新闻媒体的南非相关报道，如BBC、CNN等，提供南非当前政治、经济、社会等方面的最新动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读南非历史相关的书籍，了解南非从殖民时期到种族隔离政策的结束，再到现代民主制度的确立过程。

-提议学生观看南非历史纪录片，特别是关于种族隔离政策的纪录片，让学生更深刻地理解南非历史上的社会冲突和种族问题。

-建议学生访问南非政府官方网站和联合国非洲经济委员会网站，收集南非的经济发展数据，分析其经济结构和增长趋势。

-鼓励学生利用南非旅游宣传资料，了解南非的自然环境和文化遗产，增强对南非的全面认识。

-指导学生关注国际新闻媒体关于南非的报道，了解南非在国际舞台上的地位和作用，以及其国内外的政治、经济动态。

-建议学生进行小组研究，选择南非的某个方面（如地理、历史、文化、经济等）进行深入探讨，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，以南非的代表身份参与讨论，提高学生的国际视野和公共演讲能力。

-提供南非相关的网络资源列表，让学生在课后自主查阅，以拓宽知识面和加深理解。板书设计①南非地理特征

-重点知识点：地理位置、地形特点、气候类型

-重点词：高原、沙漠、沿海平原

-重点句：南非位于非洲大陆最南部，地形以高原为主，气候类型多样。

②南非历史发展

-重点知识点：殖民历史、种族隔离政策、民主转型

-重点词：荷兰殖民、种族隔离、曼德拉

-重点句：南非历史经历了殖民统治、种族隔离到民主转型的过程。

③南非社会现状

-重点知识点：种族关系、经济发展、社会问题

-重点词：种族融合、经济结构、社会不平等

-重点句：南非社会在种族关系、经济发展等方面仍面临诸多挑战。教学反思与总结这节课从南非的地理、历史和社会三个方面入手，旨在让学生全面认识这个区域。在教学方法上，我尝试采用多种手段相结合的方式，力求激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学反思：

在导入环节，我通过展示南非的图片和提问，成功引起了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对南非的了解有限，导致讨论环节的参与度不高。这提醒我在今后的教学中，需要更多地考虑学生的实际情况，调整教学难度，让每个学生都能参与进来。

在讲授新知环节，我利用PPT和GIS软件展示了南非的地理特征和历史发展，但可能因为信息量较大，学生难以消化。今后，我需要更加注重信息的筛选，突出重点，让学生更好地理解和吸收。

巩固练习环节，分组讨论的形式让学生有了更多交流的机会，但我也发现部分学生讨论内容偏离主题，需要我在课堂管理上更加严格，确保讨论的有效性。

教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对南非的地理、历史和社会有了更深入的了解。在知识层面，学生能够掌握南非的基本情况，如地理位置、历史背景和社会现状。在技能层面，学生的分析能力和归纳能力得到了锻炼，能够从多个角度认识一个区域。在情感态度层面，